大家好，關(guān)于公務(wù)員考試怎么寫材料分析很多朋友都還不太明白，今天小編就來(lái)為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試怎樣分析申論材料的知識(shí)，希望對(duì)各位有所幫助！
本文目錄
- 公務(wù)員考試怎樣分析申論材料
- 公務(wù)員考試綜合分析題型和答題思路
- 事業(yè)單位考試根據(jù)材料寫作文
- 國(guó)家公務(wù)員考試 《申論》怎么寫才能得高分
- 國(guó)家公務(wù)員考試面試分什么材料題和非材料題是怎么說(shuō)的
公務(wù)員考試怎樣分析申論材料
問(wèn)題與原因分析法即根據(jù)問(wèn)題的表現(xiàn)，找出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略的方法。
第一步：界定問(wèn)題。首先必須針對(duì)作答要求中的問(wèn)題，界定其所指向的特定問(wèn)題。
第二步：在給定材料中查找相關(guān)問(wèn)題的闡述。根據(jù)問(wèn)題在給定材料中尋找與此有關(guān)的段落，找到關(guān)于問(wèn)題的表達(dá)內(nèi)容，綜合形成關(guān)于某個(gè)問(wèn)題的具體表現(xiàn)方面的條理性陳述。
第三步：尋找問(wèn)題的內(nèi)外原因。原因分析是申論考試答題中最重要的方法，在分析問(wèn)題類題目中這一方法尤其重要。一般來(lái)說(shuō)，考生可通析問(wèn)題的原因，一般有直接原因、間接原因、內(nèi)因和外因，等等。
第四步：概括問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，形成答案。
公務(wù)員考試分析申論材料四種角度和方式，你可以在博大弘仕（點(diǎn)擊logo后）進(jìn)行詳細(xì)查閱。
公務(wù)員考試綜合分析題型和答題思路
一.政策
從廣義上說(shuō)，可以理解為特定主體為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而采取的行動(dòng)方案。政策出臺(tái)一定有其具體要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并且該政策要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也必然要有具體可行的實(shí)施手段或做法，所以“目的+手段”是公務(wù)員考試政策理解類題型的主要特征。
政策理解答題思路：
1.分析政策出臺(tái)的目的、意義
2.分析政策可能存在的問(wèn)題(政策本身、落實(shí)中)
3.提出具體措施和建議(政策本身的完善、達(dá)到目的的其他方式方法)
二、名言警句
所謂名言警句，是指一些名人所說(shuō)所寫的聞名言論以及民間廣為流傳富有內(nèi)涵/道理的話語(yǔ)，這些言論往往揭示了一定的道理。
公務(wù)員考試名言警句答題思路：
1.解釋含義，揭示道理
2.圍繞道理談重要性
3.結(jié)合實(shí)際談落實(shí)
三、哲理故事、原理效應(yīng)
哲理故事是指用生動(dòng)的故事來(lái)闡釋人生哲理的一種題型。題目多以寓言故事、名人典故等為載體進(jìn)行命制。
公務(wù)員考試哲理故事、原理效應(yīng)答題思路—單觀點(diǎn)：
1.揭示材料蘊(yùn)含的道理
2.圍繞道理談重要性
3.結(jié)合實(shí)際談落實(shí)
公務(wù)員考試哲理故事、原理效應(yīng)答題思路—多觀點(diǎn)：
1.根據(jù)題干信息1得出結(jié)論1
2.根據(jù)題干信息2得出結(jié)論2
3.根據(jù)題干信息3得出結(jié)論3
4.結(jié)合所得到的所有觀點(diǎn)談啟示
四、觀點(diǎn)類
公務(wù)員考試觀點(diǎn)類題目，是指不同主體針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象、政策、問(wèn)題等事物，從不同角度各自闡述自己觀點(diǎn)的題目。結(jié)構(gòu)一般為“……(現(xiàn)象)，有人認(rèn)為……，也有人認(rèn)為……，你怎么看”，“有人說(shuō)……(道理)，也有人說(shuō)……(道理)，你怎么看”。
觀點(diǎn)類答題思路：
1.亮明自身的觀點(diǎn)
2.分別分析題干觀點(diǎn)并論述自身觀點(diǎn)
3.談具體落實(shí)
公務(wù)員考試綜合分析題型和答題思路小編就說(shuō)到這里了，祝愿各位考生都能認(rèn)真?zhèn)淇?，順利通過(guò)考試。更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。
事業(yè)單位考試根據(jù)材料寫作文
1.事業(yè)單位招考考材料作文
不知道你是什么地區(qū)的，我是山東的，參加過(guò)事業(yè)單位考試和公務(wù)員考考試。
最后確實(shí)也是一道材料寫作題。這個(gè)材料寫作我認(rèn)為和公務(wù)員的申論有本質(zhì)不同。
首先事業(yè)單位的材料分析考察你的語(yǔ)言組織能力和邏輯論證能力，一般來(lái)說(shuō)都是簡(jiǎn)短的議論文，開(kāi)放式命題的程度比較多，一般不尋求解決辦法，例如08年的談創(chuàng)新，09年的駁“天下文章一大抄”，都是看你分析條理性和邏輯性。一般事業(yè)單位工作人員對(duì)技術(shù)專業(yè)要求比較多，這樣的寫作自然也就不會(huì)有太多要求。
如果你專業(yè)對(duì)口，那么就可以試試這個(gè)考試。以下是08年山東事業(yè)單位考試的寫作，供你參考：寫作題（本題包括給定材料和作答要求兩部分，請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定材料，并按其完成作答要求。
