幼兒教育一直是我國十分重視的，但是現(xiàn)在我國的幼兒教育卻存在很多的問題，專業(yè)的幼師人才更是被需要。下面就一起來看一下成都幼師學校的老師為同學們總結的有關幼兒教育存的問題，希望想要讀幼師專業(yè)的同學能仔細的看一下。

　　一、片面追求知識技能

　　目前幼兒園為了擴招生源宣傳，幼兒家長也要滿足虛榮心，都熱衷于進行幼兒培優(yōu)。幼兒教育存在著急功近利的心態(tài)，不論是智能開發(fā)也好，還是藝術培養(yǎng)也罷，都是片面追求知識技能的培養(yǎng)，追求立竿見影的教育效果，甚至以識字、數(shù)數(shù)、背詩、唱歌、跳舞等看得見、摸得著的顯性行為作為考評幼兒教育成效的唯一指標。

　　二、幼兒教育急功近利

　　當前70后、80后的父母們絕大多數(shù)是受過高等教育的隊伍，比較關注孩子的家庭教育特別是早期教育，熱衷于對孩子進行早期教育投資，特別是智能開發(fā)與藝術培養(yǎng)兩大領域，從火熱的教育培訓市場都可以管中窺豹。家長都寄希望于早教市場，培養(yǎng)孩子的技能特長，參加幼兒才藝大賽，不僅可以角逐大獎，而且成名后可以獲得源源不斷的演藝機會與經濟來源。甚至不少家長都開博客、微博來幫孩子宣傳推廣、聯(lián)系業(yè)務，如果僅僅是培養(yǎng)孩子特長也未嘗不可，如果將孩子當成了搖錢樹，荒廢了孩子的學業(yè)可就得不償失了。

　　三、忽視學習品質培養(yǎng)

　　正因為幼兒教育普遍存在著急功近利的心態(tài)，片面追求知識技能的培養(yǎng)，因此忽視了幼兒學習品質的培養(yǎng)。學習品質不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，需要長期堅持、反復強化，建立穩(wěn)固的動力定型，形成良好的行為習慣并自動化，即“習慣成自然”。這是一種由內而發(fā)的驅動力，是孩子學習成長的內在動力源泉。

　　幼兒教育存在哪些問題?通過以上成都幼師學校的老師的總結，幼兒教育急功近利，片面追求知識技能，忽視學習品質培養(yǎng)，扼殺了孩子學習成長的內在動力源泉，對后期成長極為不利，確實應該補偏救弊了。