大家好，關(guān)于公務(wù)員考試教師升職空間很多朋友都還不太明白，今天小編就來(lái)為大家分享關(guān)于公務(wù)員和老師,哪一個(gè)更有前途的知識(shí)，希望對(duì)各位有所幫助！
本文目錄
- 公務(wù)員和高中老師,誰(shuí)的前途更廣
- 公務(wù)員考試是不是很難考教師的
- 做過(guò)教師的公務(wù)員說(shuō)說(shuō)公務(wù)員好還是教師好
- 公務(wù)員和老師,哪一個(gè)更有前途
- 公務(wù)員比事業(yè)編更容易升職,是這樣嗎
公務(wù)員和高中老師,誰(shuí)的前途更廣
眾所周知，公務(wù)員和高中老師是兩個(gè)不同的職業(yè)，公務(wù)員是為政府工作的，但是老師是為教育行業(yè)所工作的，但是相比起來(lái)兩個(gè)人的前途都是比較廣的，接下來(lái)小編就為大家介紹一下。
一、都挺廣
首先要知道老師在生活當(dāng)中是非常常見(jiàn)的，也正是因?yàn)橛辛诉@些老師的存在，所以孩子才能夠接受更高等教育的學(xué)習(xí)，另外也能夠考上孩子心目中的大學(xué)，所以高中老師是非常辛苦的，尤其是帶畢業(yè)班的老師，每天早上不僅要起床陪伴孩子跑操，另外任務(wù)也是非常繁忙的，甚至還要處理孩子的一些事情，而且高中的老師收入相較于公務(wù)員而言，會(huì)低一些。其次公務(wù)員也是需要加班的，雖然是為政府工作的，但是也會(huì)經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但是收入是非?？捎^(guān)的，另外職業(yè)也非常的穩(wěn)定，不過(guò)公務(wù)員一旦定下來(lái)之后，可以通過(guò)自己的努力可以向上升職，從而成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別的人物。
二、兩者有區(qū)別
除此之外，兩人的受眾群體不一樣，老師主要跟家長(zhǎng)跟學(xué)生打交道，但是公務(wù)員主要跟一些社會(huì)上的人打交道，但是高中老師的前途是受限的，這是因?yàn)橐坏┊?dāng)上老師之后要么轉(zhuǎn)行，要么也可以通過(guò)自己的努力一直向上升官加薪，也是可以做到統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的一個(gè)主要人物。
三、結(jié)語(yǔ)
最后小編想說(shuō)不管怎么樣，這兩個(gè)職位也都是讓很多人向往的，特別是想要當(dāng)一名高中老師，是需要相應(yīng)的學(xué)歷，另外也要跟得上孩子跳脫的思維，不然很有可能會(huì)被學(xué)生給反掌握，公務(wù)員相對(duì)就輕松一些，每個(gè)星期有雙休，另外工作時(shí)長(zhǎng)也比較短，所以大家如果想要考這兩個(gè)職業(yè)的話(huà)，還是建議公務(wù)員比較好。
公務(wù)員考試是不是很難考教師的
有不少的人考上了教師，過(guò)了幾年就去考公務(wù)員已經(jīng)是非常普遍的事情。公務(wù)員相對(duì)教師招考來(lái)說(shuō)，比較難，從教師轉(zhuǎn)行到公務(wù)員不同人感受不同。以下為一些客觀(guān)條件感受：
1、工資待遇，按照十三五期間國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃來(lái)講，要逐步增加教師待遇，目標(biāo)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平，這教師待遇沒(méi)有公務(wù)員高。
2、社會(huì)地位，教師教書(shū)育人，接觸面單一，而公務(wù)員政府各單位科局聯(lián)系密切，辦事相對(duì)簡(jiǎn)單。
3、身份，眾所周知體制內(nèi)的身份很重要，考上教師，就是事業(yè)單位職工，而考上公務(wù)員身份就是國(guó)家干部，在提拔任用上是教師沒(méi)法比的，一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)最多是科級(jí)待遇，但是沒(méi)有行政職能。
擴(kuò)展資料：
教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣珓?wù)員影響
1、教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員，會(huì)增強(qiáng)教師的吸引力和含金量
