推選答案一、高校學(xué)生上課缺勤的主觀原因分析
（一）心理健康狀況
高校中，有很大一部分同學(xué)都存在不同程度的心理問(wèn)題。這些同學(xué)往往比較孤僻，不愿主動(dòng)與人交流，時(shí)常帶有消極悲觀的情緒，遇到挫折之后會(huì)產(chǎn)生明顯的自卑心理。一旦學(xué)生陷入這些情緒狀態(tài)中，就極其容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，不愿再走進(jìn)課堂，進(jìn)而導(dǎo)致上課出勤率不高。
（二）學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
導(dǎo)致高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因主要有三種。一是高考報(bào)志愿偏高，沒(méi)能如愿考取理想院校，最終自己被調(diào)劑到了并不喜歡的院校及專業(yè)；二是步入大學(xué)之后感覺(jué)終于可以放松了，沒(méi)有必要過(guò)分加緊學(xué)習(xí)，60分即可；三是部分學(xué)生步入大學(xué)之后，沒(méi)有很好的完成角色轉(zhuǎn)變，更沒(méi)有樹(shù)立好正確的人生觀和價(jià)值觀，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，生活上追求享樂(lè)。

（三）高校學(xué)生組織紀(jì)律性較差、期望日趨現(xiàn)實(shí)化
由于大學(xué)里可自由支配的時(shí)間增多，極易造成學(xué)生過(guò)度散漫。學(xué)生因病或有急事不能去上課時(shí)，不喜歡向老師請(qǐng)假，而是直接采取逃課的方式；有的甚至利用上課時(shí)間去做自己喜歡的事情；還有的大學(xué)生為了培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，除了上一些自己喜歡的課程以外，其他主要時(shí)間都集中在考人力資源師、教師資格證、導(dǎo)游證、駕駛證上，使得自己忽略了很多必要的課業(yè)知識(shí)。
二、高校學(xué)生上課缺勤的客觀原因分析
（一）學(xué)校因素
許多大學(xué)看重科研成果而輕視了最基本的教學(xué)，導(dǎo)致許多教師都把重點(diǎn)放在科研上，對(duì)教學(xué)根本不夠重視，也根本不關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的好壞。隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大幅增加，原有的教學(xué)設(shè)施和資源配置早已滿足不了教學(xué)的需要，許多學(xué)校為了更好的利用教師和教室資源，通常采取上大課的形式，這樣就難以保證課堂秩序和課堂紀(jì)律。

（二）教師因素
許多教師教學(xué)方法及授課方式創(chuàng)新程度還不夠，與時(shí)代脫軌，造成學(xué)生對(duì)課程不感興趣，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生反感、厭課的情緒；個(gè)別教師只知道教書，不懂得育人，對(duì)學(xué)生曠課行為更是視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)生上課出勤不做嚴(yán)格要求，這也不同程度的助長(zhǎng)了學(xué)生逃課的不良風(fēng)氣。
（三）家庭及社會(huì)因素
目前，普遍存在家長(zhǎng)與高校聯(lián)系過(guò)少的現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)把子女完全交給高校，對(duì)其情況不聞不問(wèn)。在高校管理學(xué)生的專門教師力量是有限的，如果缺少家長(zhǎng)的配合，便難以做到有效管理。另外，大學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響也非常嚴(yán)重，性格散漫、追求安逸、不愛(ài)學(xué)習(xí)，這些原因都直接影響著高校學(xué)生上課出勤率。
三、解決辦法及對(duì)策
（一）走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，加強(qiáng)思想教育
高校學(xué)生管理者要以“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”為宗旨，突出思想教育工作的核心作用。大學(xué)期間正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，因此，在這個(gè)階段對(duì)他們思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)就顯得格外關(guān)鍵。作為高校學(xué)生管理者，一定要與學(xué)生多交流、多溝通，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在其思想上加強(qiáng)教育，督促學(xué)生上進(jìn)，重視課堂教育，成為學(xué)生的良師益友。

（二）嚴(yán)抓日常管理，確保日常生活有序
要提高高校大學(xué)生的上課出勤率，就必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理。平時(shí)工作中要堅(jiān)持檢查和評(píng)比制度，規(guī)范學(xué)生請(qǐng)銷假制度，強(qiáng)化學(xué)生課堂文明建設(shè)，通過(guò)教育、檢查、督促等措施引導(dǎo)學(xué)生尊師重道，恪守課堂文明，提升學(xué)習(xí)效率。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、早操晨練、晚自習(xí)等方面的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息和生活習(xí)慣，為學(xué)生積極地走進(jìn)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）學(xué)校堅(jiān)持加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)新教師授課方式
高校必須加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，要有充足的授課資源，從而滿足學(xué)生求知的熱情。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視師生間的良好溝通，教學(xué)關(guān)系是師生關(guān)系的重要組成部分，師生間良好、有效的溝通是教學(xué)成敗的重要因素。任課教師必須在授課過(guò)程中得到學(xué)生的信任，讓學(xué)生深刻體會(huì)到老師所做的一切都是為了學(xué)生。
（四）實(shí)行家校共育制度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)與家長(zhǎng)和校方的共同努力是分不開(kāi)的。只有家長(zhǎng)與學(xué)校勤加溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的在校狀態(tài)，積極配合學(xué)校老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，才能更好的幫助學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)和毛病，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，學(xué)校與家長(zhǎng)一定要共同教育學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良習(xí)氣，明確上課的重要性，使之積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂。