答案優(yōu)選
南北戰(zhàn)爭后，美國中等教育發(fā)展首先圍繞公立中學的經(jīng)費來源而開始。1874年卡拉馬祖案的判決肯定教育委員會征稅發(fā)展公立中學的權利。地方也就借此擁有按照地方社會需要開辦中學的權利，中學數(shù)量大增，“到第一次世界大戰(zhàn)結束時，中學校數(shù)上升到25000所，入學人數(shù)達160萬以上”。
中等教育發(fā)展的第二項任務在于合理確定中學的課程體系及建立中學與大學的有機銜接。1891年，受美國教育協(xié)會指派，“十人委員會”對中學課程及與大學的銜接問題進行調查和研究。1893年，“十人委員會”在其提交的一份關于中學課程計劃的報告中指出：中學課程中的一切科目應以同等的分量教給學生；應集中學好幾門學科；依據(jù)學生使用語言的不同可以把中學課程分為四組：古典學科組、拉丁語和自然科學組、現(xiàn)代語言組及英語組。