如果教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員，這就意味著，教師和公務(wù)員在工資收入上會(huì)拉平，這對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展，肯定會(huì)帶來(lái)正面影響。在中國(guó)基層，所有具有國(guó)家編制的群體中，最大的兩個(gè)群體就是公務(wù)員群體和教師群體，但是教師待遇都遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于公務(wù)員。
2、教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員，可能會(huì)引起傳統(tǒng)的公務(wù)員向教師“倒流”
教師的身份如果真的能夠轉(zhuǎn)為公務(wù)員身份，可能會(huì)引起的一個(gè)變化就是，現(xiàn)階段，很多的公務(wù)員會(huì)“倒流”向教師行業(yè)。在現(xiàn)行體制下，由于公務(wù)員的待遇比教師要高得多，每年都有很多基層教師選擇考公務(wù)員。
做過(guò)教師的公務(wù)員說(shuō)說(shuō)公務(wù)員好還是教師好
先了解下兩者的區(qū)別，再自行判斷
編制不同
1）公務(wù)員編制：公務(wù)員是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制，國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。所謂“公務(wù)員編制”的正規(guī)名字其實(shí)應(yīng)該是指“行政編制”;國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，就是大家說(shuō)的，“納稅人養(yǎng)著的”、“吃皇糧的”；
2）事業(yè)編制：這是中國(guó)特色的一類(lèi)東西，事業(yè)單位本質(zhì)是社會(huì)服務(wù)組織，介于行政機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位之間;或者說(shuō)，都有涉及?？傊?，涵蓋特廣，成分特雜。大概分以下幾類(lèi)：全額撥款、參照公務(wù)員、自收自支、財(cái)政補(bǔ)貼。具體分類(lèi)區(qū)別就是其經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同。另外，就事業(yè)單位的編制而言，很多部門(mén)都是既有行政編制，也有事業(yè)編制。
2.待遇不同
1）公務(wù)員的工資收入是按照《國(guó)家公務(wù)員管理?xiàng)l例》的規(guī)定發(fā)放，并根據(jù)國(guó)家財(cái)政狀況進(jìn)行調(diào)資。
2）事業(yè)單位人員的工資收入一般不受?chē)?guó)家約定，由各事業(yè)單位根據(jù)市場(chǎng)情況而定。事業(yè)單位的工資形式有三種：一種是全額參照公務(wù)員待遇，全額國(guó)家財(cái)政撥款，像林業(yè)局;一種是差額的，國(guó)家給幾個(gè)百分點(diǎn)，然后自己?jiǎn)挝唤o你發(fā)幾個(gè)百分點(diǎn)，像公立醫(yī)院。一種就是國(guó)家只管編制和政策，不管工資，像一些博物館。
注：國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，破除養(yǎng)老保險(xiǎn)“雙軌制”后，公務(wù)員和事業(yè)單位在養(yǎng)老保障上已沒(méi)有多大區(qū)別。
3.晉升途徑不同：
公務(wù)員走的是級(jí)別晉升，事業(yè)編則走的是職稱(chēng)晉升。
4.崗位設(shè)置不同：
公務(wù)員多是行政管理崗（當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的可能性大一點(diǎn)），事業(yè)編多是技術(shù)崗。
主觀(guān)上每個(gè)人都會(huì)有不同的想法，主要還是看自己喜歡哪個(gè)行業(yè)吧，主客觀(guān)結(jié)合，然后再評(píng)判哪個(gè)職業(yè)更適合自己。
公務(wù)員和老師,哪一個(gè)更有前途
老師和公務(wù)員選哪個(gè)？先看現(xiàn)實(shí)吧，只聽(tīng)說(shuō)有教師擠破頭、托關(guān)系、考試進(jìn)公務(wù)員體系的，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有公務(wù)員愿意改行去當(dāng)教師的。我當(dāng)年有些男同學(xué)，畢業(yè)后當(dāng)老師，有本事的就轉(zhuǎn)公務(wù)員的，都要擺酒請(qǐng)客，親戚朋友都要祝賀的。
第一，公務(wù)員長(zhǎng)期發(fā)展有托底，退休之后待遇好，社會(huì)資源豐富，社會(huì)福利占據(jù)最好地段。
