一群年輕人，身著整齊的工服，手拿專業(yè)的工具，正在檢修一輛輛小轎車。如果不是早已知道這是廣州市交通運輸職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的課堂教學現(xiàn)場，還以為是哪家4S店的維修車間。該校的汽車運用與維修專業(yè)和國內(nèi)外知名汽車品牌企業(yè)合作建立了六大企業(yè)訂單班，超過40%的學生進入訂單班接受企業(yè)的特色課程培訓。
這樣生動有趣的課堂在廣東各個中職學校中已是常態(tài)。省教育廳相關(guān)負責人表示，我省中職教育強調(diào)德技雙修、手腦并用，學生在學習專業(yè)知識的同時加強職業(yè)技能培養(yǎng)。中職畢業(yè)生擁有一技之長，在就業(yè)市場上也是香餑餑；深造渠道越來越暢通，預(yù)計到2021年中職學校畢業(yè)生升讀高職院校的比例將達到30%以上。
“動手能力強、職業(yè)傾向明顯的學生，可報考中職學校，接受職業(yè)教育。”該負責人介紹，今年，我省400所中職學校計劃招生30萬人，符合條件的考生可積極報考，學習一技之長。
入讀機會大全省400所中職學校計劃招生30萬人
“請試試我們做的面點。”6月2日，2020年廣州市高中階段學校招生咨詢會在琶洲會展中心舉行，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學校的展位上，參與招生宣講的學生全都換上了“大廚裝”，他們一邊做著中式面點，一邊向來往的家長介紹自己的學校。
中職學校的優(yōu)質(zhì)學位不斷增多：經(jīng)審核匯總，廣東共有400所中職學校（不含技工學校，下同）于2020年招生30萬人，此名單外的中職學校均不具備招生資格。
省教育廳相關(guān)負責人介紹，截至去年，廣東有中職學校444所，其中39所為國家中職教育改革發(fā)展示范校，124所為國家級重點中職學校；48所為省級示范校,225所為省級重點中職學校。中職在校生達86.73萬人，去年全省高中階段教育招生普職比為55.3∶44.7，中職幾乎占一半。
“今年，我校招生計劃為2000人，其中13個專業(yè)的580多個計劃將納入‘三二分段中高職貫通培養(yǎng)’試點班，與高職院校共同制定五年一體化人才培養(yǎng)方案，學生可升讀公辦全日制大專。”珠海市理工職業(yè)技術(shù)學校教務(wù)處主任劉苑介紹，近年來學校“三二分段”招生計劃持續(xù)增長，為越來越多的學生打通了升學通道。
省教育廳相關(guān)負責人介紹，今年秋季，我省48所高職院校與213所中職學校將在904個專業(yè)點開展中高職貫通培養(yǎng)三二分段試點，招生計劃為4.59萬人。
在高職院校不斷擴招中職學生的同時，廣東于2020年開始試點“3+X證書”中職升本科招生模式，改變了以往中職生須先上專科學校、再通過專插本“迂回”上本科的情況，讓中職生升學有了更多選擇和機會。
去年，我省中職學校學生的升學率持續(xù)增長，中職學校畢業(yè)生總數(shù)28.53萬人，升入高一級學校的畢業(yè)生人數(shù)為6.56萬人，占畢業(yè)生總數(shù)的23.01%。今年，我省高職擴招，中職應(yīng)往屆畢業(yè)生是擴招的主要對象。
同時，今年韶關(guān)學院、韓山師范學院、嘉應(yīng)學院、廣東技術(shù)師范大學等4所應(yīng)用型本科高校的5個專業(yè)繼續(xù)面向全省招收中職畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)從去年的200人增加到260人。同比增加30%，更多中職學生獲得“直升”本科的機會。
“能被本科院校錄取，我非常開心！”今年3月，東莞理工學校學生張麗嫻通過“3+X證書”考試被廣東技術(shù)師范大學錄取，直升本科。
“我省非常重視中職教育的發(fā)展，全省中職教育經(jīng)費投入不斷提高。”省教育廳相關(guān)負責人介紹，去年全省中職學校財政性教育經(jīng)費達232.17億元，生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費支出達1.5萬余元。
廣東對中職學校學生建立了以免學費、國家助學金、建檔立卡學生生活費補助為主，學校和社會資助及頂崗實習等為補充的資助政策體系。對中職學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生、家庭經(jīng)濟困難學生、戲曲表演專業(yè)學生免除學費（藝術(shù)類其他表演專業(yè)學生除外）。
去年，廣東政府、學校及社會資金資助中職學校學生共計80.13萬人，各類資助資金累計投入26.53億元。全省共有 69.13萬學生享受國家免學費政策，資助金額為24.14億元。
“2020年春季學期，我校共有在校生近5500人，其中免學費的達到3500多人，占比約65%。”劉苑介紹，免學費政策受惠面廣，為符合條件的中職學生家庭切實減輕了負擔。
上課即“上班”德技雙修學習一技之長
“您好，請問想喝點什么？”在廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學校的咖啡實操室里，學生朱逍遙作為店長，正在招待顧客。
#p#分頁標題#e#朱逍遙是該校中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)17級學生，也是咖啡社成員。他在專業(yè)學習中熟練掌握中餐烹飪技巧，同時在社團工作中學習烹飪咖啡這第二門技能。
在廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學校，學生上課的教室多種多樣，課程豐富多彩。在嶺南文創(chuàng)室，學生觸摸一件件廣彩瓷，講解廣東旅游文創(chuàng)品的制作工藝、文化底蘊；在嶺南飲食文化展覽室中，學生制作一個個精美的糕點，傳承美食文化；在英美文化體驗室，學生熱烈討論英美社會風俗與禮儀、休閑活動等話題……
“我們不僅和普通高中的學生一樣學習語文、數(shù)學、英語等文化課程，更學習一技之長。”該校旅游服務(wù)與管理專業(yè)學生劉晶琪說，她的專業(yè)課包括茶藝、調(diào)酒等課程，學習生活豐富有趣。
劉晶琪說，去年初中畢業(yè)后，她本可以上普通高中，但想學一門技術(shù)，所以選擇了中職學校。如今，酷愛旅游的她已經(jīng)對旅游服務(wù)有了更多的了解，立志做一名導(dǎo)游。
“中職教育與普高教育有所區(qū)別，強調(diào)德技雙修、手腦并用，在學習專業(yè)知識的同時，加強職業(yè)技能培養(yǎng)。”省教育廳相關(guān)負責人介紹，我省各中職學校以立德樹人為根本，堅持德智并重，開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的社團活動，豐富學生日常生活，提高學生素質(zhì)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
去年，我省中職學校學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎352項，其中一等獎72項，多名學生進入第45屆世界技能大賽國賽選拔賽。廣州市建筑工程職業(yè)學校學生陳子烽、佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校學生陳奇亮更是以優(yōu)異成績脫穎而出，將代表中國分別參加第45屆世界技能大賽砌筑項目、珠寶加工項目的角逐。
在中職學校，學生不僅有校內(nèi)老師，還有企業(yè)老師；不僅有文化知識老師，還有技能老師。
省教育廳相關(guān)負責人介紹，我省各中職學校通過完善校企合作機制、搭建校企合作平臺，推動企業(yè)深度參與學校課程設(shè)置、實習實訓等，使企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)元素融入教育教學過程，促進了教學革新、教師成長和學校服務(wù)能力的提升。
深圳市建立了企業(yè)參與職業(yè)教育長效機制，去年財政投入校企共建職業(yè)教育校外公共實訓基地專項建設(shè)資金2350萬元，建設(shè)校外公共實訓基地31個，新增實習實訓崗位2300多個，為學生實訓打造優(yōu)質(zhì)平臺。
畢業(yè)即就業(yè)就業(yè)市場上也是“香餑餑”
“現(xiàn)在，我做著自己喜歡的工作，讀中職是我無悔的選擇。”廣州市財經(jīng)職業(yè)學校會計電算化專業(yè)2020屆畢業(yè)生彭昭君在悟空財稅（廣州）服務(wù)有限公司任客戶經(jīng)理一職，畢業(yè)一年，月薪已達七八千元。
彭昭君說，自己對會計感興趣，所以在初中畢業(yè)后選擇就讀中職學校。在校期間有學校老師、企業(yè)老師共同任教，讓她掌握了實打?qū)嵉囊患贾L，加上實習經(jīng)驗，她在畢業(yè)后不難找工作，就業(yè)后也很快上手。
在廣東，中職教育“校中廠”“廠中校”等校企合作人才培養(yǎng)模式，讓學校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，實現(xiàn)畢業(yè)、就業(yè)的無縫對接。中職畢業(yè)生在就業(yè)市場上也是香餑餑。