共20分）給定材料：1. 2008年1月8日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道：從2003年至今，全國(guó)育種機(jī)構(gòu)培育的小麥新品種已累計(jì)推廣1000多萬(wàn)畝，增產(chǎn)糧食4億公斤，幫助農(nóng)民增收6億元。如果全國(guó)3.5億畝小麥都用上這項(xiàng)技術(shù)，可以增加糧食140億公斤。
2003年10月16日，在內(nèi)蒙古中部，航天英雄楊利偉安全著陸，中華民族的千年飛天夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。2006年10月25日，“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星發(fā)射升空，11月26日，國(guó)家航天局正式公布了“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像。
高性能計(jì)算機(jī)、基因組研究、電動(dòng)車飛馳……眾多優(yōu)秀的創(chuàng)新成果背后，我國(guó)科技人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，創(chuàng)新人才脫穎而出。2.科技的出路在創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才。
來(lái)自科技部的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)科技人力資源總量約3500萬(wàn)人，居世界第一位。2005年，全國(guó)科技人員總數(shù)達(dá)到381.5萬(wàn)人，比2000年增加59.1萬(wàn)人。
在科技人力資源總量中，大學(xué)本科及以上學(xué)歷（或?qū)W位）的人所占比例從2000年的32.9%提高到2004年的39.3%。3.近年來(lái)，我國(guó)圍繞科技人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)、人才鼓勵(lì)、人才評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，不斷完善政策措施，初步形成了完整的科技人才政策體系。
2001年至2003年，國(guó)家就人才隊(duì)伍建設(shè)專門出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《2002-2005年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》和《***中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》三個(gè)文件，將科技人才培養(yǎng)放到了重要位置。實(shí)施多年的國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)政策、鼓勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的專家政策，對(duì)激勵(lì)科技人才特別是高層次科技人才起到了重要作用。
近年來(lái)，我國(guó)更是把股權(quán)激勵(lì)政策作為激勵(lì)企業(yè)核心人才的手段，極大地激發(fā)了企業(yè)研發(fā)和管理人員創(chuàng)造財(cái)富的熱情。2003年，科技部、教育部、中科院等制定《科學(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)辦法（試行）》，提出以促進(jìn)形成“公平、公開(kāi)“的競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)制和優(yōu)秀人才脫穎而出為導(dǎo)向評(píng)價(jià)研發(fā)人員。
2007年，人事部、科技部又發(fā)布《關(guān)于科學(xué)研究事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)科學(xué)研究專業(yè)技術(shù)崗位名稱和等級(jí)設(shè)置做出了具體規(guī)定。4.我國(guó)人才相對(duì)數(shù)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍明顯偏低，世界級(jí)的科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才依然缺乏。
根據(jù)國(guó)際科學(xué)論文檢索，1993-2003年，各學(xué)科世界前20篇最重要的論文中沒(méi)有中國(guó)科學(xué)家的論文，前100篇中僅有2篇，前1000篇中僅有14篇；占158個(gè)國(guó)家一級(jí)科學(xué)組織及其1566個(gè)主要二級(jí)組織中，參與領(lǐng)導(dǎo)層的我國(guó)科學(xué)家為206人，占總數(shù)（9073人）的2.26%，其中一級(jí)科學(xué)組織擔(dān)任主席僅1人，占0.4%，二級(jí)組織主席僅24人，占1.1%。5. 2007年5月，著名的諾頓殺毒軟件因誤殺微軟操作系統(tǒng)的兩個(gè)關(guān)鍵文件，導(dǎo)致我國(guó)大量計(jì)算機(jī)癱瘓。
這起近年來(lái)最嚴(yán)重的信息安全事故從一個(gè)側(cè)面反映出，對(duì)國(guó)外產(chǎn)品過(guò)于迷信不利于本土企業(yè)自主創(chuàng)新。北京市信息化工作辦公室專家組一位成員告訴記者，長(zhǎng)期以來(lái)，不少網(wǎng)民和單位都認(rèn)為“洋“殺毒軟件更可靠，這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。
