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裴度傳文言文答案
1.【閱讀下面的文言文,完成后面題
1.B2.C3.D4.C5.(1)(5分)他很能獎掖鼓勵后輩，招入家中的有十六七人，即使連（自己的）早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。
（2）(5分)從此以后才知道我以前根本沒有游覽過，真正的游覽從這時才開始，所以寫了這篇文章來記載它。1.分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。
解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，B項，喻：寬解，開導。所以選B。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
2.分析：此題考查文言虛詞的理解能力。解答此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。
A項，①代詞，他；②助詞，的；B項，①代詞，他；②代詞，它的；C項，都是連詞，表示承接關系；D項，①介詞，在；②介詞，向。所以選C。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
3.分析：此類題可先疏通選項句意，然后根據文意及句意來判斷是否直接表現韓愈“操行堅正”。①是編者敘說社會情況，不是韓愈所為；③是韓愈借機會稱贊裴度。
所以選D?？键c：篩選文中的信息。
能力層級為C。4.分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。
C項，“宰相……推薦他撰寫《平淮西碑》”表述不正確，原文是“宰相坎坷《進學解》后同情他，認為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰”“憲宗還下詔命令韓愈編寫《平淮西碑》”。所以選C。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
5.分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“誘厲”“后進”“館”“給”“怡然”“向”“于是”“始”“為”“志”。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文參考：韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲地位。
韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認為是孤兒，所以從小就刻苦學習儒家經典，不需要別人獎勵督促。
等到應舉進士科，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚美名，由此在當代知名。隨即韓愈考中進士科。
宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撤除后，徐州張建封又請他到自己幕府充當賓客佐僚。
韓愈說話直率，無所回避，操行直正，不擅長應付世務。后調任四門博士，轉任監(jiān)察御史。
德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨立掌管機務。宮市的宦官到民間強買物品的弊端，諫官議論過而德宗不聽。
韓愈也曾遞上數千字的章疏極力勸諫，皇帝不但不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山令，后改任江陵府掾曹。公務員考試韓愈自認為才華出眾，而又多次遭受排擠貶黜，作《進學解》來自己開導自己。
宰相看了這篇文章后同情他，認為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰（編寫史書）。過了一年，轉任考功郎中、知制誥，拜授中書舍人。
不久有不喜歡韓愈的人，搜集他過去的事情，說他以前降職任江陵府掾曹時，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚，裴均的兒子裴鍔平庸粗鄙，最近裴鍔回家看望父親，韓愈寫序為其餞行，還親切地稱呼他的名字。這一議論在朝廷傳播開來，因此韓愈改任太子右庶子。
招考網，元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，他上奏請韓愈任行軍司馬。淮西和蔡平定之后，十二月韓愈隨裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，憲宗還下詔命韓愈編寫《平淮西碑文》，韓愈在碑文中較多記述了裴度的事跡，而就當時首先進入蔡州活捉吳元濟一事而言，李愬功勞為第一，所以李愬對碑文不服。
李愬的妻子經常出入宮中，借機向皇帝訴說碑文失實，憲宗便下詔叫人磨掉韓愈寫的碑文，并命令翰林學士段文昌重新撰寫碑文并刊刻碑上。事業(yè)單位招考韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。
年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍關系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達時，韓愈不避寒暑，在公卿間稱贊推薦他們，結果張籍終于考中進士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會餐，論文賦詩，和昔日一樣。
