最佳答案法國(guó)教育制度　　法國(guó)屬于中心集權(quán)制的國(guó)家，在教育治理上長(zhǎng)期實(shí)行高度的中心集權(quán)制。政府非常重視教育，確立了教育的優(yōu)先地位，強(qiáng)調(diào)公民受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)均等；規(guī)定中小學(xué)實(shí)行學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生合同制；設(shè)立“國(guó)家教學(xué)大綱委員會(huì)”，定期審查修改教育內(nèi)容，改革學(xué)制，簡(jiǎn)化考試；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生從教，建立教師培養(yǎng)學(xué)院，強(qiáng)調(diào)教師接受繼續(xù)教育的必要性；重視教育改革，重點(diǎn)放在消除教育治理中的官僚主義和加強(qiáng)技術(shù)教育上，強(qiáng)調(diào)教育、科研與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。 　　法國(guó)強(qiáng)調(diào)教育治理要統(tǒng)一，教育部垂直治理基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育結(jié)構(gòu)全國(guó)統(tǒng)一，小學(xué)為五年制，初中為四年制，高中為三年制。初中分為適應(yīng)階段、中間階段和專業(yè)定向三個(gè)階段。高中階段分為確定階段和最后階段。 　　盡管法國(guó)基礎(chǔ)教育是統(tǒng)一治理，但在小學(xué)、初中拓寬知識(shí)的基礎(chǔ)上，高中教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)科選擇的多樣化，共有文科、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、科學(xué)三大類專業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)、工業(yè)科學(xué)和技術(shù)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)和技術(shù)以及醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)四個(gè)技術(shù)專業(yè)供學(xué)生選擇。法國(guó)的職業(yè)高中屬于短期教育，學(xué)制為二年，通常出路只有就業(yè)，做普通技術(shù)工作，但對(duì)進(jìn)入職業(yè)高中的優(yōu)秀學(xué)生，政府為其打通了進(jìn)入普通與技術(shù)高中的通道。 　　近年來(lái)，法國(guó)借鑒地方分權(quán)制國(guó)家的教育治理經(jīng)驗(yàn)，將部分權(quán)利下放給地方。地方教育行政分為大區(qū)、省和市鎮(zhèn)三級(jí)治理，大區(qū)負(fù)責(zé)高中和一些專科學(xué)校；省負(fù)責(zé)初中；市鎮(zhèn)負(fù)責(zé)小學(xué)和幼兒學(xué)校。地方教育行政部門(mén)的主要職責(zé)是制定中小學(xué)的教育規(guī)劃，分級(jí)負(fù)責(zé)中小學(xué)的基建和日常教育經(jīng)費(fèi)投入及其日常教學(xué)治理。例如，里昂瑪利王市政府撥付學(xué)校的日常經(jīng)費(fèi)，以一所只有200名學(xué)生的小學(xué)為例，一年就支出40萬(wàn)法郎。與此同時(shí)，在人事治理上實(shí)行減政放權(quán)，將中小學(xué)教師由國(guó)家治理改為由學(xué)區(qū)治理；賦予小學(xué)教師新的職責(zé)，教師在教學(xué)安排和教學(xué)方式上有更大的自主權(quán)。其他諸如學(xué)制、教學(xué)大綱、教材治理等方面也逐步下放權(quán)力，有步驟地進(jìn)行改革，形成了教育治理體制的多樣化。 　　法國(guó)中小學(xué)實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)作為學(xué)校的一員，既是校長(zhǎng)又是任課教師。法國(guó)校長(zhǎng)同教師一樣，均是國(guó)家公務(wù)員，聘任權(quán)在國(guó)家，而不在學(xué)校，工資直接由國(guó)家教育部發(fā)放。法國(guó)對(duì)校長(zhǎng)的選拔非常嚴(yán)格，既注重資格，也注重經(jīng)歷，競(jìng)聘校長(zhǎng)職務(wù)的教師必須通過(guò)嚴(yán)格的考試和培訓(xùn)。這些措施既保證了校長(zhǎng)的質(zhì)量，又提高了其權(quán)威。