從近些年來(lái)計(jì)算機(jī)病毒疫情報(bào)告來(lái)看，病毒本土化趨勢(shì)明顯，國(guó)內(nèi)的黑客、有毒網(wǎng)頁(yè)增多，上網(wǎng)者面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自國(guó)內(nèi)。像“熊貓燒香”等破壞力較大的病毒都是國(guó)產(chǎn)殺毒軟件率先截獲的。
6.針對(duì)我國(guó)科技人才隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)科技人才隊(duì)伍建設(shè)，必須逐步形成科技人才培養(yǎng)的制度體系，充分發(fā)揮大學(xué)在科技人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用和教育資源優(yōu)勢(shì)，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的人才培養(yǎng)模式；在繼續(xù)執(zhí)行好現(xiàn)有政策、切實(shí)解決科技人才的工資待遇以及生活等方面問(wèn)題的同時(shí)，進(jìn)一步研究和制定有關(guān)人才引進(jìn)的建設(shè)性政策，為引進(jìn)高層次人才創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和創(chuàng)新平臺(tái)；進(jìn)一步完善科技人才的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步改變過(guò)去“一刀切”和過(guò)分追求數(shù)量指標(biāo)而忽視科技人員的實(shí)際能力和貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)方式；加快建立和完善社會(huì)保障制度，為科技人才的管理提供保障；逐步減少科技人才管理中的行政干預(yù)，完善我國(guó)科技人才隊(duì)伍管理體制。7.近日，中科院計(jì)算技術(shù)研究所研究員、“龍芯一號(hào)”研制組組長(zhǎng)胡偉武透露，最新研制的“龍芯二號(hào)”增強(qiáng)型，性能達(dá)到中低檔“奔四”水平，龍芯處理器的研發(fā)成功，標(biāo)志著中國(guó)掌握高性能處理器技術(shù)。
胡偉武這位“龍芯二號(hào)”的總設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人透露，2002年我們研制出“龍芯一號(hào)”，性能相當(dāng)于“五八六”，2003年研制了“龍芯二號(hào)”，達(dá)到中檔“奔三”水平。胡偉武。
2.事業(yè)單位考試的議論文材料是“寓言故事”這怎么寫寓言故事類材料作文是事業(yè)單位考試中比較常見(jiàn)的命題方式，材料中往往蘊(yùn)含著一些哲理和道理，例如“失敗是成功之母”、“千里之行始于足下”、信任、奉獻(xiàn)、寬容等。
這種材料大多淺顯易懂，但有的故事會(huì)比較隱晦曲折，因此在審題時(shí)，各位小伙伴不能只滿足于明白字面上的意思，還要由表及里，由淺入深，仔細(xì)挖掘出材料中所蘊(yùn)含的深刻道理，抓住中心思想，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申擴(kuò)展。之前的文章已經(jīng)為大家介紹了寓言故事類材料作文的解題技巧，但是相信不少同學(xué)記憶已經(jīng)模糊了，那么為了進(jìn)一步強(qiáng)化作答技巧和寫作思路。
今天，我們?nèi)匀灰砸坏勒骖}為例，即2014年貴州事業(yè)單位的真題，為大家再一次講解、強(qiáng)化此種題目的作答技巧和寫作思路。題目要求請(qǐng)閱讀上面的材料，根據(jù)自己的感想，緊密聯(lián)系實(shí)際，自擬題目。
寫一篇800字以上的議論文。給定材料5有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜，一根魚(yú)竿和一簍鮮活的魚(yú)，其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了，得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。
另一個(gè)則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍受饑餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身最后一點(diǎn)力氣也使完了，只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間?！緝蓚€(gè)人都選擇單打獨(dú)斗，支撐的時(shí)間短，結(jié)果很悲劇】又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)，只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找大?！景岛黄鹈鎸?duì)、互幫互助、團(tuán)結(jié)合作之意】，他們每次只煮一條魚(yú)【善于思考、有計(jì)劃、有打算的意思】，最后經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊。