去年，我省中職學校畢業(yè)生總數(shù)28.53萬人，就業(yè)學生數(shù)27.94萬人，就業(yè)率為97.91%，與2020年基本持平，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。全省中職學校畢業(yè)生起薪2000元以上的有16.27萬人，占直接就業(yè)人數(shù)的76.13%，遠高于66.7%的全國比例。其中起薪3000元以上的直接就業(yè)學生比例達到了29.42%。
“我省中職畢業(yè)生的持續(xù)高就業(yè)率和就業(yè)起薪的提高，體現(xiàn)出我省中職學校畢業(yè)生繼續(xù)受到市場的認可。近五年來，我省中職學校累計培養(yǎng)了250多萬名合格的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主陣地。”省教育廳相關(guān)負責人介紹，我省近3年中職畢業(yè)生在城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)工作的比例都在94%以上。
“我省中職學校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和學生發(fā)展需要，積極推動專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，讓學生學有所長、學有所用，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。”該負責人介紹，我省中職學校專業(yè)布點數(shù)為3850個，涵蓋教育部專業(yè)目錄的19個專業(yè)大類。專業(yè)布點主要集中在財經(jīng)商貿(mào)類、信息技術(shù)類、加工制造類、文化藝術(shù)類、交通運輸類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、旅游服務(wù)類、教育類、農(nóng)林牧漁類等9大類專業(yè)。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度越來越高，學生就業(yè)越來越吃香。
今年，廣東中職校園招聘非常“火爆”。番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學校的1046名實習畢業(yè)生，吸引了137家企業(yè)，提供崗位數(shù)2615個；廣州市幼兒師范學校平均每位畢業(yè)生有13個可選崗位，部分企業(yè)還開出了近萬元的高薪。
#p#分頁標題#e#“中職學生的就業(yè)途徑也很廣。”省教育廳相關(guān)負責人表示，中職畢業(yè)生活躍在各行各業(yè)，作為技術(shù)技能人才為廣東經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。
廣東中職教育亮點紛呈
近年來，廣東實施普及高中階段教育工程和職業(yè)教育發(fā)展壯大工程，讓中職得到跨越式發(fā)展，辦學規(guī)模、辦學質(zhì)量位居全國前列。
今年2月，《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2020-2021年）》出臺，著手啟動新一輪職業(yè)教育改革發(fā)展。事實上，廣東中職教育在多年的發(fā)展中已打造多項亮點工作。
推進現(xiàn)代學徒制
廣東省大力推進現(xiàn)代學徒制，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2020年，佛山市、中山市均順利通過教育部組織的現(xiàn)代學徒制第一批試點驗收。佛山市“1+N+現(xiàn)代學徒制”“學校+產(chǎn)業(yè)學徒培訓中心+企業(yè)”學徒培訓，中山市在7所中職學校試點“中英合作雙主體三方精準育人現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式”等均得到教育部專家的高度肯定。
中山市在探索“雙主體精準育人”現(xiàn)代學徒制中，通過雙主體三方（雙主體：學校、企業(yè)）互聯(lián)共育，三級遞進技能培養(yǎng)（基本技能、專業(yè)技能、綜合技能），三位一體（教、學、做）教育模式，雙線工學交替互補，四種身份（學生、學徒、準員工、員工）逐步轉(zhuǎn)變等方式，培養(yǎng)對企業(yè)有歸屬感和認同感的技術(shù)技能型人才。
打造“雙師型”教師隊伍
廣東大力實施“強師工程”，推進實施“能工巧匠進校園”計劃、“百千萬人才培養(yǎng)工程”，選派青年教師下企業(yè)實習和掛職鍛煉，鼓勵職業(yè)院校聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，中職學校“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例達到62.4%。