然而他對待諸權門豪士，就像對待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。他還頗能獎掖鼓勵后輩，招入家中的十有六七人，即使連自己的早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。
他總是把振興名教和弘獎仁義作為自己的職責，經他資助出嫁的內外親戚及朋友的孤女多達十人。
2.裴度傳原文及翻譯裴度，字中立，河東聞喜人。
貞元初，擢進士第，以宏辭補校書郎。舉賢良方正異等，調河陰尉。
遷監(jiān)察御史，論權嬖梗切，出為河南功曹參軍。武元衡帥西川，表掌節(jié)度府書記。
召為起居舍人。元和六年，以司封員外郎知制誥。
田弘正效魏、博六州于朝，憲宗遣度宣諭，弘正知度為帝高選，故郊迎趨跽受命，且請遍至屬州，布揚天子德澤，魏人由是歡服。還，拜中書舍人。
久之，進御史中丞。宣徽五坊小使方秋閱鷹狗，所過撓官司，厚得餉謝乃去。
下邽令裴寰，才吏也，不為禮，因構寰出丑言，送詔獄，當大不恭。宰相武元衡婉辭諍，帝怒未置。
度見延英，言寰無辜，帝恚曰：“寰誠無罪，杖小使；小使無罪，且杖寰?！倍仍唬骸柏熑舸斯桃?，第寰為令，惜陛下百姓，安可罪？”帝色霽，乃釋寰。
王師討蔡，以度視行營諸軍，還，奏攻取策，與帝意合。且問諸將才否，度對：“李光顏義而勇，當有成功?！?/p>
不三日，光顏破時曲兵，帝嘆度知言。進兼刑部侍郎。
王承宗、李師道謀緩蔡兵，乃伏盜京師，刺用事大臣，已害宰相元衡，又擊度，刃三進，斷靴，刜背裂中單，又傷首，度冒氈，得不死。哄導駭伏，獨騶王義持賊大呼，賊斷義手。
度墜溝，賊意已死，因亡去。議者欲罷度，安二鎮(zhèn)反側，帝怒曰：“度得全，天也！若罷之，是賊計適行。
吾倚度，足破三賊矣！”度亦以權紀未張，王室陵遲，常憤愧無死所。自行營歸，知賊曲折，帝益信杖。
及病創(chuàng)一再旬，分衛(wèi)兵護第，存候踵路。疾愈，詔毋須宣政衙，即對延英，拜中書侍郎、同中書門下平章事。
時方連諸道兵，環(huán)挐不解，內外大恐，人累息。及度當國，外內始安。
由是討賊益急。始，德宗時尚何伺，中朝士相過，金吾輒飛啟，宰相至闔門謝賓客。
度以時多故，宜延天下髦英咨籌策，乃建請還第與士大夫相見，詔可。會莊憲太后崩，為禮儀使。
帝不聽政，議置冢宰，度曰：“冢宰，商、周六官首，秉統(tǒng)百僚，王者諒暗，有權聽之制。歷世官廢，故國朝置否不常，不宜徇空名，稽樞務?！?/p>
乃詔百司權聽中書門下處可。王鍔死，家奴告鍔子稷易父奏末，冒遺獻。
帝留奴仗內，遣使者如東都按責其貲。度諫曰：“自鍔死，數有獻。
今因告訐而檢省其私，臣恐天下將帥聞之，有以家為計者?！钡畚颍瑲⒍?，還使者。
于時，討蔡數不利，群臣爭請罷兵，錢徽、蕭俛尤確苦。度奏：“病在腹心，不時去，且為大患。
不然，兩河亦將視此為逆順?！睍凄嚬?jié)度使高霞寓戰(zhàn)卻，它相揣帝厭兵，欲赦賊，鉤上指。
帝曰：“一勝一負，兵家常勢。若師常利，則古何憚用兵耶？雖累圣亦不應留賊付朕。
今但論帥臣勇怯、兵強弱、處置何如耳，渠一敗便沮成計乎？”于是左右不能容其間。十二年，宰相逢吉、涯建言：“餉億煩匱，宜休師?！?/p>
唯度請身督戰(zhàn)，帝獨目度留，曰：“果為朕行乎？”度俯伏流涕曰：“臣誓不與賊偕存。”即拜門下侍郎、平章事、彰義軍節(jié)度、淮西宣慰招討處置使。
度以韓弘領都統(tǒng)，乃上還招討以避弘，然實行都統(tǒng)事。又制詔有異辭，欲激賊怒弘者，意弘怏怏則度無與共功。
度請易其辭，窒疑間之嫌。于是表馬總為宣慰副使，韓愈行軍司馬，李正封、馮宿、李宗閔備兩使幕府。
入對延英，曰：“主憂臣辱，義在必死。賊未授首，臣無還期。”
帝壯之，為流涕。及行，御通化門臨遣，賜通天御帶，發(fā)神策騎三百為衛(wèi)。
初，逢吉忌度，帝惡居中撓沮，出之外。度屯郾城，勞諸軍，宣朝廷厚意，士奮于勇。
是時，諸道兵悉中官統(tǒng)監(jiān)，自處進退。度奏罷之，使將得顓制，號令一，戰(zhàn)氣倍。
未幾，李愬夜入懸瓠城，縛吳元濟以報。度遣馬總先入蔡，明日，統(tǒng)洄曲降卒萬人持節(jié)徐進，撫定其人。
初，元濟禁偶語于道，夜不然燭，酒食相饋遺者以軍法論。度視事，下令唯盜賊、斗死抵法，余一蠲除，往來不限晝夜，民始知有生之樂。
度以蔡牙卒侍帳下，或謂：“反側未安，不可去備?！倍刃υ唬骸拔釣檎昧x節(jié)度，元惡已擒，人皆吾人也！”眾感泣。
既而申、光平定，以馬總為留后。度入朝，會帝以二劍付監(jiān)軍梁守謙，使悉誅賊將。
度遇諸郾城，復與入蔡，商罪議誅。守謙請如詔，度固不然，騰奏申解，全宥者甚眾。
策勛進金紫光祿大夫、弘文館大學士、上柱國、晉國公，戶三千，復知政事。程異、皇甫镈以言財賦幸，俄得宰相。
度三上書極論不可，帝不納。自上印，又不聽。
纖人始得乘罅。初，蔡平，王承宗懼，度遣辯士柏耆脅說，乃獻德、棣二州，納質子。
又諭程權入覲。始判滄、景、德、棣為一鎮(zhèn)，朝廷命帥，而承宗勢乃離。
李師道怙強，度密勸帝誅之。乃詔宣武、義成、武寧、橫海四節(jié)度會田弘正致討。
弘正請自黎陽濟，合諸節(jié)度兵，宰相皆謂宜。度曰：“魏博軍度黎陽，即叩賊境，封畛比聯，易生顧望，是自戰(zhàn)其地。
弘正、光顏素少斷，士心盤桓，果不可用。不如養(yǎng)威河北，須霜降水落，絕陽劉，深抵鄆，以營陽谷，則人人殊死，賊勢窮矣?！?/p>
上曰：“善?！痹t弘正如度言。
弘正奉詔，師道果禽。大賈張陟負五坊息錢，上命坊使楊朝汶收其家簿，閱貸錢雖已償，悉鉤止，根引數十百人，列棰挺脅不承。
又獲盧大夫逋券，捕盧坦家客責償，久乃悟盧群券。坦子上訴，朝汶讕語：“錢入禁中，何可得。
韓愈文言文的語文閱讀題
