2023年多少分能上浙江工業(yè)職業(yè)技術學院？為了便于2023年考生及家長了解最低錄取分數線，下面高中招生網為大家整理了浙江工業(yè)職業(yè)技術學院各省2022年錄取分數線是多少分，希望對大家有所幫助，數據源于網絡，僅供參考。
1.浙江工業(yè)職業(yè)技術學院2022年分數線
| 年份 | 學校 | 科類 | 批次 | 最低分 | 最低分排名 | 省控線 | 生源地 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 綜合 | 平行錄取一段 | 501 | 165390 | 497 | 浙江 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 綜合 | 平行錄取二段 | 462 | 202780 | 280 | 浙江 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 綜合 | 平行錄取二段 | 443 | 217280 | 280 | 浙江 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 理科 | ?？婆?/td> | 249 | 無 | 140 | 新疆 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 文科 | ?？婆?/td> | 243 | 無 | 140 | 新疆 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 理科 | 專科批 | 278 | 無 | 130 | 山西 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 文科 | ?？婆?/td> | 317 | 無 | 130 | 山西 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 理科 | ?？婆?/td> | 378 | 37428 | 150 | 江西 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 文科 | ?？婆?/td> | 379 | 30182 | 150 | 江西 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 理科 | ?？婆?/td> | 305 | 176010 | 180 | 貴州 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 文科 | 專科批 | 410 | 80879 | 180 | 貴州 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 理科 | ?？婆?/td> | 294 | 180285 | 180 | 廣西 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 文科 | ?？婆?/td> | 364 | 87931 | 180 | 廣西 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 理科 | 專科批 | 395 | 205146 | 200 | 安徽 |
| 2022 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 文科 | ?？婆?/td> | 459 | 66352 | 200 | 安徽 |
2.浙江工業(yè)職業(yè)技術學院信息
| 學校 | 城市 | 排名 | 是否985 | 是否211 | 辦學性質 |
| 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院 | 紹興市 | 99999 | 否 | 否 | 公辦 |
3.浙江工業(yè)職業(yè)技術學院簡介
簡介獲取失敗！
結束語：浙江工業(yè)職業(yè)技術學院（Zhejiang Vocational and Technical College of Industry）位于中國東部沿海城市寧波市，是一所以實用型技術教育為主的高等職業(yè)院校。學院成立于1978年，以培養(yǎng)應用型、復合型技術和管理人才為使命，多年來一直致力于提供高質量的職業(yè)教育。
學院占地面積廣闊，擁有現代化的教學設施和實驗室。學院注重理論與實踐相結合的教學模式，為學生提供全面的專業(yè)知識和實際操作經驗。不僅如此，學院還與多家企事業(yè)單位建立了緊密的產學研合作關系，為學生提供實習就業(yè)機會，幫助他們更好地融入社會，開展職業(yè)生涯。
學院擁有一支優(yōu)秀的教師團隊，他們身懷各類專業(yè)背景和豐富的實踐經驗。教師們以其獨特的教學方法和親切的師生關系成為學生們最佳的指導者和朋友。他們精心設計和準備每一堂課程，幫助學生解決問題、提高技能，并不斷激發(fā)他們的學習潛力。
作為一所與時俱進的職業(yè)院校，浙江工業(yè)職業(yè)技術學院積極開展國內外交流與合作，推動學院的國際化發(fā)展。學院與世界各國多所大學和研究機構建立了廣泛的合作關系，為學生提供了出國交流和學習的機會，增強了他們的國際視野和跨文化交流能力。
在經濟全球化的今天，浙江工業(yè)職業(yè)技術學院始終致力于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高素質技術人才。學院以其優(yōu)質的教育資源、先進的教學理念和豐富多樣的實踐機會，為學生提供了一個全面發(fā)展的平臺，使他們在畢業(yè)后能夠迅速適應社會工作環(huán)境，為社會的發(fā)展做出貢獻。