去年，我省開展了職業(yè)教育“雙師型”名教師、名校長和培訓專家工作室建設(shè)，遴選了17名省級“雙師型”名教師、名校長、名職教培訓專家工作室主持人。各地市也積極推進“名師”建設(shè)工程，打造區(qū)域中職優(yōu)質(zhì)師資隊伍。廣州市繼續(xù)推進中職學校“百千萬人才培養(yǎng)工程”，佛山市實施了“名師（技師）工作室”建設(shè)項目；中山市以“三名工程”為平臺，開展“青藍工程”，促進全市職業(yè)教育質(zhì)量提升。
推進產(chǎn)教融合
推動專業(yè)精準對接產(chǎn)業(yè)，編制《廣東省中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)分析報告》，完善專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布機制，職業(yè)院校開設(shè)的專業(yè)基本覆蓋全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的各行業(yè)、各產(chǎn)業(yè)，三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)在校生所占比例，與我省三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展目標基本一致。2020年，立項建設(shè)108個中職教育“校企精準對接、精準育人”示范專業(yè)點。
佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學校攜手希爾頓集團，開展高星級飯店運營與管理專業(yè)校企精準對接，精準育人。根據(jù)行業(yè)人才成長規(guī)律探索構(gòu)建“職業(yè)品質(zhì)+職業(yè)能力”兩維度雙主體酒店人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)專班為載體，全面引入企業(yè)元素，在招生入學、專業(yè)價值觀塑造、雙主體教學、雙主體評價等環(huán)節(jié)，對接行業(yè)職業(yè)化規(guī)范，分“專業(yè)認知、專業(yè)規(guī)范、知行合一、實戰(zhàn)考核、整合教育、頂崗實習”六個模塊循序漸進，開展精準化人才培養(yǎng)。
推進集團化辦學
成立區(qū)域和行業(yè)職業(yè)教育集團66家，參與單位包括300多所職業(yè)院校、200多個行業(yè)協(xié)會、4000多家企業(yè)，實現(xiàn)招生、培養(yǎng)、實訓、就業(yè)、培訓與技術(shù)服務(wù)一條龍。投入825萬元立項建設(shè)24個省級示范職業(yè)教育集團，推動實質(zhì)化運作。
廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校牽頭組建了廣東省物流職業(yè)教育集團。當前會員已有94家，其中有8家行業(yè)協(xié)會、4所高職院校、22所中職學校、2所其他學校、58家大中型企業(yè)。集團積極開展各類交流研討，在2020年學生實習供需見面會上，共計邀請到189家企業(yè)進校，提供了5787個實習崗位。
服務(wù)國家重大戰(zhàn)略
推進新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，支持14所中職學校面向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)村基層干部等開展培養(yǎng)試點工作，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。強化與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的職業(yè)教育合作，配合企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略開展境外辦學，服務(wù)國家“一帶一路”倡議。
