現(xiàn)在學前教育專業(yè)的就業(yè)率，在眾多專業(yè)當中來說還是比較高的，而且學習學前教育專業(yè)的同學也是有很多的，那么學前教育專業(yè)技能要求高嗎?下面大家就跟著重慶大專幼師學校的老師一起去了解一下吧。
 

　　專業(yè)素質(zhì)與能力是學前教育專業(yè)工作人員區(qū)別于其他行業(yè)工作人員的專業(yè)要求，它是順利完成學前教育工作和國家學前教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。具體要求如下。
 

　　1、具有從事幼兒教育的專業(yè)素質(zhì)與能力。
 

　?、?熱愛學前教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德。
 

　　從事學前教育工作主要的對象是幼兒，每個幼兒在其發(fā)展過程中存在一定的差異性，因此，學前教育教師應(yīng)當關(guān)心熱愛幼兒，尊重個體的差異性和個性化發(fā)展，積極促進兒童身心健康發(fā)展。
 

　　②了解兒童身心發(fā)展規(guī)律。
 

　　兒童在其成長過程中首先是一個獨立的個體，他們大多數(shù)情況下在積極主動地自我探素世界、認識世界，在努力發(fā)現(xiàn)和學習過程中不斷地發(fā)展著自身的認知能力、社會參與能力、完善個性等心理活動。但就個體的發(fā)展而言，有共同的規(guī)律也存有個體的差異，因此，學前教育教師應(yīng)當充分了解兒童的發(fā)展規(guī)律，并應(yīng)努力在教學活動中積極探索和研究兒童發(fā)展，以促進兒童全面發(fā)展。
 

　?、?能夠開展正常教學活動的能力。
 

　　應(yīng)該熟知健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標，并能夠?qū)⒏黝I(lǐng)域的學習目標與兒童發(fā)展的實際生活緊密聯(lián)系起來，使其有機整合成促進兒童科學發(fā)展的連貫課程體系。
 

　　④ 能夠創(chuàng)設(shè)和利用適合兒童發(fā)展環(huán)境的能力。
 

　　環(huán)境在兒童的發(fā)展過程中扮演著非常重要的角色，兒童在其生長過程中應(yīng)有適宜其身心發(fā)展的環(huán)境。因此，學前教育教師應(yīng)能為兒童創(chuàng)設(shè)一種安全和諧，能夠促進兒童成長、學習和游戲的教育環(huán)境，以利于兒童的情感、態(tài)度、身體等全面發(fā)展。
 

　?、輵?yīng)急事件處理與教育的能力。
 

　　在幼兒園的日常工作中，兒童的活動教育活動不僅僅局限于常規(guī)的教學活動，偶爾會有一些突發(fā)事件的發(fā)生，在遇到突發(fā)事件的情況下，學前教育教師應(yīng)冷靜處理相關(guān)問題并應(yīng)利用事件的規(guī)律對兒童展開教育活動，此類教育形式通常是兒童樂意接受并記憶深刻的活動。
 

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