從此兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭，子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活【團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的意義是成就了自己也成就了別人，實(shí)現(xiàn)共贏】。解題思路讀完題目要求，不難看出，從題干中得不出任何跟內(nèi)容相關(guān)的有效信息，此種情況下如何能寫出一篇800字左右（字?jǐn)?shù)可以上下浮動(dòng)100字，即700-900字）的文章？還是得仔細(xì)閱讀材料，挖掘出材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，即通過(guò)故事總結(jié)做人、做事的道理。
接下來(lái)的三步驟將為大家揭開(kāi)謎底：由事論理—“塑靈魂”寓言故事類材料作文第一步是從故事中挖掘出蘊(yùn)含的道理，即由事論理。就本題而言，前兩個(gè)饑餓的人盡管得到了長(zhǎng)者的恩賜，但是由于二人不能互相幫助和支持，只顧眼前的利益，最后均沒(méi)有逃脫餓死的命運(yùn)；而后兩個(gè)饑餓的人在同樣的條件之下，卻能補(bǔ)長(zhǎng)取短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而戰(zhàn)勝饑餓，雙雙活了下來(lái)且過(guò)上幸福的生活。
因此我們從本則材料中總結(jié)出的道理有：團(tuán)結(jié)就是力量、合作才能共贏、互相幫助才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步、善于思考能找到更好的解決問(wèn)題的方式等，這些都可以作為我們的觀點(diǎn)，進(jìn)行展開(kāi)。就理論理—“搭骨架”提煉出材料中蘊(yùn)含的道理則意味著找準(zhǔn)了觀點(diǎn)，有了觀點(diǎn)之后，就要“謀篇布局”，確定文章的結(jié)構(gòu)，搭建文章的框架。
按照上面的思路我們可以具體展開(kāi)：1、第一個(gè)啟示，要團(tuán)結(jié)合作、互幫互助。團(tuán)結(jié)就是力量，是個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵，是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保障，是社會(huì)和諧的基石（備注：題目要素較少，建議用主體分析法展開(kāi)，即從個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)等多個(gè)主體展開(kāi)）。
2、第二個(gè)啟示，面對(duì)困難艱險(xiǎn)，或者誘惑時(shí)，要善于思考、做好規(guī)劃，不能只顧眼前的利益，才能取得長(zhǎng)足進(jìn)步。3、第三個(gè)啟示，幫助他人、成就自己、成就他人，實(shí)現(xiàn)共贏。
這便是文章展開(kāi)的三個(gè)角度或者叫分論點(diǎn)，在邏輯結(jié)構(gòu)上他們可以是相互并列的關(guān)系，也可以是層層遞進(jìn)的關(guān)系。就理論事—“填血肉”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧献鳛檎摀?jù)，不僅能夠佐證觀點(diǎn)，還能博得閱卷人的青睞。
對(duì)于像這種材料少的題目，大家需要運(yùn)用自身積累的資料作為論據(jù)，如熱點(diǎn)事件、名言警句、歷史案例、領(lǐng)導(dǎo)人講話等。比如圍繞“團(tuán)結(jié)合作”，我們可以運(yùn)用以下素材：與團(tuán)結(jié)合作相關(guān)的名言警句：1、團(tuán)結(jié)一心眾志成城。
2、眾人拾柴火焰高，一個(gè)好漢三個(gè)幫。3、同一個(gè)目標(biāo)攜手共進(jìn)，同一個(gè)夢(mèng)想合作共贏。
4、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。與團(tuán)結(jié)合作、實(shí)現(xiàn)共贏相關(guān)的經(jīng)典事例：1、地震來(lái)臨時(shí)，人們抗?fàn)幘葹?zāi)；非典襲擊時(shí)，人們共同抗擊非典；2、中國(guó)援建非洲，與第三方世界的國(guó)家形成了友好關(guān)系，共同促進(jìn)世界和平與發(fā)展；各國(guó)加強(qiáng)文化交流，包容差異，融合碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短等；3、中國(guó)女排精神，體育競(jìng)技中團(tuán)結(jié)合作取得集體的榮譽(yù)等。
通過(guò)對(duì)以上題目的學(xué)習(xí)，大家對(duì)寓言故事類的材料作文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握，那么接下來(lái)需要同學(xué)們自己動(dòng)手搜索一些寓言故事，從中找出其中蘊(yùn)含的主要觀點(diǎn)，確定寫作角度，在此基礎(chǔ)上填充經(jīng)典事例和名言警句，使文章“有血有肉，有靈魂”。
3.事業(yè)單位的材料作文一定要用到材料里的事例嗎事業(yè)單位材料作文備考：
、弄清給定資料談?wù)摵俗h題
雖事業(yè)單位寫作考試各省市給定資料篇幅差異其擁同特性：看似論述內(nèi)容風(fēng)馬牛相及給定資料其實(shí)都圍繞同核議題進(jìn)行考能夠明確點(diǎn)核議題指引針性理解材料能夠讓每句材料物盡其用充明確命題借由材料想透露信息
二、類匯總信息
類似于我需要用物品及類便于我使用迅速找其所信息需要整理才能夠利于使用
見(jiàn)信息類別：關(guān)核議題現(xiàn)狀描述、關(guān)核議題深入析、關(guān)核議題解決落實(shí)做
三、效閱讀給定資料第三步——根據(jù)材料提示信息展聯(lián)想
古語(yǔ)云盡信書(shū)書(shū)需要各位考調(diào)自身儲(chǔ)備
寫己要***情感，喜怒哀樂(lè)在心間。
4.事業(yè)單位的作文要怎么寫不知道你要什么作文，來(lái)個(gè)實(shí)踐作文，事業(yè)單位實(shí)踐報(bào)告【一】
