很多家長想了解給孩子報一對一補習(xí)班有什么效果，掌門學(xué)堂小編為大家?guī)砹艘黄呷粚σ谎a習(xí)到底有沒有用的文章，其中為大家介紹了一對一的補習(xí)方式并且區(qū)別了一對一補習(xí)和一對多補習(xí)，接下來跟隨小編一起來了解一下吧。

高三一對一補習(xí)到底有沒有用

一對一好過一對多

高三階段，確實是有很大壓力的，除了每天沒完沒了地上課和復(fù)習(xí)，還有做不完的試卷和考不完的試。經(jīng)常都是試卷滿天飛，大小測驗不斷。高三復(fù)習(xí)確實是既緊張又枯燥，但是為了即將面對的高考，還是不能放棄努力。對于一些數(shù)學(xué)較為薄弱的同學(xué)來說，高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班的確是個不錯的選擇，畢竟平日的學(xué)習(xí)中，老師是一對多，很難將精力放在某一個同學(xué)身上，但一對一就是一位老師對一名學(xué)生，完全不用害怕沒有時間輔導(dǎo)。

投入精力

當(dāng)然，不管是什么樣的方式，什么樣的老師，更重要的還是學(xué)生自己的自覺。就算是高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班，也需要同學(xué)們自覺，每天勤練習(xí)，多學(xué)多問，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過輔導(dǎo)老師的專業(yè)和耐心的輔導(dǎo)，一個一個攻克難關(guān)，不管是多難的知識點，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個知識點都了解透徹，這樣才能在做題過程中游刃有余。

不懂就問

高考復(fù)習(xí)階段，不僅同學(xué)們要面對緊張的情緒和壓力，老師們同樣是繃緊了神經(jīng)上課，僅僅是因為老師們都期望自己的學(xué)生能有一個好的成績。所以，在一位老師面對整個班級的學(xué)生的情況下，想要找到老師及時地去解決問題，是有些不太現(xiàn)實的。但是高三數(shù)學(xué)一對一補習(xí)班就完全不用考慮這個問題，只要有問題，就可以隨時去找自己的輔導(dǎo)老師。

合理安排復(fù)習(xí)時間

高三階段的時間十分寶貴，這也是很多家長選擇補習(xí)班的顧慮之一。選擇補習(xí)班可以讓孩子有針對性的進行復(fù)習(xí)，高三知識多而雜，很多孩子會慌亂沒有條理性，補習(xí)班就可以幫助孩子合理的進行知識復(fù)習(xí)，把重點拎一下會為孩子的復(fù)習(xí)工作減壓不少。但是補習(xí)班的輔導(dǎo)科目不宜過多，一到兩科就好，否則孩子應(yīng)付不過來，復(fù)習(xí)進度就會跟不上。

一般學(xué)生補課重在查漏補缺

說起補課和學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)就好像一個活頁夾，學(xué)校的是主要部分，上補習(xí)班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進去，讓這個地方不再薄弱。我高一和高二的知識不太扎實，暑假補課就從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，讓我對知識主干有個基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補。在學(xué)校，一個知識點往往是用很多題目去鞏固，在補習(xí)機構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個知識點。在學(xué)校，我不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機構(gòu)找老師弄明白。

高三時報讀一對一的數(shù)學(xué)課程。他的基礎(chǔ)非常好，不存在查漏補缺，主要是通過做試卷，發(fā)現(xiàn)他的思維模式，從而找出還可以完善和擴展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來了，但這種方法未必是最好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。一般尖子生補習(xí)都是從思維方式入手，而不是知識點的問題，他所學(xué)的高中知識，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識，只需要有人去引導(dǎo)一下。

以上就是由掌門學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來的高三一對一補習(xí)到底有沒有用的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。高三學(xué)習(xí)時間緊，壓力大，如果同學(xué)們愿意上補習(xí)班，那么進行一對一補習(xí)，能夠有效緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力并且能夠根據(jù)薄弱的部分進行針對性的學(xué)習(xí)。