最佳答案長久以來，中國很多學(xué)生和老師都有這樣一種觀念：中國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比同齡的美國學(xué)生好很多，例如，中國小學(xué)生加、減、乘、除的混合運(yùn)算已經(jīng)學(xué)得滾瓜爛熟了，但同年級的美國學(xué)生連加減法還做得磕磕絆絆。中國很多中途去國外上學(xué)的中小學(xué)生也紛紛表示在國內(nèi)學(xué)了幾年數(shù)學(xué)之后，外國學(xué)校的數(shù)學(xué)課學(xué)起來很輕松。由此看來，中國的數(shù)學(xué)課確實(shí)比美國更難、更有深度，而中國學(xué)生在中學(xué)階段的各類數(shù)學(xué)競賽中的成績也的確都非常輝煌。

然而奇怪的是，美國大學(xué)的數(shù)學(xué)教育卻是全世界最頂尖的，相對于中國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后普遍都變得默默無聞，此前表現(xiàn)平平的美國學(xué)生反而在科研領(lǐng)域異?；钴S，使美國的科學(xué)技術(shù)在全世界保持領(lǐng)先地位，各種科技創(chuàng)新層出不窮。美國的中小學(xué)教育那么粗淺、大學(xué)教育又如此尖端，美國人到底是如何跨越這中間巨大的鴻溝的呢？

美國學(xué)生的數(shù)學(xué)可以很難
其實(shí)，遠(yuǎn)隔大洋的中國人對美國的教育思維產(chǎn)生了很深的誤會。并不是美國的數(shù)學(xué)課簡單，只是美國并不要求所有的學(xué)生都掌握很深的數(shù)學(xué)知識，學(xué)校對不同的學(xué)生提供了不同難度的課程。美國中學(xué)的每門課程都分成四個等級，難度依次增加。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生只需要完成最低等級的課程就可以畢業(yè)了，例如馬薩諸塞州對高中畢業(yè)生數(shù)學(xué)水平的最基本要求大概就是可以計(jì)算簡單的三角函數(shù)，只相當(dāng)于中國初中的水平。但即便這樣，很多學(xué)生依然只能勉強(qiáng)地拿到畢業(yè)證。這種低要求的直接結(jié)果就是，美國絕大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都停留在很低級的水平。這也是國內(nèi)普遍認(rèn)為美國人數(shù)學(xué)不好的原因。

然而，對于那些真正有興趣、愿意學(xué)習(xí)的美國學(xué)生來說，他們會去選擇等級最高的課程——AP。AP是Advanced Placement的縮寫，一般翻譯成美國大學(xué)預(yù)修課程。它是由美國大學(xué)理事會提供的，將大學(xué)的課程提前搬到了高中的教室。美國高中的AP課程包括22個門類、37個學(xué)科，目前美國15000多所高中都已經(jīng)開設(shè)了AP課程。高中生可以根據(jù)自己的興趣和能力選修這些課程，課程結(jié)束后參加AP考試，達(dá)到一定的成績后就可以獲得大學(xué)的學(xué)分。


因此，對于這些好學(xué)的學(xué)生來說，他們不僅能學(xué)習(xí)中國學(xué)生在高中階段的所有知識，還能學(xué)到很多中國高中沒涉及到的知識，而且學(xué)校對這些課程的要求是非常高的，必須學(xué)得非常透徹。例如數(shù)學(xué)學(xué)科中最高級的AP課程是BC微積分，學(xué)完這本書，學(xué)生處理微積分的問題已經(jīng)可以像進(jìn)行四則運(yùn)算般自如了，而在中國，這樣的課程只有在大學(xué)才能正式學(xué)習(xí)。