很多朋友對于公務員考試背景故事范文和國家公務員寫作文模擬不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！
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2015年公務員考試《申論》綜合分析題模擬卷及答案
綜合分析題是近年公務員考試申論?？嫉乃拇箢}型之一，也是廣大考試備考申論的重點之一。那么怎樣才能在申論考場準確、快速地解答綜合分析題?對此，華圖公務員考試研究中心申論教研室提供了關于綜合分析系列習題供考生復習練筆。本篇為公務員考試申論試卷及參考答案：綜合分析題(1)
一、材料
1.2006年8月，在襄樊市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展的“金秋助學”活動中，19位女企業(yè)家與22名貧困大學生結成幫扶對子，4年內每人每年資助1000元至3000元不等，幫助這些貧困大學生完成學業(yè)。入學前，總工會給每名受助大學生及其家長發(fā)了一封信，希望他們抽空給資助者寫封信，匯報一下學習生活情況。但到2007年夏天，一年多來，三分之二的受助學生未給資助者寫信，也沒有采用其他的聯(lián)系方式。當襄樊市總工會再次組織企業(yè)家們資助時，部分企業(yè)家表示“不愿再資助無情貧困生”。無奈之下，宣布5名貧困大學生被取消繼續(xù)受助的資格。
湖北襄樊5名貧困大學生因為在受助的一年多時間內沒有任何“感恩”表示，被取消繼續(xù)受助的資格。此事一經報道，評論紛至沓來，社會輿論的熱情關注頗有點出人意料。
小事情引起大討論，往往就說明人們在某些原則問題上多有歧見。2007年8月28日《光明日報》報道：截止8月27日，新浪網就“貧困生受助資格被取消”展開的討論，已有210729人參與。其中，83%(174898票)的網友認為“應該取消”，感恩是做人的底線，不知感恩的人很難期望他們將來回饋社會”，認為“不應該取消”的占8.9%(18790票)和“不好說”的占8.1%(17041票)。
2.有的人認為，不能因為大學生沒寫信就簡單地認定他們不感恩，企業(yè)家不應就此撤銷資助?！半m然我不是貧困生，但我能夠理解他們?yōu)楹尾唤o捐助者寫信?！北本煼洞髮W的一位學生說，“我認為多數(shù)貧困生并不是心中不知感恩，只是他們不愿意用這種方式表達，他們認為上學期間好好學習，做好本分的事情將來回報社會，才是更好的感恩方式。”
對于資助者來說，來自被資助者的感謝，無疑是一種鼓勵。溫州資助者李先生說，每次收到被資助的貧困學生發(fā)來的慰問短信，都會讓他流眼淚。北京的宋女士是一位機關工作者，她和她的朋友們每年都會通過中國青少年發(fā)展基金會向邊遠地區(qū)學生提供助學金捐助。她向記者坦言，自己從未要求孩子們定期聯(lián)系、匯報情況。“去年，我們捐助的10個孩子中有幾個孩子剛好是在同一個學校的，年底，他們一起寄來封信，告訴我們收到了多少錢，并介紹了他們在校的學習和生活情況?！彼闻空f，“付出的愛心有了回應，這讓我們都覺得很開心。但我們也不強求捐助的所有孩子都給我們寫信。畢竟他們還都是孩子，好好學習，對我們來說，就是的匯報了，我想，這也是對他們自己的‘匯報’”。
在這場討論中還有人認為，憐憫、善良和同情盡管是人類的自然本性，但平等、自由和尊嚴，也是與生俱來的人格。只要你有那么一點強勢，給弱者半分“恩惠”，人家就要感恩戴德。感恩中的“恩”是報不完的，就算報完了，你也是一輩子都欠他的，一輩子都不會與他是平等的地位、平等的人格。四川有位老板，資助了幾個貧困學生，由于受助的學生年底沒有向“恩人”匯報，老板就取消了他們受助資格，對不知去向的學生還動用律師將其告上法庭。
