推選答案國內三所心理學專業(yè)較著名的學校:
北大心理學系
北京師范大學
華東師大心理學系
香港中文大學心理學系
。
北京師范大學心理學院
北京師范大學心理學學院是我國成立較早的心理學系之一，也是文革后恢復較早的一個心理學系。經過多年的努力，本系已發(fā)展成為國內領先、在國際上有影響的教學和科研單位。
心理學院師資力量雄厚，學術梯隊整齊。全系教師33人，有十幾位國內外知名的專家學者，其中教授11人，博士導師8人。我系張厚粲教授在1996年第26屆國際心理學大會上被選為國際心理學聯合會執(zhí)行委員。
心理學院已形成了以基礎研究為主，兼顧應用學科的專業(yè)結構，以認知心理學為基礎，心理測量和教育心理學為應用是我系教學及科研的特色，承擔了數十項國家級和部委級科研項目，與歐美各國及港澳同行有著廣泛的學術交流。 教學規(guī)模和教學質量在全國心理學系中名列前茅?，F有普通心理學和教育心理學兩個博士點和碩士點，四個基礎實驗室和八個專業(yè)實驗室，擁有現代化的儀器設備，可為學生提供一流的學習和科研條件，是培養(yǎng)中國心理學人才的搖籃。
1996年北京師范大學心理學系被國家教委確定為“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”。自97年開始，心理學系每年將從新生中挑選25名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生組成“基地班”。心理學系將為“基地班”的學生提供各種優(yōu)先的學習條件和待遇，如高額獎學金，建立導師制，優(yōu)秀學生可提前攻讀碩士學位和實行碩、博連讀；優(yōu)先向“基地班”學生開放實驗室、計算機房和閱覽室，等等。
心理學院本科設有心理學和應用心理學兩個專業(yè)。近年來心理系畢業(yè)生中，約有35%繼續(xù)深造攻讀碩士學位，25%到高等院校任教，10%到科研機構從事研究工作，15%在政府機關、新聞出版、綜合醫(yī)院、合資企業(yè)、涉外賓館飯店工作，另有15%到各類企事業(yè)公關部門、廣告公司、市場研究部門從事各種管理、研究與實際工作。
北京師范大學心理學院2004年碩士研究生入學考試科目及參考書目
1 政治
2 英語
3心理學理論（普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學）
4 心理學方法（心理統(tǒng)計、心理測量、實驗設計）
注意：1、所有考生復試時需加試“心理學綜合”（含認知心理、人格心理、社會心理、專業(yè)外語）；
2、跨專業(yè)考生復試時還需加試“心理學史”
3、心理學院不招收同等學力考生；
4、心理學院不出售歷年考題，不舉辦考前輔導班
5、參考教材請到各地新華書店購買，心理學院未開展郵購業(yè)務。
6、由于本科生擴招后，教學資源有限，無法接受旁聽學生。
7、2003年錄取最低分數340分
參考書目
1 普通心理學
彭聃齡主編：《普通心理學》（修訂本），北京師范大學出版社。
孟昭蘭主編：《普通心理學》，北京大學出版社。
2 發(fā)展心理學
林崇德主編：《發(fā)展心理學》，人民教育出版社。
朱智賢著：《兒童心理學》，人民教育出版社。
3 教育心理學
馮忠良、伍新春等著：《教育心理學》，人民教育出版社。
陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社。
4 心理統(tǒng)計學
張厚粲主編：《心理與教育統(tǒng)計》，北京師范大學出版社。
5 心理測量學
鄭日昌等著：《心理測量學》，人民教育出版社。
戴海琦等主編：《心理與教育測量》，暨南大學出版社。00
6 心理學研究方法與實驗設計
孟慶茂、常建華編著：《實驗心理學》，北京師范大學出版社。
楊治良著：《實驗心理學》，浙江教育出版社。
華東師大心理學系