1.閱讀下面的文言文,完成文后各題
15.B 16.B 17.D 18.D 19.(1)近日裴鍔回京探望父親，韓愈寫了一篇贈序給他送行，（文中）竟稱呼裴鍔的字。
（2）當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的（是李愬），他的功勞最大，李愬為此事生氣。（3）但看到那些有權有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。
（4）螃蟹有六條腿，倆個鉗子，但是卻只能住在蛇或鱔魚的洞里，用心不專一的緣故。（5）（曹操）本來是當世的英雄，然而現在又在哪呢？（6）李蟠，十七歲，愛好古文，六經的經文和傳文都普遍學習了，不被當時的不良習俗所限制，向我學習。
我贊許他能遵行古人從師學習的風尚，特別寫了這篇《師說》來贈給他。【解析】 15.試題解析：本題考查文言實詞字意。
可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。
結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。B項“故相鄭余慶頗為之延譽”中的“延”擴展，可引申為“傳布”。
考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。
16.試題解析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法主要與其在句中的位置和其前后詞的詞性有關。
B項兩個“之”都是代詞，他。A項分別為，介詞，表被動；介詞，向。
C項分別為，介詞，憑借；連詞，表目的。D項分別為，語氣詞，不譯；兼詞，于此。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
17.試題分析：本題主要考察學生篩選文中信息的能力。題干問“全能體現韓愈直率、堅正性格特點的一組是”，這類題目可用排除法作，正確率較高。
②句介紹他的遭遇及《進學解》成文原因，③句是說他與庸俗之人交往的事，⑥句是說他的偏袒或疏漏?？键c：篩選文中的信息。
能力層級為C。 18.試題分析：本題考查學生對文言文句子的理解能力。
這題主要考查學生對文中句子的理解能力。這類題目多是對文中原句進行很小的改動，往往是學生容易理解錯的地方，最好的方法就是把選項內容帶入到文中一一對比。
D項，“但也寫了他高傲自大的性格特點”中“高傲自大”錯?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。
能力層級為分析綜合C。 19.試題解析：本題考查學生翻譯文言文句子的能力。
本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省。
對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省”。第一句中注意“省，餞，呼其字”的翻譯。
第二句中各個分句一分，注意“愬不平之”的翻譯。第三句中注意“如仆隸焉，瞪然不顧”的翻譯。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
附【譯文】韓愈，字退之，昌黎人。（他）父親名叫韓仲卿，不做官也不出名。
韓愈三歲的時候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈因為自己是孤兒，小時候學習儒家經典很刻苦，不像其他孩子那樣還需要獎勵來督促。
等到考取進士的時候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔任過宰相的鄭余慶傳布他的名聲，因此他很快就出了名。不久韓愈就考中了進士。
宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請韓愈做他的巡官。董晉的職員班子撤除后，徐州的張建封又請韓愈去做他的佐官。
韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，在為人處世上笨拙。后來調他去做四門博士，再后來升為監(jiān)察御史。
德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相也不專心于事務。宮市的弊端很明顯，但諫官們反復提意見皇帝也不接納。
韓愈曾經上了幾千字的奏章極力批判這件事，皇帝不聽，反而很生氣地把他貶到連州陽山縣做縣令，后來酌情轉到江陵府做掾曹。元和初年，韓愈被召為國子博士，后來又任命為都官員外郎。
韓愈覺得自己很有才，卻常被朝廷排擠貶黜，就寫了一篇《進學解》自明心志。***中管事的人看到這篇文章很同情他，因為韓愈很有史學才能，委任他做比部郎中和史館修撰，編寫史書。
過了一年，又提升為考功郎中（負責績效考評的人力資源部官員），知制誥，然后封為中書舍人。不久又有看著韓愈不順眼的人，翻出他以前的舊事，說韓愈曾經降職到江陵府做屬官期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋，近日裴鍔回京探望父親，韓愈寫了一篇贈序給他送行，（文中）竟稱呼裴鍔的字。
這種言論在朝廷傳播開來，因這事韓愈又被貶為太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度擔任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，請韓愈做他的行軍司馬。