2014年以來，廣東省先后創(chuàng)建了16個國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范區(qū)縣，全省中職學校積極參加勞動力轉(zhuǎn)移培訓、新型職業(yè)農(nóng)民培訓等，有效配合了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。如肇慶市農(nóng)業(yè)學校配合農(nóng)業(yè)部門對現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水等3個涉農(nóng)專業(yè)的300名學員開展了新型職業(yè)農(nóng)民培訓；茂名市組織中職學校骨干教師及省、市技術(shù)專家，積極開展“送教下鄉(xiāng)”、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等。
專家觀點
省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任、研究員杜怡萍：
中職教育發(fā)展前景光明
#p#分頁標題#e#近年來，廣東中職教育發(fā)展呈現(xiàn)“調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)規(guī)模、提質(zhì)量”的特點，具體表現(xiàn)在布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、貢獻度增強、吸引力提升、質(zhì)量有保證這4個方面。
廣東中職教育有諸多創(chuàng)舉及亮點。例如，深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展集團化辦學。廣東省充分發(fā)揮職教集團在資源整合、師資培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、校企合作等方面的優(yōu)勢，深入實施職業(yè)教育集團化辦學，發(fā)揮示范項目的引領(lǐng)與帶動作用，廣東省教育廳立項建設(shè)24個校企合作深入、成果豐富的廣東省示范性職業(yè)教育集團，其中中職學校牽頭建設(shè)的職教集團9個。
如，技能大賽獲獎率高，教學有標志性成果。從學生獲獎看，在2020年全國職業(yè)院校技能大賽上，廣東學生喜獲佳績，759人次參賽，全省中職組獲獎352人次，獲獎率達93.02%，超出全國32.99個百分點。2020年獲得國家教學成果一等獎1個、二等獎4個。
每年，全省中職學校為社會輸送約50萬名高素質(zhì)勞動者和技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上。去年，全省80.28%的中職學校畢業(yè)生在廣州、深圳以及珠三角其它城市就業(yè)，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提供了新的支撐力量。
當前，廣東經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級以及粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展，需要大量高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，且近年來中職畢業(yè)生的升學比率不斷提高，2020年中職升學率達23.01%，2020年在高職擴招的大背景下，中職的升學率將大幅提升，廣東中職教育發(fā)展前景光明。
廣州豐田汽車特約維修公司副總經(jīng)理、高級工程師林堅：
校企合作的熱度越來越高
多年來，我們利用公司的資源與廣東多所職業(yè)院校開展校企合作。作為企業(yè)一方，我們深刻地感受到，近年來廣東職業(yè)教育中，校企合作的熱度越來越高。
今年2月，《國家職業(yè)教育改革實行方案》印發(fā)，“職教20條”強調(diào)推動產(chǎn)教融合和校企合作，增強職業(yè)教育的內(nèi)涵和吸引力。現(xiàn)在，廣東在推進產(chǎn)教融合上做了很多工作，落實好“職教20條”，廣東職業(yè)教育將迎來新的更大的發(fā)展機遇。
職業(yè)院校學生的培養(yǎng)不僅在于學校，也在于企業(yè)，企業(yè)有責任參與到其中?，F(xiàn)在，校企合作越來越深入，學校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求銜接得越來越順暢，讓職業(yè)院校學生就業(yè)越來越順暢。
我們現(xiàn)在招收新員工，對于技能崗位和業(yè)務(wù)崗位，如汽車維修、汽車營銷等，都要求必須是職業(yè)院校的學生。職業(yè)院校畢業(yè)生接受過專業(yè)的理論教育和一定的技能培養(yǎng)，工作容易上手，符合我們的要求，在我們公司的這些崗位中活躍著很多中職畢業(yè)生。
社會發(fā)展不僅需要學術(shù)性人才，同樣需要工匠。每個人都有所長，如果學生在某些方面比較有特長，選擇到職業(yè)學校學習一技之長，也能很好地實現(xiàn)自己的價值。