中國(guó)大學(xué)生去美國(guó)讀大學(xué)申請(qǐng)材料

中英文高中成績(jī)單

中英文在讀證明/畢業(yè)證

TOEFL或SAT成績(jī)

資金證明

Essay和兩到三封推薦信

藝術(shù)生需要提供作品

簽證材料

照片

學(xué)歷材料

畢業(yè)證及成績(jī)單

個(gè)人陳述、推薦信等

語言成績(jī)證明(如雅思、托福）

資金證明

留學(xué)費(fèi)用

留學(xué)美國(guó)本科的費(fèi)用
美國(guó)私立學(xué)院每年平均學(xué)費(fèi)大概為2.8萬~3萬美元。
美國(guó)公立大學(xué)每年平均需要耗費(fèi)學(xué)費(fèi)為0.9萬~1.4萬
美元。美國(guó)著名私立大學(xué)每年平均大概學(xué)費(fèi)為3萬美元。

在美國(guó)所需住宿費(fèi)以及生活費(fèi)用
美國(guó)每年平均所需的生活費(fèi)1萬~1.5萬美元。

根據(jù)美國(guó)最權(quán)威教育雜志《The Chronical of Higher Education》 2012年的同類報(bào)道，中國(guó)留學(xué)生學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)最嚴(yán)峻的七所大學(xué)為：

UIUC 伊利諾伊州立大學(xué)香檳分校

UC Seiries 加州大學(xué)（僅披露歐文分校數(shù)據(jù)，但加州大學(xué)整體學(xué)術(shù)體系相同，可類比）

Boston University 波士頓大學(xué)

Ohio State University俄亥俄州立大學(xué)

University Of Washington 華盛頓大學(xué)（僅西雅圖分校數(shù)據(jù)）

Pennsylvania State University 賓州州立大學(xué)

University of Wisconsin-Madison 威斯康辛麥迪遜大學(xué)

在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生普遍遇到的最大問題是無法畢業(yè)，而非直接退學(xué)。在以上七所學(xué)校的中國(guó)留學(xué)生，接近一半的中國(guó)低分學(xué)生并不受Probation（留校察看）政策的約束。但在美國(guó)高校，Probation并非唯一導(dǎo)致學(xué)生無法畢業(yè)的因素。如專業(yè)課成績(jī)不達(dá)標(biāo)，F(xiàn)irst Year Writing寫作必修課未通過，Undeclared學(xué)生（無錄取專業(yè)的學(xué)生）GPA未滿足進(jìn)入專業(yè)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)等情況均會(huì)讓中國(guó)學(xué)生在美國(guó)本科四五年時(shí)間仍然無法畢業(yè)，這一現(xiàn)象在留美中國(guó)學(xué)生當(dāng)中非常普遍。這不僅耗費(fèi)了學(xué)生大量的精力和時(shí)間，更讓家庭承擔(dān)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。

中國(guó)學(xué)生主體面臨的問題概括為以下四個(gè)部分：

1. 核心矛盾：錄取后長(zhǎng)達(dá)半年學(xué)習(xí)脫軌，匱乏大學(xué)學(xué)術(shù)橋接過程

美國(guó)學(xué)生在大學(xué)申請(qǐng)結(jié)束后長(zhǎng)達(dá)九個(gè)月的時(shí)間里，會(huì)由高中安排充分的課程幫助學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)術(shù)壓力。包括英文論文寫作、大學(xué)先修課程、大學(xué)交流項(xiàng)目在內(nèi)的豐富資源使得美國(guó)高中生對(duì)于大學(xué)學(xué)術(shù)壓力有著充分的準(zhǔn)備。然而中國(guó)高中與留學(xué)機(jī)構(gòu)均未能提供基本的大學(xué)前學(xué)術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。少數(shù)有意識(shí)的家長(zhǎng)只能花費(fèi)高昂的成本讓學(xué)生提前赴美修讀暑期學(xué)校來緩解適應(yīng)問題。然而即便如此，暑期學(xué)校單純的英文課堂并不能幫助學(xué)生掌握美國(guó)獨(dú)立生活和學(xué)術(shù)關(guān)鍵技能。

2. 次要矛盾：缺乏對(duì)美國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)壓力的基本危機(jī)意識(shí)

中國(guó)留學(xué)生適應(yīng)問題依然被塵封長(zhǎng)達(dá)十余年，背后深層次的原因在于留學(xué)家庭對(duì)于美國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)壓力并沒有切身體會(huì)。在我們對(duì)37名2012年-2014年的西部?jī)伤髮W(xué)退學(xué)生的調(diào)查邀請(qǐng)中，僅12人在多次懇求后愿意配合調(diào)研工作。這12人中，僅2人向親戚及朋友公開了開除真實(shí)情況、4人的父母對(duì)外隱瞞了開除事實(shí)、5人的父母用身體不適和家庭財(cái)政等理由對(duì)外解釋、而還有1名學(xué)員甚至根本沒有對(duì)父母坦誠(chéng)開除一事，依然向家庭索取高額學(xué)費(fèi)供自己消費(fèi)。實(shí)際上，“面子”已經(jīng)成為了大眾了解孩子在美真實(shí)情況的最大阻礙。

3. 學(xué)術(shù)能力：英文學(xué)術(shù)論文基礎(chǔ)與自主排課經(jīng)驗(yàn)幾乎為零

美國(guó)大學(xué)將選課權(quán)利幾乎完全下放到學(xué)生手中，除專業(yè)課之外，F(xiàn)ree Elective（選修課）和General Education（通識(shí)課）均可自由安排。美國(guó)前一百名的任何一所大學(xué)均至少擁有一萬余門可自由選擇的課程，如何選擇并安排最適合自己的課程對(duì)中國(guó)學(xué)生而言是極為陌生的挑戰(zhàn)。即使完成了選課過程，專業(yè)英文論文的寫作對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言同樣也是全新的事物。在美國(guó)課程Syllabus（課綱）中，論文幾乎占據(jù)了一半以上的評(píng)分。寫作課程作為所有大學(xué)唯一共同設(shè)置的必修課程，以巨大的閱讀和寫作量讓中國(guó)學(xué)生選課時(shí)“談寫色變”。

4.自理能力：陌生文化、政策環(huán)境下缺乏生活自理能力

美國(guó)多文化并存的社交環(huán)境也給中國(guó)學(xué)生帶來了一定的心理壓力。然而更主要是的對(duì)于留學(xué)生而言，完全陌生的法律和制度也成為了生活的主要挑戰(zhàn)。在我們采訪的共計(jì)33組大一學(xué)生中，有27人不知道如何在F-1簽證下獲得SSN社會(huì)保險(xiǎn)號(hào)，而這是對(duì)于未來實(shí)習(xí)和工作至關(guān)重要的社會(huì)記錄。這一細(xì)節(jié)僅是中國(guó)學(xué)生對(duì)于美國(guó)環(huán)境陌生的一個(gè)縮影。在居民區(qū)的選擇，駕照或購(gòu)車等諸多問題上中國(guó)學(xué)生還有廣泛的挑戰(zhàn)。