淮西和蔡州這兩個地方平定之后，十二月韓愈隨裴度返回首都長安，憑借功勞被授予刑部侍郎，于是下詔命韓愈撰寫《平淮西碑》，碑文中多處記述裴度的事跡。而當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的（是李愬），他的功勞最大，李愬為此事生氣。
李愬的妻子進入皇宮，就（向憲宗）控訴碑文失實，（憲宗）下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文。憲宗皇帝命令翰林學士段文昌重新撰寫并刻石。
韓愈性情寬宏通達，和他。
2.【閱讀下面的文言文,完成后面題1.B2.C3.D4.C5.(1)(5分)他很能獎掖鼓勵后輩，招入家中的有十六七人，即使連（自己的）早飯都供不上了，也和顏悅色地不在意。
（2）(5分)從此以后才知道我以前根本沒有游覽過，真正的游覽從這時才開始，所以寫了這篇文章來記載它。1.分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。
解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，B項，喻：寬解，開導。所以選B。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
2.分析：此題考查文言虛詞的理解能力。解答此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。
A項，①代詞，他；②助詞，的；B項，①代詞，他；②代詞，它的；C項，都是連詞，表示承接關系；D項，①介詞，在；②介詞，向。所以選C。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
3.分析：此類題可先疏通選項句意，然后根據文意及句意來判斷是否直接表現韓愈“操行堅正”。①是編者敘說社會情況，不是韓愈所為；③是韓愈借機會稱贊裴度。
所以選D?？键c：篩選文中的信息。
能力層級為C。4.分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。
C項，“宰相……推薦他撰寫《平淮西碑》”表述不正確，原文是“宰相坎坷《進學解》后同情他，認為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰”“憲宗還下詔命令韓愈編寫《平淮西碑》”。所以選C。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
5.分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“誘厲”“后進”“館”“給”“怡然”“向”“于是”“始”“為”“志”。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文參考：韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲地位。
韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認為是孤兒，所以從小就刻苦學習儒家經典，不需要別人獎勵督促。
等到應舉進士科，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚美名，由此在當代知名。隨即韓愈考中進士科。
宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撤除后，徐州張建封又請他到自己幕府充當賓客佐僚。
韓愈說話直率，無所回避，操行直正，不擅長應付世務。后調任四門博士，轉任監(jiān)察御史。
德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨立掌管機務。宮市的宦官到民間強買物品的弊端，諫官議論過而德宗不聽。
韓愈也曾遞上數千字的章疏極力勸諫，皇帝不但不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山令，后改任江陵府掾曹。公務員考試韓愈自認為才華出眾，而又多次遭受排擠貶黜，作《進學解》來自己開導自己。
宰相看了這篇文章后同情他，認為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰（編寫史書）。過了一年，轉任考功郎中、知制誥，拜授中書舍人。
不久有不喜歡韓愈的人，搜集他過去的事情，說他以前降職任江陵府掾曹時，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚，裴均的兒子裴鍔平庸粗鄙，最近裴鍔回家看望父親，韓愈寫序為其餞行，還親切地稱呼他的名字。這一議論在朝廷傳播開來，因此韓愈改任太子右庶子。
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公務員考試都考啥
公務員考試考行測和申論，當然，公務員考試分為筆試、面試、政審、體檢等，行測和申論主要就是筆試的內容。公務員考試包括國考和省考，這里以國考為例，省考各省情況大同小異。考試科目每個崗位必考的是行測和申論，所以是公共科目。既然有公共科目，那當然還有一些特殊的了。例如說，外交部、商務部、對外聯絡部、貿促會、對外友協這幾個部門需要日語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語、德語、朝鮮（韓）語、葡萄牙語等8種語言的崗位會多考一門外語。另外，銀保監(jiān)會、證監(jiān)會和公安警察三大部門要多考一門專業(yè)課。所以大家一定要看看自己報考的崗位是不是這幾個特殊的，如果不是，只用在筆試時準備行測和申論就可以了。
