有很多高三的同學們，因為馬上就要高考了，但是成績又沒有達到自己理想的高度，所以就想通過補課來提高成績，那么高三學生補課到底有沒有效果呢？以下就是由掌門學堂小編為大家?guī)淼囊黄P于，高三學生補課有效果嗎的相關內容文章。

高三學生補課有效果嗎

孩子學的話補課有用的，可以提高成績的，可以強化基礎，提高成績。高三前半年主要是復習，后半年主要做題。現(xiàn)在補課多是做題了，因為知識點太多了。感覺還要看孩子自己情況，前半年補課好些吧。

考生愿意去補課，相信還是有用的，但是建議還是遵循考生的意見。因為高三本身就是比較勞累了，每天早起晚睡的，確實很辛苦了。龐大的作業(yè)、試卷量，還要利用剩余的時間去補課，確實更辛苦了。

科學利用時間我認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨："每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？"還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

形成知識結構知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。

什么樣的學生都能補課的，弱一點的學生重基礎，強一點的學生重拔高。如果是知識點有不清楚，建議還是好好復習并考慮找好老師補課。這是重基礎。如果只是做題少導致題型不熟，這里可以分兩種。有的人可以通過大量做題來解決，也就是刷練習冊。這時候練習冊要買大牌子的，答案詳盡的。爛練習冊毀前途的。有的人通過補課來解決，即做典型題。個人認為是存在如“做一道經(jīng)典題強于做十道普通題”這樣說法的。有老師帶領做經(jīng)典題效果也很不錯。如果學習還不錯準備多沖刺拔尖的，可以在保持狀態(tài)的同時選擇找老師專門拔尖。這類人也很少，而且非必須。如果覺得能把所有卷子答完95%剩下5%放棄而前面都能保證正確的話，放棄也未嘗不可?？磦€人意愿。

鞏固學習知識，一般班級教學是不可能照顧到每個學生的，為了大多數(shù)同學的利益，老師必然會折中處理教學的難度速度等。如此，學習中等的同學將會受益最多。好的便會覺得有點吃不飽，差的便會跟不上來。這是在所難免的。班級自然也有班級的好處，有氣氛，適度競爭有益于促進學習，從好的角度來說，優(yōu)生可以更加自信，差生可以被帶動。平時上個班也就可以了。但考慮到高考在即，個人以為，你還是要效率優(yōu)先。

最后在這里掌門學堂小編想告訴大家的是，補課當然是有效果的，但是效果的多少也是要取決于同學們自己的努力程度的。以上就是由掌門學堂小編為大家?guī)淼囊黄P于，高三學生補課有效果嗎的相關內容文章，歡迎大家進行瀏覽。