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義
實(shí)習(xí)目的一：獲得與專業(yè)有關(guān)知識(shí)技能，接受實(shí)習(xí)單位文化熏陶，了解***和事業(yè)單位管理模式。進(jìn)一步加深對(duì)行政管理理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步熟悉行政管理理論和技能在實(shí)踐中的應(yīng)用。以讓自更加扎實(shí)，
更加過(guò)硬，更加善于理論聯(lián)系實(shí)際。并通過(guò)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問(wèn)題的能力。
二：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和正確的就業(yè)觀，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念和紀(jì)律觀念。鍛煉艱苦奮斗的精神，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，如何待人接物，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在實(shí)踐中了解社會(huì)，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按這個(gè)來(lái)就對(duì)了。
5.事業(yè)單位綜合類的考試?yán)镞叺淖魑膽?yīng)該怎么寫事業(yè)單位綜合類的考試?yán)镞叺淖魑呐c申論中不一樣
許多人把綜合寫作和文章寫作當(dāng)成一回事，拿到試卷之后卻發(fā)現(xiàn)按照申論文章寫作的答題技巧來(lái)寫作似乎行不通，即使勉強(qiáng)能用得上也感到極為別扭。其實(shí)事業(yè)單位
考試中的綜合寫作和申論考試中的文章寫作盡管存在著許多類似之處，但二者其實(shí)是有著許多不同的地方，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
材料字?jǐn)?shù)不同
申論寫作往往會(huì)有大量的材料，考生可以從材料中提取到更多地有效信息，從而令寫作更加得心應(yīng)手。但事業(yè)單位考試中的綜合寫作的材料卻相對(duì)較少，甚至完全沒(méi)有材料，考生從材料中可以提取的有效信息較少。這就直接導(dǎo)致許多考生在事業(yè)單位考試的文章寫作中感到無(wú)話可說(shuō)，只能生編硬造，最終導(dǎo)致寫出的文章語(yǔ)句生硬，缺乏流暢性和整體感，從而難以獲得高分。
材料的選擇不相同
申論寫作中的材料往往是來(lái)自于***和公眾廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，材料來(lái)源廣泛，如***文件、社會(huì)時(shí)評(píng)、報(bào)刊雜志等等，這些材料盡管紛繁復(fù)雜，但大多能夠比較直觀地反映主題，并不會(huì)特別的深?yuàn)W或者晦澀。而事業(yè)單位考試中綜合寫作的材料設(shè)置則相對(duì)有些晦澀，許多綜合寫作題的材料往往采用寓言故事的形式呈現(xiàn)給考生，讓考生從寓言故事中提煉中心觀點(diǎn)，然后自選角度、自擬題目進(jìn)行寫作，這樣一來(lái)寫作的難度大為增加，如果中心提煉錯(cuò)誤的話，還有可能導(dǎo)致寫作的文章偏離主題甚至完全跑題。
話題的大小不相同
申論寫作中由于材料比較多話題往往比較明確具體，相對(duì)也比較小，考生在寫作時(shí)也比較容易入手，由小到大、由淺入深，層層深入，文章寫起來(lái)相對(duì)比較順手。但事業(yè)單位考試中的綜合寫作由于材料較少，話題的設(shè)置就顯得比較宏大，這就使得考生在寫作時(shí)感到無(wú)從下手，有點(diǎn)“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)。
總之，考生要想在事業(yè)單位考試中取得高分，就必須重視綜合寫作，在備考過(guò)程中要針對(duì)事業(yè)單位考試中綜合寫作自身的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，而不能照抄照搬申論寫作的模式和套路。通過(guò)上面的分析我們可以看出，綜合寫作對(duì)考生綜合能力的考查可以說(shuō)并不在申論寫作之下，它更加注重考生對(duì)國(guó)家相關(guān)政策和社會(huì)現(xiàn)象的積累以及大政方針的運(yùn)用能力，所以在備考事業(yè)單位綜合寫作的過(guò)程中，一定要注意平時(shí)的積累，多關(guān)注時(shí)政新聞和熱點(diǎn)社會(huì)話題，并多多嘗試使用國(guó)家方針政策來(lái)分析社會(huì)中的一些現(xiàn)象，從而強(qiáng)化自己對(duì)國(guó)家方針政策的運(yùn)用能力，進(jìn)而切實(shí)提升自己的寫作能力。
6.事業(yè)單位考試中,作文（要求是議論文）同學(xué)您好！感謝您對(duì)中公教育的支持。
通過(guò)審題，發(fā)現(xiàn)根據(jù)材料設(shè)定主題，自擬標(biāo)題，而且要求寫一篇議論文。這說(shuō)明，我們?cè)趯戇@篇文章的時(shí)候，要從材料的主要矛盾、主要問(wèn)題入手寫一篇有明顯論點(diǎn)的文章。
材料一主要反映面對(duì)危險(xiǎn)，很多人不愿意去做見(jiàn)義勇為者，只做旁觀者的情況，說(shuō)明我們?nèi)狈σ?jiàn)義勇為精神。材料二反映“大災(zāi)面前有大愛(ài)”的精神，自愿者主動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)群眾。