那么下面我們來具體了解行測和申論的具體題型，接下來，讓我們一起了解一下。
一：行測部分包括：1.常識題。2.言語理解與表達學。3.數量關系。4.判斷推理。5.資料分析
二、申論部分包括：1.歸納概括題。⒉綜合分析題。3.提出對策。4.應用文寫作。5.大作文寫作
以上，就是我對于此問題的回答，希望對于小伙伴們有所幫助。
面試觀點分析文言文
1.在面試過程中,經常會出現文言文,讓你解釋其意思和啟示,有什么技
在面試過程中，經常會出現文言文，讓你解釋其意思和啟示多讀和多看。
多理解，積累多了，就得心應手了。文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。
最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。
春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。后來當“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。
文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體?，F代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。
2.面試觀點類綜合分析題高分技巧在面試中，想要一舉拿下高分，需要鞭辟入里的分析，行云流水的表述，這些想必同學們都已經了然于心，那么我們還需要掌握哪些技巧，能幫助同學們獲取高分呢？答案就是名言警句的使用。
接下來，我們一起來看一下，名言警句的使用能夠與我們面試作答擦出什么樣的火花呢？在綜合分析題型中，名言警句用在觀點類題型的題目中，常常有出乎意料的效果。我們都知道，觀點類的綜合分析題，是要你針對題目中的某一種或某幾種觀點談談看法，而這些觀點往往也比較抽象，甚至有些題目，就是讓你對一些名言警句談談觀點看法，那么針對這種情況，我們選取恰當的名言警句，將題目的內涵簡潔深刻的表達出來再好不過了，我們結合真題來講解一下。
例如：古人說不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。基層黨員有人說自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行。
對此你怎么看？針對這個觀點類的綜合分析題，我們要先弄清楚“古人說不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時”這句話的意思，要站在全局的角度去考慮問題，否則不能治理好這個地方，要制定長遠的政策，否則不能夠長久，其深層次含義是萬事都要考慮周全，用發(fā)展的眼光來看問題。我們在弄清楚這句話的意思后，就要結合題目中的“基層黨員有人說自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行”展開論述，這個時候如果結合名言警句，可以這樣論述“是金子到哪都會發(fā)光，基層黨員并不是微不足道者，而是老百姓心中閃閃發(fā)光的金子，我們要以百姓之心為幾心，以他人之心為己心，將生命的溫度注入到工作和生活中，時刻將百姓的冷暖放在心底，苦百姓之苦，難百姓之所難…”。
3.怎么樣寫500字語文卷面分析一、題型分析（說一下本張試卷有哪些題型，你覺得難度如何以及知識點覆蓋如何）二、解答情況分析（你答錯的地方好好分析一下原因）三、總結（客觀評價一下你答本次試卷的成績是否比上一次有進步，或是否令人滿意，還有哪些地方需要改進）范文：本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘.參加考試的總共有374人，其中最高分為 112分，最低分為 10分，平均分為75.6分.本次試卷共包括三個部分：一、積累運用（18分）；二、閱讀（52分）1、文言文閱讀（16分），2、現代文閱讀（36分）；三、作文（50分）.我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準確地了解學生對知識的掌握情況，更好地開展教學工作.第一部分為積累運用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空.古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句.第一種類型是必考的題型，前六句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“東風不與周郎便”的“郎”，“千里共嬋娟”的“嬋”字.后面三句是理解型的背誦，很多的同學答不上來.如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表現詩人的堅定信念和樂觀精神的句子，有很多同學都答了最后兩句.這是不正確的.從這里可以反映出學生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學中應注意在理解的基礎上記憶古詩文.第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內閱讀和課外閱讀，課內的選擇的是文言文宋濂的《送東陽馬生序》和現代文嚴春友的《大自然的語言》，課外的是畢淑敏的《進當鋪的男孩》.總體來說，學生答題情況較好，正確率達到了83%.但在答題的細節(jié)方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺.文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不扎實.個別的同學對“患”的解釋不清楚.對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的現代文閱讀，總體上的感覺就是同學們在考場上閱讀的程度還是不深、不細，這使答題的時候很不全面，或者大不到點子上.語言表達能力欠缺.閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因.這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中.學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的.尤其是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查.試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查.比如課內的現代文閱讀中答的最不理想的就是13題，從此題可看出同學們對議論文的知識掌握的不好，還不會很好的找論據論點，這在教師的教學中應是一個注意點.……范文僅供參考，你可以先看看……。
4.公務員面試綜合分析觀點類答題高分技巧國家公務員面試觀點類綜合分析題高分技巧
在面試中，想要一舉拿下高分，需要鞭辟入里的分析，行云流水的表述，這些想必同學們都已經了然于心，那么我們還需要掌握哪些技巧，能幫助同學們獲取高分呢？答案就是名言警句的使用。接下來，我們一起來看一下，名言警句的使用能夠與我們面試作答擦出什么樣的火花呢？在綜合分析題型中，名言警句用在觀點類題型的題目中，常常有出乎意料的效果。我們都知道，觀點類的綜合分析題，是要你針對題目中的某一種或某幾種觀點談談看法，而這些觀點往往也比較抽象，甚至有些題目，就是讓你對一些名言警句談談觀點看法，那么針對這種情況，我們選取恰當的名言警句，將題目的內涵簡潔深刻的表達出來再好不過了，我們結合真題來講解一下。
例如：古人說不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。基層黨員有人說自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行。對此你怎么看？針對這個觀點類的綜合分析題，我們要先弄清楚“古人說不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時”這句話的意思，要站在全局的角度去考慮問題，否則不能治理好這個地方，要制定長遠的政策，否則不能夠長久，其深層次含義是萬事都要考慮周全，用發(fā)展的眼光來看問題。我們在弄清楚這句話的意思后，就要結合題目中的“基層黨員有人說自己人微言輕，只要管好自己的一畝三分地兒就行”展開論述，這個時候如果結合名言警句，可以這樣論述“是金子到哪都會發(fā)光，基層黨員并不是微不足道者，而是老百姓心中閃閃發(fā)光的金子，我們要以百姓之心為幾心，以他人之心為己心，將生命的溫度注入到工作和生活中，時刻將百姓的冷暖放在心底，苦百姓之苦，難百姓之所難…”
5.對文言文的認識從內容情感分析“作者在文言文中的觀點態(tài)度”是指作者的思想主張，以及作者對文中人、事、理的看法評價，是作者的感情態(tài)度在文中的反映，帶有強烈的主觀色彩。
“分析概括作者在文言文中的觀點態(tài)度”，就是把作者在文中或直露、或含蓄、或集中、或分散的觀點態(tài)度分析、推理、概括出來。高中文言文主要考查傳記類文章，因此必須了解所寫人物的品質和功德，注意文中作者的簡評性文字，如“孝甚”“剛直”等，注意記敘文中議論性的句子以及議論文中表達作者觀點的句子等。
作者在文章中表述自己的觀點態(tài)度一般有以下兩種形式：間接表達――可能借敘述人物、事件時選用的有褒貶色彩的詞語來表現作者的情感傾向，也可能借助文中的一個人物說出來，還可能借轉述別人的評論來表達自己的意見。直接表達――通過議論性文字中的中心論點、分論點，記敘性文字中的議論抒情句，說明性文字中的評述性語言來表現。
如《史記》中的文章結尾常有“太史公曰”等評價性語言?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖难晕闹械挠^點態(tài)度”常見的命題角度主要有兩種：（1）依據文章有關材料，分析作者的基本觀點態(tài)度。
（2）分析文章的有關內容，推理、概括作者的觀點態(tài)度?？疾闀r多與“歸納內容要點，概括中心意思”合并在一起，以選擇題的形式考查。
二、答題方法做這類題一定要整體閱讀原文，根據具體語境分析文章中心和觀點態(tài)度。具體說來，有以下幾種方法： 1.借“題”解“文”。
文言文中用來命題的句子，往往是文中的關鍵語句，試題中對文章分析概括的文字，一般也涉及文章的主要內容。在整體閱讀的基礎上，借“題”解“文”是了解文章大意的一個重要技巧，通過“倒讀法”，可以巧妙尋找到解題的鑰匙。
2.篩選法。弄清選項中的“觀點態(tài)度”所指的具體對象、文句范圍，就是要看選項中列舉的作者觀點態(tài)度是針對哪一個人物、哪一件事的，議論性文字體現在哪里。
再將選項列出的“觀點態(tài)度”與文中篩選出的相應的“觀點態(tài)度”加以比較，得出正確選項。 3.概括評價法。
作者在文中的觀點是通過對人物、事件的記敘、議論評價來表現的，因此就要從人物的言行、事件的敘述中，概括評價作者的觀點態(tài)度，將這種評價與選項中的評價比較辨析，選出符合題干要求的選項。 4.抓題眼法。
認真審視題干，抓題干中的關鍵信息，明確要求，仔細比對，綜合分析，從而找出正確答案。
6.閱讀里面的面試的答案是什么《面試》閱讀答案
2013-02-20 15:26來源：互聯網作者：佚名
[標簽：閱讀理解閱讀答案名句賞析]
我寄語：在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面我為大家精心整理了《面試》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
面試
①雅安公司的人事部經理戴維先生告訴我，面試將要由貝克先生主持，在10個人中選擇一名。
②貝克先生是全球聞名的大企業(yè)家，從一個報童到美國最大的廣告代理公司——雅安公司的董事長、總經理，他的經歷充滿了傳奇色彩。并且，他的年齡也不大，只有40歲上下。
③我聽到這個消息，非常緊張，一連幾天，從英語口語、廣告業(yè)務及穿戴方面都做了精心準備，以便順利“推銷自己”。
④考試是單獨面試。我一走進小會客廳，坐在正中沙發(fā)的一位老外便站了起來，我認為他就是貝克先生。
⑤“是你！你是……”貝克先生用流利的中文e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333335326261說出了我的名字，
⑥“原來是你！我找你找了很長時間了。”貝克先生
“先生們，向你們介紹一下，這位就是救我女兒的那位年輕人。”
⑦我的心狂跳起來，說道：“我劃船技術太差了，把女兒掉進了昆明湖中，要不是這位年輕人就麻煩了。真抱歉，當時我只顧看女兒了，也沒來得及向你道謝?！?/p>
⑧我竭力抑制住心跳，抿抿發(fā)干的雙唇，說道：“很抱歉，貝克先生。我以前從未見過您，也沒救過您女兒?！?/p>
⑨貝克先生“你忘記啦？4月2日，昆明湖公園……我記得你臉上有塊痣。年輕人，你騙不了我的?！必惪讼壬荒樀牡靡?。
⑩我說得很堅決，貝克先生一時愣住了。忽然，他又笑了：“年輕人，我很欣賞你的誠實，我決定，免試了?！?/p>
幾天后，我幸運地成了雅安公司的職員，有一次，同戴維先生閑聊，我問戴維：“救貝克先生女兒的那位年輕人找到了嗎？”
“貝克先生的女兒？”戴維先生一時沒反應過來.接著他大笑起來：“他女兒？有7個人因為他女兒被淘汰了。其實，貝克先生根本沒女兒?！?/p>
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公考文言文
1.求公務員申論中可通用的古文或名句
1、上者，民之表也。表正，則何物不正！（孔子）
釋：作為領導者，是民眾的表率。表率作用好，任何事情也會好起來。
2、為人臣者，以富樂民為功，以貧苦民為罪。（漢.賈誼）
釋：身居大臣位置的人，應該把使民眾的富裕和歡樂當作自己的責任，把民眾的貧窮和苦難當成自己的罪過。
3、大者不能，小者不為，是棄國捐身之道也。（荀子）
釋：大事不能做，小事又不去做，這是敗壞國家和毀滅個人的道路。
4、乃知國家事，成敗固人心。（宋.王禹戎）
釋：要知道國家的事情，成敗都在于人心的背向。
5、政通人和，百廢俱興。（宋.范仲淹）
釋：政令暢通，人民團結和睦，各種困難就都克服。
6、位在十人之上者，必處十人之下；位在百人之上者，必處百人之下；位在天下人之上者，必處天下人之下。
（清.唐甄）
釋：所處的職位在十人之上的人，必須把自己放在十人之下，職位在百人之上，必須把自己放在百人之下，職位在天下人之上的人，必須把自己放在天下人之下。
7、水濁無掉尾之魚，土確無葳蕤之木，政煩無逸樂之民。
（北齊.劉晝）
2.怎樣在考試中做好第二大題古文呢做題總原則：一分鐘拿一分，選擇題稍快點。盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；
文言文題：先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上，先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨），對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。讀文，注意文段后的注釋，聯系上下文進行推導。
【文言實詞題】字形、字音、字義相同推測通假字，聯系上下文，前后照應，語義相同的對照解釋前后詞。
【實詞理解】將給出的詞義帶進原文，從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的。
【古今異義題】將該詞語的今義帶進原文。
【文言虛詞題】翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】看清題目要求，先排除部分選項，照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項。
【性格表現題】先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。
【內容歸納題】找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。
【全文把握題】注意聯系全文。
總之：所選文章不難讀懂意思，遇到實在不懂的字詞，先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