1979年正式建系, 是全國知名的心理學教學與科研機構。 有兩個博士點（基礎心理學、發(fā)展與教育心理學）和三個碩士點（基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學），每年招收本科生40-60名，碩士研究生15-20名，博士研究生5-10名, 此外還招收一定數量外國留學生。1996年，該系經原國家教委審定批準為國家自然科學教學和科研人才培養(yǎng)基地，并撥?？钯Y助。1999年經國務院學位委員會批準設立博士后流動站。目前該系有教職工37人, 其中教授11人, 副教授14人。心理學系本科設心理學專業(yè),它培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，既有扎實的心理學理論，又有熟練的心理學專業(yè)技能的教學和科研專業(yè)人才。該系本科畢業(yè)生除每年有30-40% 進入研究生層次學習外，大多數到高校和研究機構從事心理學教學和科研, 或到政府機關、企業(yè)、中學和有關機構從事專業(yè)心理學及相關工作。該系擁有一批國內知名的教授。近三年承擔的省部級以上的科研項目有19項, 并有大量橫向課題,學術成果豐碩, 有多項獲得省部級以上的獎勵。該系與香港、臺灣地區(qū)以及國外的大學和科研機構有廣泛的學術聯系,近三年內該系有十余位教師陸續(xù)應邀出訪美國、德國、日本、瑞士、荷蘭等國和臺灣、香港地區(qū), 并有一批合作科研項目。
一、下屬教學科研機構
基礎心理學教研室
該室現有教授5人, 副教授3人, 講師1人。 其中博士生導師5人, 碩士生導師8人。學術帶頭人楊治良教授在基礎心理學, 尤其在內隱記憶領域的研究在國內外有重要影響?，F招收認知心理學, 實驗心理學, 人格心理學, 心理統(tǒng)計學, 管理與經濟心理學等方向的博士和碩士研究生。該室先后獲得過國家級和省部級科研和教學成果獎多項，其中楊治良教授等的《內隱社會認知的初步實驗研究》獲教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果獎一等獎。目前承擔國家與省部級科研項目4項、橫向課題2項。
發(fā)展與教育心理學教研室
該室現有教授4人, 副教授4人, 講師1人。其中博士生導師4人, 碩士生導師9人。該室的博士點是恢復學位制度后全國建立的第一批博士點之一。 發(fā)展心理學的學科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學領域, 尤其在語言發(fā)展領域, 成績卓著。教育心理學的學科帶頭人皮連生教授在教育心理學領域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。 該室曾獲多項國家級和省部級科研與教學成果獎，其中繆小春教授等的《個性培養(yǎng)：開發(fā)中小學生科技創(chuàng)造力的重要階梯》獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎, 皮連生教授等的《智育心理學》獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎?，F招收認知發(fā)展、 語言發(fā)展和語言學習、社會性發(fā)展和社會化、兒童心理測量、學習心理和教學心理、學校心理學等方向的博士和碩士研究生。目前承擔的國家級、省部級科研項目9項, 橫向課題2項。
應用心理學教研室
該室現有教授2人, 副教授3人, 講師4人, 助教1人。 其中碩士生導師4人。該室學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學等有關領域的研究, 著述頗豐, 在國內有重要影響, 《管理心理學》一書獲教育部優(yōu)秀教材獎。 該室教師經多年努力, 開拓了許多應用心理學領域。目前招收管理心理學、經濟心理學、醫(yī)學與臨床心理學(心理咨詢, 心理衛(wèi)生)、社會心理學、法律心理學等方向的碩士研究生。目前承擔的國家級、省部級科研項目5項, 橫向課題2項。
繼續(xù)教育教研室
該室現有副教授2人, 講師4人，長期從事職后教育的教學與科研工作。
公共教學教研室
該室現有副教授1人，講師3人。
心理研究所
該所是與心理學系系所合一的心理學研究機構, 教師帶課題進所, 實行滾動編制。進所教師除完成課題研究外, 還需承擔本系本科生和研究生的教學任務。
心理健康輔導中心
該中心成立于1999年5月, 其主要宗旨是該中心將成為三個中心: 為社會各群體提供科學規(guī)范的心理健康輔導服務的中心、專業(yè)心理健康輔導人員的培訓中心和該系本科生和研究生的實踐和研究中心。該中心成立以來, 前來求助的人員逾500人, 取得了良好的社會效益。
學校心理健康教育師資培訓中心
該中心成立于1999年11月。 根據上海市教委“上海市中小學學校心理健康教育輔導員持證上崗培訓計劃”, 經上海市教委批準成立該中心。中心將負責上海市中小學學校心理健康教育輔導員的上崗培訓和上崗資格審定, 由上海市教委發(fā)證，使心理咨詢工作規(guī)范化。
《心理科學》編輯部
《心理科學》雜志是中國心理學會主辦的一級心理學刊物, 委托該系承辦。經批準, 1999年起香港大學心理系參與協(xié)辦。該雜志的現任主編是楊治良教授。
《大眾心理學》編輯部
《大眾心理學》雜志原屬上海市心理學會主辦的心理學普及刊物, 現掛靠該系。該雜志的現任主編是李其維教授。
二、學科與專業(yè)
本科：基礎心理學
碩士點：基礎心理學 發(fā)展與教育心理學 應用心理學
博士點：基礎心理學 發(fā)展與教育心理學
本科生主干課程
心理學導論、神經生物學、心理統(tǒng)計學、心理測量、實驗心理學、實驗心理學實驗、生理心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學、心理實驗設計、教育心理學、病理心理學、心理學史、認知心理學、管理心理學、專業(yè)英語、心理咨詢理論與技術、教學設計的心理學理論與技術、計算機應用、工程心理學、交通心理學、臨床心理學、消費心理學、人事心理學、法律心理學、學校心理學。
研究生主干課程
基礎心理學專業(yè)
博士點研究方向: 認知心理學、實驗心理學、人格心理學、生理心理學、心理統(tǒng)計學、管理與經濟心理學。
博士學位課程: 馬克思主義哲學與科學技術革命、現代測量理論、高級實驗心理學專題、高級認知心理學專題、高級普通心理學專題、高級管理心理學專題、高級經濟心理學專題、實驗設計專題、人格理論、心理學應用專題。
碩士點學位課程: 科學社會主義理論與實踐、自然辯證法、專業(yè)外語、計算機應用、高級認知心理學、高級心理統(tǒng)計學、高級心理測量理論、高級個性心理學、高級生理心理學、理論心理學、現代智力理論、當代心理學進展、現代心理學流派。
發(fā)展與教育心理學專業(yè)
博士點研究方向：認知發(fā)展、發(fā)展心理學應用、教學心理學
博士學位課程: 心理邏輯學、語言發(fā)展、現代測量理論、學校認知心理學、新皮亞杰理論專題、心理語言學專題、教學心理學專題
碩士點研究方向: 認知與社會性發(fā)展、人格發(fā)展與促進、學校心理咨詢、語言發(fā)展、教育心理學、一生發(fā)展、學習心理與學習咨詢
碩士學位課程: 高級認知心理學、高級心理統(tǒng)計、高級心理測量、高級教育心理學、學習心理學、社會性發(fā)展與社會化、特殊兒童心理研究、認知發(fā)展、語言發(fā)展評估、教學心理、學校心理學、教育心理學發(fā)展史、現代智力理論、皮亞杰發(fā)生認識論
應用心理學專業(yè)
碩士點研究方向: 管理心理學、經濟心理學、臨床心理學、心理咨詢、心理衛(wèi)生、社會心理學、法律心理學
碩士學位課程: 高級認知心理學、高級心理統(tǒng)計與測量、管理心理學、臨床與醫(yī)學心理學、社會心理學、 經濟心理學、人事心理學、法律心理學、市場營銷心理學、人類工效學、心理咨詢與治療理論與技術 性心理學、心理治療與治療個案研究、犯罪心理學、消費心理學、職業(yè)心理學、環(huán)境心理學、健康心理學、心理診斷、司法精神病學、老年心理學
教授及研究方向
楊治良教授，博士生導師?；A心理學、實驗心理學。
李偉明教授，博士生導師。心理統(tǒng)計學、心理測量學。
孔克勤教授，博士生導師。人格心理學。
梁寧建教授， 博士生導師。認知心理學。
徐光興教授，碩士生導師。發(fā)展與教育心理學。
繆小春教授，博士生導師。發(fā)展心理學, 心理語言學。
李其維教授，博士生導師。發(fā)展心理學, 皮亞杰研究。
吳慶麟教授，博士生導師。教育心理學。