[1] 　　法國(guó)的高等教育制度分為公立學(xué)校和私立學(xué)校。法國(guó)的公立大學(xué)一律免費(fèi)，只需支付一定的注冊(cè)費(fèi)(約200€)。法國(guó)的高等教育歷史悠久，現(xiàn)有80余所大學(xué)和300多所專業(yè)高校和研究中心。十分發(fā)達(dá)的教育體制使法國(guó)的高等教育質(zhì)量得以保證，法國(guó)的文憑國(guó)際公認(rèn)，并且學(xué)費(fèi)低廉。法國(guó)大學(xué)與2004年開(kāi)始現(xiàn)實(shí)行與國(guó)際接軌的LMD教育制度，分三階段：第一階段(Licence)三年，畢業(yè)后獲大學(xué)基礎(chǔ)文憑，相當(dāng)于我國(guó)學(xué)士文憑；第二階段（Masteur）兩年，畢業(yè)后獲碩士學(xué)位；第三階段（Docteur）三年，畢業(yè)后可獲博士學(xué)位。 　　凡申請(qǐng)進(jìn)入第一階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，需通過(guò)法國(guó)使館的法語(yǔ)考試。法國(guó)大學(xué)接受取得國(guó)內(nèi)大學(xué)錄取資格的中國(guó)高中畢業(yè)生赴法攻讀本科；中國(guó)大學(xué)在校生可去法國(guó)大學(xué)插班學(xué)習(xí)；中國(guó)大專和本科畢業(yè)生可去法國(guó)攻讀碩士學(xué)位。 　　法國(guó)高等教育體系多元化，不同類型的學(xué)校有不同的教學(xué)目標(biāo)，而課程設(shè)置和入學(xué)條件也各不相同。眾多公立、私立學(xué)校各有千秋，公立學(xué)校由國(guó)家資助，相比之下，學(xué)費(fèi)低廉的近乎于免費(fèi)。按教學(xué)機(jī)構(gòu)劃分，現(xiàn)有三大類教學(xué)機(jī)構(gòu)并存： 　?。?）綜合大學(xué)：遍布法國(guó)全國(guó)各地的87所綜合大學(xué)，通過(guò)各種學(xué)科的劃分實(shí)施基礎(chǔ)及應(yīng)用教學(xué)，分短期和長(zhǎng)期學(xué)制。入學(xué)條件：招收持有法國(guó)高中會(huì)考證書(shū)或同等學(xué)歷的學(xué)生向校方遞交申請(qǐng)材料，學(xué)校根據(jù)候選人材料擇優(yōu)錄取。（注：由于中國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)不能等同于法國(guó)高中會(huì)考證書(shū)，因而中國(guó)學(xué)生入學(xué)條件限于獲得中國(guó)大學(xué)錄取通知書(shū)者，中國(guó)大學(xué)在校生或畢業(yè)生。）綜合大學(xué)教育含義下的3個(gè)階段，各階段文憑均屬國(guó)家級(jí)文憑，第一階段實(shí)施大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育；二、三階段的學(xué)習(xí)趨向于專業(yè)化。 　　（2）重點(diǎn)高等?？茖W(xué)校：重點(diǎn)高等?？茖W(xué)校為政府機(jī)關(guān)、工業(yè)界、服務(wù)業(yè)培養(yǎng)工程師、高級(jí)管理人員及行政人員。其中一大批隸屬于政府各部門(mén)，專門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工程師、教師及行政人員。其中一些高等?？茖W(xué)校(如：國(guó)家行政學(xué)院，高等師范學(xué)院)則是法國(guó)一大教學(xué)特色。此外，還有私立學(xué)校(如：部分商業(yè)學(xué)校與工程師學(xué)院)，經(jīng)審核后可獲得國(guó)家認(rèn)可。高等?？茖W(xué)校屬于長(zhǎng)期學(xué)制，為期5年。入學(xué)條件：入學(xué)要求嚴(yán)格，校方通過(guò)候選人的法國(guó)中學(xué)會(huì)考成績(jī)與申請(qǐng)材料擇優(yōu)錄取，被選拔的學(xué)生需在2年預(yù)科班學(xué)習(xí)后(或通過(guò)綜合大學(xué)1至2年的學(xué)習(xí))，參加國(guó)家統(tǒng)一考試，被錄取者繼續(xù)學(xué)習(xí)3年，落選者可進(jìn)入綜合大學(xué)第一階段學(xué)習(xí)。 　　（3）其他高等院校：該類院校大部分在藝術(shù)、建筑等創(chuàng)作性領(lǐng)域進(jìn)行高等專業(yè)教育。屬于長(zhǎng)期學(xué)制。入學(xué)條件：大部分學(xué)校自行組織入學(xué)考試，根據(jù)考試成績(jī)擇優(yōu)錄取。除長(zhǎng)期學(xué)制以外，法國(guó)短期學(xué)制的職業(yè)教育也扮演著重要角色。


　　德國(guó)教育制度
　　德國(guó)基本法賦予每個(gè)人受教育的權(quán)利。
　　德國(guó)的教育政策是鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展個(gè)性，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好與能力自由選擇學(xué)校、培訓(xùn)場(chǎng)所和受教育的方式。德國(guó)對(duì)教育的投資額很大，實(shí)行從小學(xué)到大學(xué)的全費(fèi)義務(wù)教育。
　　一、義務(wù)教育
　　根據(jù)德國(guó)基本法的規(guī)定，整個(gè)教育事業(yè)置于整個(gè)國(guó)家監(jiān)督之下。教育的管轄權(quán)屬于聯(lián)邦政府和各州文教部。但教育的立法與行政管理的絕大部分的職權(quán)歸各州所有。各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議協(xié)調(diào)各州的教育事務(wù)。德國(guó)實(shí)行10年普通義務(wù)制教育。兒童滿3歲可進(jìn)入幼兒園。6歲上小學(xué)，小學(xué)學(xué)制為4年。中學(xué)分為普通中學(xué)、實(shí)科中學(xué)、文理中學(xué)和綜合中學(xué)。普通中學(xué)學(xué)制為4~5年，其畢業(yè)生再經(jīng)過(guò)3年職業(yè)教育，大多數(shù)成為技術(shù)工人；實(shí)科中學(xué)學(xué)制6至7年，是為社會(huì)培養(yǎng)不同層次的職員；文理中學(xué)學(xué)制9年，其畢業(yè)生憑高中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)，無(wú)需大學(xué)入學(xué)考試可申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。在進(jìn)入大學(xué)前，一般需要接受13年的基礎(chǔ)教育。綜合中學(xué)提供實(shí)踐、文理和實(shí)踐文理相結(jié)合的各種綜合性教育。在綜合性學(xué)校中，無(wú)論是以實(shí)踐為主的學(xué)生還是以文理為主的學(xué)生都在同一個(gè)學(xué)校。綜合中學(xué)也許更易合作或更好聯(lián)系。合作性的綜合中學(xué)保留了將傳統(tǒng)的單科學(xué)校中不同學(xué)科歸合為一的構(gòu)架。這種結(jié)構(gòu)會(huì)使不同的能力均得到發(fā)揮，又有更大的活動(dòng)空間。統(tǒng)一的綜合中學(xué)不再分科。將不同能力的學(xué)生置于一個(gè)更為統(tǒng)一的班級(jí)。該學(xué)校的學(xué)生在第5或第6年級(jí)時(shí)上同樣的課，對(duì)于學(xué)時(shí)沒(méi)有區(qū)別，成績(jī)的優(yōu)劣決取于其自身表現(xiàn)。