公務(wù)員只要在縣級(jí)以上的，基本退休前都能搞到科級(jí)，甚至處級(jí)以上，在當(dāng)?shù)叵硎茇S富的社會(huì)資源和較高的社會(huì)地位?？墒?，有很多教師一輩子就是老師，白頭發(fā)白胡子“資深老師”。你再有水平，只在學(xué)生群體中享受社會(huì)地位，但在社會(huì)中地位處于較低地位。你可以欺負(fù)一個(gè)老教師，但你不敢欺負(fù)任何一個(gè)公務(wù)員。
公務(wù)員在當(dāng)?shù)赜胸S富的社會(huì)資源，而且資源可以串換，就是你為我辦事，我為你辦事，資源就交叉成為網(wǎng)絡(luò)。比如，你是教育行業(yè)，幫醫(yī)院口的人解決問(wèn)題，醫(yī)院口的人就為你解決就醫(yī)難題。可是你當(dāng)教師，只能利用學(xué)生家長(zhǎng)的資源，但老師還不好意思開(kāi)口。
公務(wù)員的社會(huì)福利，比教師要高。工資雖然是明面上的，但是各種補(bǔ)貼、津貼、過(guò)節(jié)費(fèi)、防暑降溫費(fèi)、住房公積金，綜合收入性?xún)r(jià)比是非常高的。公務(wù)員離職的概率非常小，別看許多公務(wù)員有“圍城”心態(tài)，但邁不出這一步，只是這山望著那山高罷了。因?yàn)橛性S多福利，讓他們偷著樂(lè)。舉例子，公務(wù)員福利房政策房，一定能動(dòng)用共同權(quán)力，選擇最好的地段、最好的物業(yè)、最好的質(zhì)量、最便宜的成本價(jià)。其他群體只能望洋興嘆。
第二，老師也有好處，適合于一些沒(méi)有野心、不適應(yīng)“官場(chǎng)”的女性。
老師的好處，好像想來(lái)想去，就三點(diǎn)：第一是長(zhǎng)期穩(wěn)定，第二是有兩個(gè)假期，第三是可以辦輔導(dǎo)班賺錢(qián)。其實(shí)，對(duì)女性來(lái)講，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)校環(huán)境比較單純，跟孩子打交道，不想混職場(chǎng)、混官場(chǎng)，需要勾心斗角，女孩子嘛，單純一點(diǎn)好，男人喜歡呀。
如果從性?xún)r(jià)比上來(lái)看，最大的好處就是輔導(dǎo)班賺錢(qián)，雖然不合規(guī)，但也不是“死罪”。如果公務(wù)員兼職取酬，那是大錯(cuò)誤。教師通過(guò)輔導(dǎo)、賣(mài)課、知識(shí)變現(xiàn)等手段賺錢(qián)，不提倡，抓得嚴(yán)，但也并非是原則性錯(cuò)誤。有的名師，收入來(lái)源太多了，現(xiàn)在新媒體時(shí)代，完全可以繞過(guò)監(jiān)管。
比如，我有一個(gè)朋友是小學(xué)名師，以前在家里辦輔導(dǎo)班，賺錢(qián)嘩嘩的。群眾意見(jiàn)大，領(lǐng)導(dǎo)也為難，要求他不要過(guò)分。他現(xiàn)在搞自媒體、搞微課，躺著賺錢(qián)嘩嘩的，比如，他的公眾號(hào)做一個(gè)教育培訓(xùn)的廣告就能收3萬(wàn)塊。校長(zhǎng)住公寓，這位名師敢住別墅。公務(wù)員是不敢這么張揚(yáng)的。
第三，不管怎么樣，是男生，必須選公務(wù)員；是女性，優(yōu)先公務(wù)員，其次教師。
如果是男生，不要選縣以下學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的學(xué)校當(dāng)老師。你估計(jì)連媳婦都找不到，反正找不到漂亮媳婦。女人找男人，勢(shì)利的狠，老師的發(fā)展空間非常優(yōu)先，縣級(jí)以下學(xué)校，輔導(dǎo)賺錢(qián)的余地也不大。
如果是女性，要考慮自己的性格和能力，如果性格外向、嘴皮溜、會(huì)寫(xiě)材料、臉皮厚、膽子大、敢犧牲，可以進(jìn)官場(chǎng)體系。在官場(chǎng)混得好的女性，一定是潑辣的，像男人，但又有女性的優(yōu)勢(shì)，否則，女性很難混出頭。
如果你不是這樣的女性，不適應(yīng)混職場(chǎng)混官場(chǎng)，還不如去學(xué)校呢。單純自在，如果教學(xué)業(yè)務(wù)搞得好，社會(huì)地位、社會(huì)形象比較高，通過(guò)賣(mài)課、輔導(dǎo)等手段，越老越吃香，賺錢(qián)的數(shù)量級(jí)一定超過(guò)公務(wù)員。
公務(wù)員比事業(yè)編更容易升職,是這樣嗎
我覺(jué)得是的，首先各個(gè)單位的公務(wù)員占比較低，提拔幾個(gè)事業(yè)單位才相當(dāng)于提拔一個(gè)公務(wù)員，其次公務(wù)員有職務(wù)職責(zé)并行政策，晉升相對(duì)容易。
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