俞文釗教授，博士生導師。應用心理學。
耿文秀教授，碩士生導師。應用心理學。
劉永芳教授，碩士生導師。應用心理學。
2004年華東師范大學心理學系碩士研究生專業(yè)目錄
專業(yè)代碼 專業(yè)名稱
040201 基礎心理學
研究方向
01 人類智能心理學
02 人格心理學
03 認知心理學
04 應用實驗心理學
05 行為機制分析與應用
06 實驗心理學
考試科目
①101政
②201英
③332普通心理學（含西方近代心理學史）
④428實驗心理學（含心理統(tǒng)計）
招生人數 18
備注: 該專業(yè)我校授理學學位
專業(yè)代碼 專業(yè)名稱
040202 發(fā)展與教育心理學
研究方向
01 認知與社會性發(fā)展
02 人格發(fā)展與促進
03 一生發(fā)展
04 語言發(fā)展
05 教育心理學
考試科目
①101政
②201英，方向03可選204德
③332普通心理學（含西方近代心理學史）
④428實驗心理學（含心理統(tǒng)計）
招生人數 19
專業(yè)代碼 專業(yè)名稱
040203 應用心理學
研究方向
01 心理咨詢
02 臨床心理學
03 社會心理學
04 管理心理學
05 企業(yè)心理學
06 學校心理咨詢
考試科目
①101政
②201英，方向01可選202俄，方向03、06可選203日
③332普通心理學（含西方近代心理學史）
④428實驗心理學（含心理統(tǒng)計）
招生人數 19
2004年碩士研究生入學考試參考書目
普通心理學：
《普通心理學》（修訂版）葉弈乾、何存道、梁寧建，華東師范大學出版社（1998）
《西方近代心理學史》高覺敷，人民教育出版社（1982）
《西方心理學的新進展》高覺敷，人民教育出版社（1987）
實驗心理學：
《實驗心理學》楊治良，浙江教育出版社（1998）
《教育統(tǒng)計學》王孝玲，華東師范大學出版社。
考研問答（03年10月20日）
★心理學系研究生招生聯系電話和聯系人：62233433 汪杰 詳細情況由聯系人解答。
★各專業(yè)方向碩士生導師（截至10月18日）
基礎心理學專業(yè)
邵志芳 人類智能心理學
教育與發(fā)展心理學專業(yè)
吳慶麟 認知教學心理學
陳國鵬 一生發(fā)展
李曉文 人格發(fā)展與促進
應用心理學專業(yè)
劉永芳 管理心理學
★請問：?？拼髮W生可以報考嗎？
答：
符合條件的同等學力人員報考條件為
①大專畢業(yè)滿2年（至2004年9月1日），
②外語通過大學英語四級（或其他語種相應等級），報考外語學科需提供相應等級的二外證書，
③有在普通高?；虺扇烁呖紝Ｉ净蜃詫W考試本科段進修過或學習過與報考學科專業(yè)相關的6門本科主干課程成績合格證明（專業(yè)課），須是高校教務部門或省市自考辦出具。
條件②③為報名時必備）。
對國家承認學歷的本科結業(yè)生或成人高校應屆本科畢業(yè)生考生，我校按同等學力考生的報考條件審核報考資格。
★請問2004年的招生是否全部為自費，還有沒有公費名額？
答：
今后沒有公費、自費之分。具體學費是多少不清楚。但是有貸、獎、勤助等方式資助困難學生。
★我想知道，作為一名理科的學生來考心理學專業(yè)研究生，是不是只能考基礎心理學呀？
答：
本系三個方向中，基礎心理學屬于理科，將來授予理學碩士學位，但是對考生并不要求學理科的出身，無論什么專業(yè)背景都可以報考。發(fā)展、教育、應用屬于文科，將來授予教育學碩士學位。同樣，也無論什么專業(yè)背景均可報考。
不過，在將來的學習中，基礎心理學也確實需要比較強的邏輯思維能力，相對來說，原來學理科的同學可能有一些優(yōu)勢。
★今年還有輔導么？
答：
應該還有吧。
★關于委培研究生的問題。
答：
委培生考試一般情況下與普通考生相同。錄取前定向（委托）培養(yǎng)生、原單位、招生學校之間需簽署合同，自籌經費培養(yǎng)生也需簽署合同。委托培養(yǎng)生和自籌經費培養(yǎng)生需繳付培養(yǎng)費。定向或委托培養(yǎng)研究生按合同規(guī)定派遣回原單位。
★分數線中"單科53/78"是什么意思?表示英語和政治的單科分數線嗎?
