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潤澤高中實行分層次教學(xué)，高一新生入學(xué)時，根據(jù)中考分數(shù)按層次分班。之后在高一選科時、高一升高二時、高二升高三時，再根據(jù)高中各階段的成績，重新按層次分班。針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因材施教，為每名學(xué)生提供公平的機會。
石林潤澤高級中學(xué)的設(shè)立，讓石林的學(xué)生有了更多的選擇。
為了提高學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)的能力，我校對中學(xué)的管理模式作了大膽的創(chuàng)新，采取以學(xué)校管理為主，學(xué)生管理為輔的方式。其目的在于增強學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力。學(xué)校希望通過這種方式培養(yǎng)出學(xué)生的自理、自立和自強意識。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“真正的教育是自我教育。”作為新時代的學(xué)生，不僅應(yīng)該有學(xué)習(xí)的能力，更應(yīng)該有自我約束的能力?，F(xiàn)代班級教育要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識和能力。
私立高中在中國教育領(lǐng)域中逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展中也扮演著重要的角色。通過努力學(xué)習(xí)和不斷提高自我，相信學(xué)生們一定可以成為社會中的精英，為祖國的未來發(fā)展奉獻自己的力量。29