答案優(yōu)選中國與美國教育制度的差異
對(duì)于中國學(xué)生來說，成功之路必須要通過一條獨(dú)木橋，這就是高考。對(duì)很多中國學(xué)生而言，可能會(huì)因?yàn)橐环种恢?，而幸運(yùn)的跨進(jìn)一流學(xué)府的大門，也可能會(huì)因?yàn)橐环种?，而被殘酷地淘汰。?duì)于中國的高等學(xué)府而言，你是否是個(gè)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任心的學(xué)生，都不重要，只要你的高考成績(jī)符合大學(xué)的招生要求，這種單純的量化標(biāo)準(zhǔn)把很多優(yōu)秀的學(xué)生擋在大學(xué)門外。
美國也有高考，有SAT 考試和ACT 考試。跟中國高考不同的是，學(xué)生可以考很多次，考試的成績(jī)只是大學(xué)招生官員審核你入學(xué)資格的一部分。在美國，每年有半數(shù)以上的”高考狀元”（SAT 滿分2400分）與常春藤名校無緣，而哈佛大學(xué)去年錄取的新生SAT 成績(jī)最低的不到1800分。哈佛大學(xué)招生委員會(huì)給申請(qǐng)人的信這樣寫道，”學(xué)業(yè)表現(xiàn)包括高中成績(jī)、SAT I 和SAT II 或ACT 分?jǐn)?shù)，對(duì)我們來說非常重要。然而，其他因素諸如個(gè)人特長、參與社區(qū)的活動(dòng)、課外活動(dòng)也很重要。招生委員會(huì)會(huì)很細(xì)致的閱讀推薦信和學(xué)生作文。我們尋找的是各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生…” 由此可見，美國名校更看重的是學(xué)生的“綜合素質(zhì)“，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，更不是某一次的考試成績(jī)。這樣美國學(xué)生在選擇大學(xué)時(shí)，所享受到的是更公平的機(jī)會(huì)。正因?yàn)槿绱耍椭袊慕逃啾?，美國的教育更注重育人，而不是單純追求考試成?jī)。

中國與美國教育制度的差異首先體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1. 中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學(xué)目標(biāo)不同：
中國初等教育將開發(fā)孩子的智力, 孩子好處高分看成首要目標(biāo); 而在美國, 初等教育的目的只有一個(gè):培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力.
2. 對(duì)待成績(jī)的態(tài)度不同
對(duì)中國孩子來說, 一份不好的成績(jī)單會(huì)使他收到來自各方壓力. 然而在美國, 每個(gè)學(xué)生年終的成績(jī)單都時(shí)間私人的物品. 家長方面也不會(huì)給孩子施加過多的壓力. 分?jǐn)?shù)在大人心中比能力要差得遠(yuǎn). 而中國大部分學(xué)生的目的是" 那高分".
3. 兩國在知識(shí)觀是存在差異:
中國的教育注重對(duì)知識(shí)的積累灌輸, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的尊重和對(duì)知識(shí)的繼承以及知識(shí)體系的構(gòu)建.
美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力, 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑, 批判精神和對(duì)知識(shí)的拓展和創(chuàng)造.
這兩種教育表達(dá)了對(duì)待知識(shí)的不同態(tài)度:即中國教育的靜態(tài)與美國之間的動(dòng)態(tài)差異, 這一動(dòng)一靜這反映兩國知識(shí)觀的差異.