答：
2003年心理學系碩士研究生復試分數線如下：
基礎心理學：
總分：應屆305，歷屆304
單科：49/76
發(fā)展、教育、應用心理學
總分：應屆321，歷屆315
單科：53/78
單科53/78的意思－－政治、外語53，專業(yè)課78。政治、外語滿分100，專業(yè)課滿分150，故設定不同的分數線。
★“錄取計劃內數“和“錄取計劃外數“ 是什么意思？有什么區(qū)別？
答：
計劃內與計劃外的區(qū)別在于交不交學費。如果你不是免試直升，考分又比較低，就屬于計劃外，學費每年一萬元。
★復試是如何進行的，跨學科考生在復試時有無加試科目
答：
復試內，無論是否跨專業(yè)。
★華東師范大學心理學系研究生導師有那些？
答：
有些導師不愿意公布自己的有關信息，因此簡章上沒有導師姓名。今后如果有導師愿意公布，本問答將及時發(fā)出。
★近幾年華師心理系報名人數大約是多少？
答：
以下數據根據研招辦提供的數據庫（含調劑錄取生）整理而成，僅供參考。
2001年：
專業(yè)名稱 報名數 錄取計劃內數 錄取計劃外數 錄取合計 其中直升數
基礎心理學 32 5 5 10 2
發(fā)展與教育 68 13 9 22 3
應用心理學 56 4 6 10 2
本年度合計 156 22 20 42 7
2002年：
專業(yè)名稱 報名數 錄取計劃內數 錄取計劃外數 錄取合計 其中直升數
基礎心理學 48 11 5 16 4
發(fā)展與教育 111 10 9 19 1
應用心理學 96 6 3 9 2
本年度合計 255 27 17 44 7
2003年：
專業(yè)名稱 報名數 錄取計劃內數 錄取計劃外數 錄取合計 其中直升數
基礎心理學 128 11 7 18 4
發(fā)展與教育 201 11 8 19 3
應用心理學 219 11 8 19 1
本年度合計 548 33 23 56 8
邵志芳簡介
基礎心理教研組
博士、副教授、實驗室主任
電子信箱：zfshao@psy.ecnu.edu.cn
招收研究生方向：人類智能心理學
個人簡歷
1985年畢業(yè)于華東師范大學心理學系并留校任教；
1990年獲得碩士學位，任講師；
1994年獲得博士學位；
1998年任副教授；
2000年任碩士生導師
教學工作
本科生課程：心理統(tǒng)計學 實驗心理學 認知心理學 Visual Basic
碩士生課程：心理學研究方法 思維心理學 心理學軟件制作 高級心理物理學
其他職務
華東師范大學實驗室建設與管理委員會委員
研究方向
實驗心理學、認知心理學、思維心理學、學習障礙、心理測驗、人事測評
招收研究生方向：人類智能心理學、實驗心理學、思維心理學
主要科研成果
1.影響概念難度的兩個基本因素，《心理科學》1992年第6期
2.關于問題難度的系列研究，《心理科學》1996年第5期。
3.學習困難檢查表常模制定，《心理科學》2000年第2期。
4．《心理學大百科全書》認知心理學部分主筆。約10萬字。浙江教育出版社，1995年版。
5.《思維心理學》，20萬字，華東師范大學出版社，2001年2月第一版。
楊治良簡介
基礎心理教研組
職稱：教授、博導
職務：中國心理學會 副理事長
上海心理學會 理事長
國務院學位委員會心理學科評議組成員
《心理科學》雜志主編
Email地址：yangzhiliang@online.sh.cn
招收研究生方向：實驗心理學、心理學應用
個人簡歷：
1961年 至今 華東師大心理系助教、講師副教授、教授、博導