3.英語翻譯不需要像語文考試的文言文翻譯得那么準,只需翻譯到大致意材料一：孟子回答說：“大王！何必說利呢？只要說仁義就行了.大王說‘怎樣使我的國家有利？’大夫說，‘怎樣使我的家庭有利？’一般人士和老百姓說，‘怎樣使我自己有利？’結果是上上下下互相爭奪利益，國家就危險了啊！在擁有萬輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內擁有百輛兵車的大夫.在擁有萬輛兵車的國家里，這些大夫擁有千輛兵車；在擁有千輛兵車的國家里，這些大夫擁有百輛兵車，不算是不多了.如果輕義而重利，他們不奪?。▏牡匚缓屠妫┦墙^對不會滿足的.沒有講仁的人會遺棄自己父母的，沒有行義的人會不顧自己君主的.大王只要講仁義就行了，何必談利呢？”材料二：在天上的東西，沒有什么比太陽月亮更顯明的；在地上的東西，沒有什么比水火更顯明的；在萬物中，沒有什么比珠玉更顯明的；在人類所具有的東西中，沒有什么比禮義更顯明的.所以說，太陽月亮如果不高懸空中，它的光輝就不會顯著；水火如果不積聚起來，它們的光輝和潤澤就不會廣大；珠玉的光采如果不顯現在外面，王公貴族就不會把它們當成寶貝；禮義如果不用在國家的治理上，執(zhí)政者的功績和名聲就不會顯赫.所以人的生命受之于自然，國家的命脈決定于禮制.統(tǒng)冶別人的人，推崇禮制而又尊重賢人，就可以在天下稱王；重視法治而又愛護人民，就可以在諸侯中稱霸.如果貪圖私利、多用欺詐，就很危險；如果使用權術、顛覆、陰險等手段，那就徹底滅亡了.。
4.幫我寫一篇800字的語文考試總結用文言文的內容方式不要口水話希望先總結語文.我認為這個月我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助.我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階.我打算在暑假完成這個愿望.在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會.從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對.學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習.為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語；每星期讀一篇好作文；每星期學會一個閱讀技巧.此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦.在數學方面，我擔心的比較少.我的數學成績總令我滿意，在大考時數學總會取得不錯的成績.解題是用數學思想來解的.“擁有數學思想是學好數學的必備條件.”的確，學數學不能把寫看得太重視，重點應該是想.學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了.我認為難題是由基本的數學思想結合而成，看清本質，解題就不難了.我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術”和活腦子練出來的.而數學并不需要用“題海戰(zhàn)術”來獲得做題經驗.所以，對于很難的題，我就束手無策了.看來，我的數學要真正入門還需要努力.此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數學成績高低起伏.但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質的提高.因為初二數學是分化點，領會者上，未領會者下.英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分.看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌.但又能有什么用？經過長期思考，我發(fā)現我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1.詞匯量小.所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力.有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了.大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！有句話說“身體是革命的本錢”.這一學期我沒有得過什么病，身體比較健康.體育成績比以前有所提高.立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績.再總結一下心態(tài).我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種.“沉穩(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天.在這些天里，我一直踏踏實實地學習，每次作業(yè)和考試成績都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯成績.而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了.或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩(wěn).如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來.我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學期學習打一個良好基礎.在初二的學習中，我要做到在學習上時刻不放松自己，努力學習，取得優(yōu)秀成績，我相信我能行！最后，我希望自己“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生.你可以作適當的修改！畢竟因人而異。
好了，文章到這里就結束啦，如果本次分享的公務員考試文言文閱讀題和公考文言文問題對您有所幫助，以上信息來源網絡并不代表本站觀點，還望關注下本站哦！