材料三主要反映自愿者幫助維護(hù)上海世博會(huì)秩序，使世博會(huì)更好地開(kāi)展。三則材料雖然反映的問(wèn)題不一樣，但是都共同突出了志愿精神，一種互幫補(bǔ)助的精神。
所以，文章的主題應(yīng)該圍繞這種互幫互助的精神來(lái)展開(kāi)。在進(jìn)行文章立意的時(shí)候應(yīng)該以互助精神為切入點(diǎn)開(kāi)始寫。
在文章寫作過(guò)程中，以“是什么——為什么——怎么辦”的思路行文。首先提出互助精神是什么；其次，闡釋互助精神的必要性，分析為什么需要要這種互助精神；最后，提出對(duì)策，如何形成互助精神，形成社會(huì)互幫互助的氛圍。
祝您早日成就公職夢(mèng)想。
7.事業(yè)單位的作文怎么寫《事業(yè)單位作文突破技巧》一、怎樣正確認(rèn)識(shí)事業(yè)單位考試作文材料材料的內(nèi)涵：所有事業(yè)單位考試作文材料都是離不開(kāi)四個(gè)基本要素：?jiǎn)栴}的具體表現(xiàn)、影響后果、原因、對(duì)策。
縱觀所有事業(yè)單位考試作文，所考察的這無(wú)非四個(gè)基本要素，一旦把我這四個(gè)基本要素，也就找到了做題的方向。閱讀資料也就是對(duì)這四個(gè)要素的尋找、分析與歸納。
所以閱讀之前要有問(wèn)題意識(shí)，要把亂七八糟的東西看成一個(gè)整體。閱讀之前要記?。?、材料反映的主題是什么2、問(wèn)題的主要表現(xiàn)是什么3、問(wèn)題產(chǎn)生了什么后果4、問(wèn)題的根源是什么5、問(wèn)題的對(duì)策是什么事業(yè)單位考試作文材料的組合特點(diǎn)：材料的信息量越來(lái)越大，信息也越來(lái)越龐雜，其實(shí)所有的事業(yè)單位考試作文次啊聊都是三大板塊組成的：1、新聞媒體的報(bào)道、調(diào)查統(tǒng)計(jì)或研究報(bào)告顯示。
其作用：可找出問(wèn)題的缺陷與不足、影響與后果。2、材料中各色人物、相關(guān)人士（學(xué)者專家、***官員及相關(guān)當(dāng)事人）發(fā)表的言論。
其作用：可用來(lái)作為對(duì)策與原因。3、***部門頒發(fā)的法規(guī)，采取的措施做法，國(guó)外***相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)。
其作用：可用來(lái)作為對(duì)策。如何閱讀材料：強(qiáng)調(diào)：閱讀之前一定要有“問(wèn)題意識(shí)”，要把大隊(duì)亂七八糟的材料看成一個(gè)整體。
腦袋里要裝有問(wèn)題，這些材料之間的邏輯關(guān)系怎樣？不通材料之間有什么關(guān)系？一定要對(duì)段落編號(hào)，勾畫關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。關(guān)于什么是關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句問(wèn)題，有幾個(gè)技巧：1、首尾句原則：一般說(shuō)來(lái)，寫文章總是要講究起承轉(zhuǎn)合。
60%左右的材料都是能從首句或者尾句中找到段落大意或中心思想。這個(gè)原則在事業(yè)單位寫作中也需要注意。
2、關(guān)聯(lián)詞原則：這一條在言語(yǔ)理解中也非常好。比如，轉(zhuǎn)折連詞出現(xiàn)的地方，強(qiáng)調(diào)的一定是后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容一定是應(yīng)該選的答案。
在比如因果關(guān)系中，強(qiáng)帶哦的原因的情況比較多見(jiàn)。因?yàn)?#8222;„所以„„，雖然„„但是„„，不但„„而且„„，然而、同時(shí)、于是、其實(shí)、還„„3、常見(jiàn)詞原則：在事業(yè)單位考試作文材料中，往往涉及事件或問(wèn)題的表現(xiàn)、原因或解決措施等問(wèn)題。
因此，與此相關(guān)的常見(jiàn)詞也是經(jīng)常出現(xiàn)。只要我們認(rèn)真反思和分析歷年的真題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞出現(xiàn)的地方就是關(guān)鍵的地方。
所以我們必須對(duì)這些詞保持足夠的敏感性。我們既要有政治的敏銳性，也要有材料的敏銳性。
根源、危害、教育、體制、領(lǐng)導(dǎo)、法律法規(guī)、監(jiān)督、落實(shí)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。經(jīng)調(diào)查、資料顯示、反映、看出、告訴、。
國(guó)家公務(wù)員考試 《申論》怎么寫才能得高分
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申論答題技巧
（一）閱讀材料的技巧
閱讀申論材料是考好申論的第一步，申論考試時(shí)間是150分鐘，閱讀材料的時(shí)間是40分鐘左右，如何在短短的40分鐘內(nèi)閱讀完6000-8000字的文字材料并抽取出重要的信息，是每一個(gè)考生都面臨的問(wèn)題，在閱讀材料的時(shí)候運(yùn)用一定的技巧，能起到事半功倍的效果。下面就為大家介紹幾種技巧：
第一，信息分類法。信息分類法是對(duì)材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類，看是屬于問(wèn)題描述類的、問(wèn)題分析類的還是政策表述類的，從而正確區(qū)分材料的類別和作用，建立對(duì)材料的總體認(rèn)識(shí)的方法，通過(guò)認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對(duì)應(yīng)哪些問(wèn)題，這是最直觀而快速的閱讀方法。