1988年～1994年華東師大心理系 系主任
1983年8月～1994年12月 美國路易斯安娜州立大學心理系 訪問學者
1989年8月～1990年4月美國路易斯安娜州立大學心理系 客座教授
1997年4月～1997年6月美國滑巖大學心理系 客座教授
1993年 至今國務院學位委員會心理學科評議組 成員
教學工作
本科生課程：實驗心理學實驗
博士生課程：高級實驗心理學、高級認知心理學、心理學應用專題
研究方向：認知心理學、實驗心理學
主要科研成果：
1.實驗心理學（著作）.浙江教育出版社,1998
2.社會認知具有更強的內隱性――兼論內隱和外顯的"鋼筋水泥"關系（論文）.心理學報,1998年第1期（獲2002教育部高等學校人文社會科學一等獎）
3.內隱社會認知的初步實驗研究（論文）.心理學報, 1997年01期.( 獲1999年教育部高等學校人文社會科學一等獎)
4.記憶心理學 （著作）華東師大出版社，1999
5.Culture and gender differences in perceptions of stressors and coping skills2003 School psychology international,24(2)
6.心理實驗教學課程改革，獲國家級教學2等獎，上海市教學1等獎
郭秀艷簡介
基礎心理教研組
職稱：副教授
Email地址：xyguo@psy.ecnu.edu.cn
招收研究生方向：實驗心理學、認知心理學
個人簡歷：
1994年7月 東北師范大學心理系獲得碩士學位
1994年7月～1998年7月福建師范大學心理系講師
1998年9月~2001年7月 華東師范大學心理系博士研究生，獲得博士學位
2001年9月至今 華東師范大學心理系 講師、副教授
教學工作
本科生課程：實驗心理學
研究生課程：實驗心理學進展、記憶心理學
研究方向：實驗心理學、認知心理學
主要科研成果：
1. 實驗心理學（坎特威茨等著） （譯著） 華東師范大學出版社，2001
2. 內隱學習與外顯學習的相互關系（論文） 心理學報，2002年第4期
3. 再認中意識和無意識的貢獻大小--兼論內隱記憶的抗老化現象心理科學（論文） 心理科學，2002年第5期
4. 意識-無意識成分貢獻的權衡現象（論文）心理學報2003年第4期
5. 內隱學習（著作）華東師范大學出版社，2003
6. 2003年獲得全國優(yōu)秀博士學位論文
吳慶麟簡介
教育發(fā)展教研組
吳慶麟，（1949-）： 男，教授，博士生導師，華東師范大學心理學系主任，上海市心理學會副理事長，中國心理學會教育心理學專業(yè)委員會副主任委員。
學術經歷
1986.9 --1993.7華東師范大學心理學系教育心理學專業(yè)的在職碩士及在職博士；1994.5獲心理學博士學位。
工作經歷
1977.9 --1986.10 華東師范大學心理學系 助教
1986.10--1992.10 華東師范大學心理學系 講師、副系主任
1992.10--1998.10 華東師范大學心理學系 副教授
1998.10--至今華東師范大學心理學系 教授
2003.7 --至今華東師范大學心理學系 主任
研究方向
1．學習心理學
2．認知教學心理學
3．專長心理學
近五年研究課題
1.西方認知心理學革命對教育理論及實踐的影響（負責人），國家教委博士點基金，1996-1999。
2.自閉癥兒童研究（負責人），上海市教委，1998。
3."教育心理學"碩士研究生課程建設（負責人），華東師范大學"211"工程建設項目，1998-2000。
