精選答案如何進(jìn)行專業(yè)剖析

（一） 任務(wù)

專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關(guān)鍵。選取被院校重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)各一個進(jìn)行深入全面的分析，目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據(jù)，同時也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。評估時由專家組抽取學(xué)校的1個主體專業(yè)和1個新建專業(yè)（一般不選取試點(diǎn)專業(yè)），進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以增加考察的深度和可信度。

（二） 專業(yè)分析的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、 專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；

（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)；

（3）培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性；


（4）知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性。

支撐材料：（1）近三年高職專業(yè)目錄；（2）新增專業(yè)申報材料；(3)本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測；(4)確定專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)研報告；(5)知識、能力、素質(zhì)分解圖表。

2、課程體系和結(jié)構(gòu)

（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)；

（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個教教學(xué)過程始終，分解落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)；

(3)實(shí)踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；

(4)針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采取靈活多樣的課程形式；

(5)針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合；

(6)有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案(或?qū)I(yè)教學(xué)計劃)，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新； ．


(7)引入職業(yè)資格證書或職業(yè)技能鑒定證書，實(shí)施“雙證書’’教育。

支撐材料：關(guān)于制定(修訂)高職教學(xué)計劃的原則意見；該專業(yè)培養(yǎng)方案(或教學(xué)計劃)；該專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施；教學(xué)計劃執(zhí)行情況；教學(xué)執(zhí)行計劃(各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表)、教學(xué)任務(wù)書、課程表。

3．科目課程

(1)有比較規(guī)范的高職科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱；

(2)理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系；

(3)重視教材建設(shè)，能夠組織自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實(shí)踐教學(xué)需要；

(4)教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件：

支撐材料：課程教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱，專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材，實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))指導(dǎo)書，CAI課件。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)教師教學(xué)(包括理論和實(shí)踐教學(xué))檔案規(guī)范、齊備；


(2)必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課；

(3)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核材準(zhǔn)，并采取靈

活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等；

(4)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)；

支撐材料：課程教學(xué)工作計劃表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、學(xué)生考勤表、試卷分析報告、教學(xué)日志、教學(xué)總結(jié)；試卷、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))報告、畢業(yè)設(shè)計(論文)；教研室教學(xué)研究計劃、教研活動記錄、工作總結(jié)。

5．職業(yè)素質(zhì)教育

(1)職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)；

(2)職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程

(3)職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；

(4)學(xué)生心理咨詢工作開展情況；

(5)人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況。

6．教學(xué)環(huán)境

(1)該專業(yè)必需的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件保障情況；

(2)校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制；

(3)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率情況；

(4)圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況；

(5)專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況；

(6)專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持保障情況。

支撐材料：實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度，實(shí)訓(xùn)基地開出的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計表。

7．產(chǎn)學(xué)研合作

(1)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作

(2)在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作；

(3)在面向社會、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作；

(4)為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作；

(5)校企人員互兼互聘方面的合作；

(6)教師承擔(dān)參與企業(yè)科研課題方面的合作。

支撐材料：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書、合同書，技術(shù)報告、成果鑒定報告，科研課題統(tǒng)計(包括課題名稱、經(jīng)費(fèi)、結(jié)題報告、論著、獲獎情況)。

8．教學(xué)改革與建設(shè)

(1)教學(xué)模式、課程方案改革；

(2)科目課程改革；

(3)教學(xué)方法二教學(xué)手段改革；

(4)教學(xué)管理體制(學(xué)分制)改革；

(5)產(chǎn)學(xué)研合作改革。

9．師資隊(duì)伍

(1)專業(yè)師資隊(duì)伍整體梯隊(duì)結(jié)構(gòu)狀態(tài)；

(2)專業(yè)帶頭人、課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備， 以及科研教改

開展情況；

(3)兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì)；

(4)師資隊(duì)伍保障機(jī)制建設(shè)情況；

(5)．學(xué)生管理隊(duì)伍情況一覽。

支撐材料：師資隊(duì)伍(含兼職教師)基本狀態(tài)表，專任教師科研和教改開展情況表，教師培訓(xùn)進(jìn)修和經(jīng)費(fèi)投入情況表。

10．學(xué)生素質(zhì)

(1)該專業(yè)近三年入學(xué)學(xué)生成績、報到率；

(2)近三年學(xué)籍處理情況；

(3)學(xué)生社會實(shí)踐、科技文化活動；

(4)學(xué)生計算機(jī)、英語水平考試及應(yīng)用能力；

(5)學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(論文)。

11．學(xué)生就業(yè)

(1)適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制；

(2)近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率；

(3)該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況

(三)專業(yè)剖析的方法和步驟建議

1．閱讀專業(yè)提供的有關(guān)文件、材料和試卷，如果信息不足應(yīng)及時索取， 以全面、準(zhǔn)確地掌握信息。

2．對部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容既要有針對性(比如針對閱讀文件資料中的疑點(diǎn)問題)，還要注意引導(dǎo)被訪對象廣泛真實(shí)地反映專業(yè)情況，訪談教師要兼顧職務(wù)、職稱、年齡、課程類型等，訪談學(xué)生要隨機(jī)抽取。

3．對學(xué)生、教師進(jìn)行問卷調(diào)查，對專業(yè)帶頭人進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作問卷凋查；有選擇地參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和參加教師教研活動、聽課。

4．對專業(yè)剖析情況進(jìn)行總結(jié)，在準(zhǔn)確掌握該專業(yè)實(shí)際狀態(tài)的基礎(chǔ)上，填寫《專業(yè)分析表》，上報評估專家組。