第二，詞匯提示法。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識(shí)材料的意義和價(jià)值。比如：聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文最近說(shuō)，全世界新增加了 1億缺糧人口。再比如：廣東的成功也是中國(guó)的成功。然而，廣東的問(wèn)題也是中國(guó)的問(wèn)題。這里的“說(shuō)”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語(yǔ)句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。
第三，節(jié)奏閱讀法。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒(méi)有這個(gè)必要，畢竟我們的考試時(shí)間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句；再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。
第四，題文對(duì)照法。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會(huì)更加有針對(duì)性，也更方便我們提煉對(duì)作答最有價(jià)值的部分。
第五，點(diǎn)畫圈注法。在閱讀過(guò)程中一定要標(biāo)記出對(duì)于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時(shí)間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會(huì)遺漏要點(diǎn)。
（二）申論答題的技巧申論考試的作答時(shí)一般都會(huì)有一些語(yǔ)言要求及字?jǐn)?shù)限制，在考場(chǎng)上考生不僅要知道如何
答題，還要會(huì)答題，作答時(shí)要層次清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，要點(diǎn)齊全。這就需要大家在考場(chǎng)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)的套路和模板，理清自己的思路和文章關(guān)鍵詞來(lái)回答問(wèn)題。要做到以下幾點(diǎn)：
第一，層次清晰。層次清晰要求考生在作答的時(shí)候把要點(diǎn)歸類，分條作答，在分條的時(shí)候要把答案分成互不重復(fù)、互不交叉的幾點(diǎn)來(lái)表達(dá)，避免啰嗦和重復(fù)，考官閱卷的時(shí)候一般都是采點(diǎn)給分，當(dāng)你把要點(diǎn)非常清晰的呈現(xiàn)在考官面前的時(shí)候，分?jǐn)?shù)自然也就到手了。
第二，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這就要求考生在作答時(shí)用很精練的語(yǔ)言采集到得分點(diǎn)，沒(méi)有必要對(duì)此進(jìn)行解釋，除非是題目就要求你解釋某一個(gè)詞或者某一句話，否則就答到采分點(diǎn)立刻打住，不要再做過(guò)多擴(kuò)展，既耽誤了你的時(shí)間，又可能因?yàn)槟阍诮忉屝栽捳Z(yǔ)上浪費(fèi)了太多的筆墨導(dǎo)致你超出答題字?jǐn)?shù)限制。
第三，要點(diǎn)齊全。針對(duì)題目的關(guān)鍵詞，所涉及的問(wèn)題，都要得到解決，或者說(shuō)，題目的重要采分點(diǎn)都要說(shuō)到，要全面，一題不能只答兩點(diǎn)就答完了，有頭有尾，分析問(wèn)題全面，有反有正，辯證的思想一定要有。
（三）申論作文寫作的技巧申論作文的寫作模式一般分兩種，一種是策論文，一種是政論文。申論策論文寫作技巧是：
第一部分：提出問(wèn)題(概括材料，擺出問(wèn)題、危害、惡劣的影響、原因、教訓(xùn)等，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)）。
第二部分：分析原因（原因通常在材料里，根本原因在相關(guān)的大政方針里。原因+材料里的事例、分析的文字。通常用“首先，其次，再次，最后”等關(guān)聯(lián)詞，顯得條理清楚，思路清晰。字?jǐn)?shù)在300字左右）。
第三部分：解決問(wèn)題(在這一部分針對(duì)分析的原因一一對(duì)應(yīng)提出對(duì)策并加以論述，字?jǐn)?shù)在400-600字）。
第四部分：結(jié)尾（結(jié)尾部分照應(yīng)材料、照應(yīng)問(wèn)題、照應(yīng)開(kāi)頭。通常使用“總之...，只要...之類的語(yǔ)言對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。字?jǐn)?shù)在100字左右）。
申論政論文寫作技巧是：第一部分：提出論點(diǎn)（概括材料，開(kāi)門見(jiàn)山地提出觀點(diǎn)、或治本措施、或大政方針、政策的某一層面內(nèi)容、或重要的精神、指示、意見(jiàn)等，200字左右）。第二部分：分析論點(diǎn)(論述材料反映的問(wèn)題的重要性和意義，一般寫三到四點(diǎn)，主要是自己對(duì)一公布的大政方針的把握進(jìn)行提煉概括；在材料里面有表述的從在材料里找出來(lái)；也可以從材料圍繞某種精神給定事跡中提煉出精神，然后展開(kāi)論述300-400字）。
第三部分：解決問(wèn)題(提出落實(shí)建議或?qū)W習(xí)的措施并加以論述，如為什么要用這條建議?想要達(dá)到什么效果?結(jié)合材料具體做法有哪些?400-500字）。