一位從事公益事業(yè)多年的人士認為，家境貧困的孩子們本身已經面臨生活上的很多困難，以居高臨下的心態(tài)要求受助學生以低姿態(tài)的“感恩、虧欠”來面對捐助者和社會，對于年輕的他們有可能造成另一種心理上的壓力。很多捐助者本人也承認，自己愛心的付出，并不是為了這些受捐助的孩子對捐助者有多大的回報，而是希望他們能夠在溫暖、充滿關愛的環(huán)境中茁壯成才，將來能夠以同樣的社會責任感去回饋社會。
3.2008年2月27日《人民日報》刊登了哈爾濱鐵路國旅集團職工資助黑龍江蘭西縣30多名貧困學生的事跡。兩年來，受到哈鐵國旅集團叔叔阿姨們“一對一”的資助，得以繼續(xù)學業(yè)。盡管孩子們盼望，但和自己的資助人在兩年間卻未曾見過面，只是書信往來。孩子們或許不理解，但叔叔阿姨們確有良苦用心。越來越多的單位和個人加入“愛心助學”的隊伍，是他們點燃起一盞盞希望的燭火，照亮一個個苦難少年的前程。在很多人看來，受助者心懷感恩，是對愛心人士的安慰。在這種心理期許之下，受助者與獻愛心者見面表達謝意，是合情合理的。然而，哈鐵國旅人卻想得更深一些。幫一個寒門子弟繼續(xù)學業(yè)，可能從此改變一個人乃至一個家庭的命運，這份情義往大了說，是一種恩德，一生一世都會被銘記。但就受助者當前境況而言，除了感激，沒有更多表達謝意的能力和方式。面對資助者，過分強調“感恩”，只會增加他們的自卑感。為了避免給孩子們造成不必要的“刺激”，哈鐵國旅人選擇了“見面不如鴻雁”。他們在信中鼓勵孩子們安心讀書，把對某個人的感激化為對全社會的關愛。這是一份怎樣的情懷!
那么，是不是就不要感恩了呢?答案當然是否定的。有一個故事讓人不能釋懷。一位在山中修路的農民工，為阻止一輛即將墜崖的大巴車受了重傷，等他在醫(yī)院醒來時發(fā)現(xiàn)少了一條腿。面對“后不后悔”的疑問，他陷入了苦悶：他救了一車人的性命，可在住院的日子里，那一車人沒有一個來探望過他。其實，哪怕只是一聲“謝謝”，他也就無怨無悔了。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”。沒有感恩，愛心之樹就失去了成長的沃土，愛心之舟也必將擱淺在心靈的荒漠。不論時代發(fā)生怎樣的變化，美好的情操和品德永遠鮮亮。一個讓崇高墜地、愛心落空的社會是多么讓人失望啊!在構建社會主義核心價值體系的今天，我們需要倡導形成一種知辱明恥、互相關愛的社會氛圍，培育一種尊重奉獻、褒揚崇高的價值追求。農民工兄弟未能從被他救了性命的人那里得到應有的感恩回饋，那么社會就要把的禮贊獻給他，竭盡所能地幫助他，不能讓他流血、流汗又流淚。
每個人對這個社會都有一份責任，當我們更多關注自己對他人的責任，而非他人對自己的;常懷感恩之心，而不是認為別人對自己的付出都是理所當然，那么，愛心和感恩才能在全社會范圍形成大的互動，社會和諧也就大有希望。
4.有人認為，資助乃高尚之善舉，不應求取回報，若附加任何感恩條件，就是“道德要挾”、“道德綁架”，就是滿足道德虛榮心的假仁假義。以“附加條件”的有無為標準，劃分慈善的真?zhèn)?，這一簡單做法陳義甚高，但實際可能徒增紛擾、于事無補。