4.知識、學習與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（負責人），上海市教委，1999.12-2000.12。
5."教育心理學"研究生網絡課程建設（負責人），華東師范大學，2000.9-2001.9。
6.21世紀初我國教育心理學的改革與發(fā)展的研究（負責人），全國教育科學"十五"規(guī)劃教育部重點課題，2002.1-2005.12。
7．"教育心理學"本科生網絡課程建設（負責人），華東師范大學，2002.1-2003.12。
8．專長心理學及其教育應用（負責人），華東師范大學"211"工程建設子項目，2003.1-2005.12。
代表性著作
1．邵瑞珍、皮連生、吳慶麟，教育心理學：學與教的原理，上海教育出版社，1983。
2．邵瑞珍、皮連生、吳慶麟（譯），學習論：學習活動的規(guī)律探索（鮑爾、希爾加德著），上海教育出版社，1987。
3．邵瑞珍、皮連生、吳慶麟，教育心理學，上海教育出版社，1988。
4．邵瑞珍、皮連生、柴崇茵、吳慶麟（譯），教與育的心理學（江紹倫著），江西教育出版社，1985。
5．吳慶麟、朱尚忠、袁軍（譯），智慧的發(fā)展：一種新皮亞杰主義理論（凱斯著），上海教育出版社，1994。
6．李維、吳慶麟，心理學百科全書，浙江教育出版社，1995。
7．邵瑞珍、皮連生、吳慶麟，教育心理學，上海教育出版社，1997。
8．吳慶麟，新手如何成為專家：對專家-新手比較范例的思考，科學，1998.4。
9．皮連生、吳慶麟等，知識分類與目標導向教學--理論與實踐，華東師范大學出版社，1998.6。
10．吳慶麟，教育心理學，人民教育出版社， 1999.12。
11．吳慶麟，認知教學心理學，上?？茖W技術出版社，2000.8。
12．吳慶麟、胡誼，教育心理學：獻給教師的書，2003.12（待出版）。
主要獲獎情況
1.教育心理學：學與教的原理，上海市哲學社會科學優(yōu)秀著作獎，1986.10。
2.教育心理學（全國高等學校文科教材），全國教育理論著作獎，1989.9 ；國家教委第二屆優(yōu)秀教材獎，1992。
3.教育心理學（上海市高等學校教材），教育理論著作一等獎，上海市教委，2000.9。
4.心理學百科全書，第10屆中國圖書獎，1995。
5."教育心理學課程建設與改革"，上海市教學成果三等獎，上海市教委，2001.12； 華東師范大學教學成果二等獎，華東師范大學，2001.12。
講授的主要課程：
1.《教育心理學》，1980——至今，教育學系、心理學系本科生（40-50人/學期），8學時/每周，共22屆，約1500余人；
2.《認知教學心理學》，1998——至今，教育學系、心理學系本科生（40-50人/學期），8學時/每周，共5屆，約300余人；
3. 研究生課程《學習的條件與教學論》、《教學設計的原理》、《學校認知心理學》、《教育心理學史》、《高級教育心理學》、《教育心理學進展》等，1995——至今，心理學系研究生（10—15人/學期），6學時/每周，共7屆，約80余人。
承擔的實踐性教學：
1.指導心理學系本科生和研究生的見習、實習，1983年至今，總計約200人。
2.指導心理學系本科生的畢業(yè)論文，1983年至今，總計約50人。
3.指導碩士研究生及訪問學者的畢業(yè)論文，1995年至今，總計約20人。
招收研究生方向：
認知教學心理學
講授的主要課程：
1.《教育心理學》，1980——至今，教育學系、心理學系本科生（40-5