第四部分：結(jié)尾(照應(yīng)材料、照應(yīng)問(wèn)題、照應(yīng)開(kāi)頭。100字左右）。一般而言，策論文的思路是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)，比較符合考生的思維習(xí)慣，而且在前面作答過(guò)程中也涉及了一部分與分析問(wèn)題原因和解決問(wèn)題措施的內(nèi)容，思路會(huì)更清晰，當(dāng)然，具體的寫作還是根據(jù)個(gè)人所擅長(zhǎng)的模式進(jìn)行，不管采取哪一種方法，最終的目的都是為了獲得高分。
如有疑問(wèn)，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問(wèn)。
國(guó)家公務(wù)員考試面試分什么材料題和非材料題是怎么說(shuō)的
貴州華圖-教育國(guó)家公務(wù)員面試的大部分職位在招考時(shí)候引入了材料分析題，材料題雖然在個(gè)別地方的省考中出現(xiàn)過(guò)，但是出現(xiàn)在國(guó)家公務(wù)員面試中的形式卻又有著很大的不同。省考面試的材料題常常以給定一個(gè)材料為背景，然后針對(duì)這個(gè)材料來(lái)回答幾道問(wèn)題，國(guó)考面試當(dāng)中也不乏有這種面試的形式。然而，專家發(fā)現(xiàn)，國(guó)考面試的大部分職位材料卻給的很“非模式化”，即前幾道題是正常的面試題型，在試題的回答過(guò)程當(dāng)中穿插了一個(gè)材料，讓考生閱讀材料，考官針對(duì)此材料出1到2個(gè)問(wèn)題。
很多考生乍一接觸材料題時(shí)會(huì)出現(xiàn)短期慌神現(xiàn)象，難以找尋材料與題目的聯(lián)系，又急于求成，沒(méi)有思索全面就開(kāi)口答題，結(jié)果自然難以盡如人意。實(shí)際上，材料題并沒(méi)有想象的那么難，只要考生有所準(zhǔn)備，掌握答題方法，加以適度的訓(xùn)練，就能夠征服材料題。下面專家就來(lái)介紹解答材料題的三大策略。
（一）入情入境，人題合一
解答材料題目，尤其是類案例性材料題目，考生一定要深入題目，結(jié)合給定材料中設(shè)定的情境，在具體的情境中解決給定的任務(wù)。不要把自己置身題外，而是要把自己放入題目材料中所提供的情境中，就像法官斷案一樣，只有進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)才能和相關(guān)人物有信息上的溝通，才能切中要害。
（二）認(rèn)清角色，扮演得當(dāng)
解答材料題目，必須做到認(rèn)清角色，到位不缺位，得體不越位，牢牢樹(shù)立權(quán)責(zé)意識(shí)，做好自己的工作，把給定角色扮演得得當(dāng)、得體、得要領(lǐng)。
（三）尋找措施，圓滿解決
材料中給定的故事沖突，即要解決的問(wèn)題，經(jīng)常以“你怎么辦？”來(lái)考查。首先要分析問(wèn)題有哪些，然后有針對(duì)性地提出問(wèn)題的解決措施，最終使問(wèn)題得到圓滿解決。解決矛盾，是材料題的宗旨所在。
從材料中提取對(duì)策、運(yùn)用材料和相關(guān)知識(shí)思考加工，形成對(duì)策，可歸結(jié)為四種方法：就材直取、轉(zhuǎn)因成策、歸納整合、演繹成策。
1。就材直取
即從材料中直接提取對(duì)策。材料是對(duì)策生成的源泉，有時(shí)材料中會(huì)直接談及解決問(wèn)題的對(duì)策、意見(jiàn)、思路、辦法等，而這些往往可以直接引用。這種方法可以應(yīng)用于時(shí)事背景類材料題中。
2。轉(zhuǎn)因成策
即將原因轉(zhuǎn)化成對(duì)策，立足對(duì)原因的分析，形成有針對(duì)性的破解思路或辦法，即為對(duì)策。很多時(shí)候，原因正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在一些會(huì)揭示問(wèn)題原因的材料中，就可以根據(jù)這些原因，得出對(duì)策。這是最常用的方法，有因有果，措施得當(dāng)。
3。歸納整合
歸納整合即歸納零散信息，把分散在材料中的對(duì)策信息梳理、整合，形成系統(tǒng)而有條理的對(duì)策，是從個(gè)別到一般的思維過(guò)程。材料中有價(jià)值的信息有時(shí)會(huì)較為零散，甚至是潛藏在不同的材料中，此時(shí)就要善于挖掘，抓住不同材料反映問(wèn)題的共同點(diǎn)，在比較合理與否、重要性大小及價(jià)值高低的基礎(chǔ)上，選出備選對(duì)策項(xiàng)目，按照一定的原則組織起來(lái)，形成內(nèi)容合理、邏輯嚴(yán)密的對(duì)策。
4。演繹成策
把普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗(yàn)具體應(yīng)用到某一領(lǐng)域的問(wèn)題上，提出解決此問(wèn)題的具體方法，即由一般到特殊的思維過(guò)程。當(dāng)材料中的信息量不足，難以找出解決問(wèn)題的有效對(duì)策時(shí)，就需要啟用背景知識(shí)，包括理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)在前面的章節(jié)中充分闡明了結(jié)構(gòu)化面試五大題型的解題方略，在解答材料題時(shí)也可以拿來(lái)用。
在這三大策略中，入情入境是關(guān)鍵，角色意識(shí)是保證，解決問(wèn)題是核心，三者缺一不可。掌握此三點(diǎn)，再有一雙慧眼，能夠透過(guò)材料看本質(zhì)，方法運(yùn)用得當(dāng)，定能奪得高分。
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