　　二、高等教育

　　第一類：
　　1．大學(xué)（Universitaet），一般指綜合性大學(xué)設(shè)有文科（Geisteswissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、工科（Ingenieurwissenschaft）、法學(xué)（Rectswissenschaft）、醫(yī)學(xué)（Medizin）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（Wirtschaftswissenschaft）、社會(huì)學(xué)（Sozialwissenschaft）和神學(xué)（Thelogie）等學(xué)科。例如：海德堡大學(xué)（Universitaet Heidelberg）、哥廷根大學(xué)（Universitaet Goettingen）等屬于綜合性大學(xué)。這類大學(xué)是教學(xué)研究學(xué)術(shù)性大學(xué)，有博士學(xué)位授予權(quán)。

　　2．理工大學(xué)（Technische Uinversitaet），一般指理工大學(xué)，或稱技術(shù)大學(xué)，國(guó)內(nèi)也稱工業(yè)大學(xué)，設(shè)有理、工、經(jīng)、管等學(xué)科。例如：慕尼黑理工大學(xué)（Technische Universitaet Muechen）、柏林理工大學(xué)（Technische Universitaet Berlin）。這類大學(xué)屬教學(xué)學(xué)術(shù)型大學(xué)有博士學(xué)位授予權(quán)。
　　3．工業(yè)大學(xué)（Technische Hochschule），一般指多科性的以工科為特色的兼有理科經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的工業(yè)大學(xué)，或稱技術(shù)高等學(xué)校。例如：達(dá)姆斯達(dá)特工業(yè)大學(xué)（Technische Hochschule Darmstadt）、亞深工業(yè)大學(xué)（Technische Hochschule Aachen）。這類校院以陪養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。有博士授予權(quán)，屬于教學(xué)研究學(xué)術(shù)型大學(xué)。

　　4．高等綜合學(xué)校（Universitaet-Gesamthochschule），這類院校主要分布在黑森州和北萊因-威斯特法倫州。它將不同類性的高等院校綜合起來(lái)，提供多種學(xué)制的學(xué)習(xí)。理論與實(shí)際相結(jié)合的專業(yè)學(xué)院兩類學(xué)制，畢業(yè)是頒發(fā)兩類畢業(yè)文憑。有博士學(xué)位授予權(quán)，也屬于教學(xué)研究學(xué)術(shù)型大學(xué)。

　　第二類：
　　高等?？茖W(xué)校（Fachhochschule），一般是單科或多科性的學(xué)校，國(guó)內(nèi)也稱其為高等工業(yè)?？茖W(xué)校或技術(shù)學(xué)院，這種類型的學(xué)校主要培養(yǎng)實(shí)用型人才。學(xué)校規(guī)定入學(xué)時(shí)和畢業(yè)前需有一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)。此類學(xué)校畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)，頗受工業(yè)部門(mén)和社會(huì)歡迎。這類學(xué)校沒(méi)有博士學(xué)位授予權(quán)。

　　第三類：
　　師范學(xué)院（或教育學(xué)院）（Paedagogishe Hochschule），主要培養(yǎng)中小學(xué)和幼兒教師,以及特殊教育教師。

　　第四類：
　　藝術(shù)與音樂(lè)學(xué)院（Kunsthochschule und Musikhochschule），主要培養(yǎng)藝術(shù)和音樂(lè)類專門(mén)人才和教師。

　　三、學(xué)位制度：
　　德國(guó)大學(xué)有學(xué)?？荚嚒?guó)家考試（Staatsexamen）和教會(huì)考試三種畢業(yè)考試形式，授予不同的畢業(yè)資格。畢業(yè)考試和畢業(yè)論文通過(guò)以后授予學(xué)位。學(xué)位主要有以下四種：
　　1．工程碩士學(xué)位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH），特指高等?？茖W(xué)校（Fachhochschule）畢業(yè)生文憑。除了工科學(xué)位以外還包括理科、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)、人文及藝術(shù)學(xué)科等。授予這類學(xué)位要求學(xué)生具有較廣泛的專業(yè)及相關(guān)知識(shí)。一般要求修完第一專業(yè)和第二專業(yè)，國(guó)內(nèi)也其稱為主專業(yè)和副專業(yè)（Hauptfach und Nebenfach），這樣畢業(yè)生就業(yè)范圍廣。獲得碩士學(xué)位后，成績(jī)優(yōu)秀者可申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位。
　　2．文科碩士學(xué)位：Magister。文科碩士學(xué)位授予語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)以及與理、工結(jié)合的文科專業(yè)畢業(yè)生。為便于就業(yè)，德國(guó)規(guī)定文科碩士生必須修滿兩門(mén)專業(yè)。德國(guó)文科碩士學(xué)位相當(dāng)于英美的碩士（Master），成績(jī)優(yōu)秀者可申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位。
　　3．神學(xué)碩士學(xué)位：Licentiatus Theologiae
　　4．博士學(xué)位：Doktor