有人做善事，不圖回報，不事張揚，只是默默奉獻，以此為樂。這無疑是純粹而真誠的仁愛，自然應當受到社會的稱頌。不過，假如還有人在行善的同時要求受益人作出某種回應，是否就會造成道德虛偽和慈善變質?恐怕未必?？梢栽O想，如果慈善必須是不可附帶任何條件的愛心付出，那么那些附有一定條件的獻愛心活動就會被當成假慈善，那些獻愛心者就會被認作道德虛偽之人。如此，奉獻者就可能因為害怕“不道德”的惡名而缺乏動力去行善，長此以往，必定害及愛心的傳播。在廣東，有一個成功的案例：被資助者必須簽《道義契約》。契約要求，受助學生進入社會后，在經濟條件許可的情況下，要償還助學金，并比照學生貸款支付利息，以幫助其他大學生。令人欣喜的是，第一批受助學生畢業(yè)后，半個月里，即有21人償還16450元。在襄樊這一案例中，資助者和受助者事前未曾就“助學”活動約定條件，因而活動組織者取消受助資格的決定顯得有些突兀。不過，這并不意味著此次“助學”就是一場虛偽的“道德秀”。事實上，將“附加條件的有無”看成道德問題，是道德上的一種“潔癖”。
5.去年，華東師范大學首批師范生收到一封校長寫的親筆信。信中，校長叮囑即將入學的免費生“一定不要忘記感謝父母和家人，不要忘記感謝老師。希望你懷著一顆感恩的心走出家門，懷著一顆自信的心走進校門”。
感恩這種情愫在社會情商體系中愈來愈珍貴了，以至有論者指出“感恩意識的匱乏成了一個重要的社會問題”?；蛟S也正是因為如此，上述大學校長致函新生一事竟遭到包括網絡輿論在內的諸多質疑甚至指責，認為是“多余”、“多管閑事”等等。對此，有些學者認為，某些制度層面上的不公，不該影響學生對父母、家人、老師應有的感恩情懷，也不能遮蔽一位校長督促學生回首感恩的善意。
在感恩上，我們常常感嘆世風日下今不如昔，也往往由此反思教育的弊端。誠然，在現(xiàn)行的教育體制中，包括感恩在內的情商教育被沖擊得七零八落，甚至被嚴重地忽視著——高考以及就業(yè)的壓力，使得教育染上了愈來愈功利的色彩，由此而生的培養(yǎng)目標的嬗變，也讓教育的功利性漸漸向自利轉變，學校過多地著眼于有利于自身需要的學生能力的培養(yǎng)，而罔顧其他。在這樣的背景下看華東師大校長這封“多余”或者“多管閑事”的親筆信，難道不是一種進步嗎?就算它只是龐大的既有教育體制中一個帶有個人色彩的節(jié)點，出于對公序良俗構架的公共訴求，也應該將其視為學校在學生情商教育上的意識覺醒和責任回歸。希望這樣的諄諄教誨能夠多一些，形成一個逐漸完善系統(tǒng)的學校情商教育體系，來救贖我們心中遺失太多的感恩情懷。更重要的是，這樣一種形式表露了感恩教育所必需的寬容和細節(jié)原則。很多時候，感恩是一種心靈獨語，需要寬容的平臺和細節(jié)的積累來培植孕育。
6.2007年8月27日《解放日報》載文：某校負責學生工作的老師講述了一個“沉痛教訓”：一位學生家庭突遭變故，陷入貧困。學生身邊的一群老師堅持每月給他三四百元資助，直到他畢業(yè)。逢年過節(jié)，老師們還輪流請他來自己家吃飯。這位學生要畢業(yè)了，老師們籌劃著開個歡送會。誰知，他跟誰都沒打招呼，收拾完行李獨自離校了。失望之余，老師們反思：我們給貧困學生的關愛中是否還缺失了哪一塊?答案是：缺失了心靈扶助。
文章認為，初進校時相當一部分貧困學生感到自卑、心態(tài)不平衡，人際交往不順暢，他們需要“潤物無聲”的心靈呵護。高校需要不斷健全心理健康教育網絡，鼓勵貧困學生參加社團組織，鍛煉能力，獲得自信。當他們的心靈充滿陽光時，感恩意識與能力也會不斷提高。
貧困大學生無論接受國家還是民間資助，學校都要為他們搭建一個感恩與回報的平臺，除了對資助者表示感謝外，更重要的是在更大范圍回報社會，使愛心得以“接力”。華東大學每年有6名學生接受一位老先生的捐助。學校除了開年會，讓受助學生和老先生見面交流外，還組織學生寫學習和生活經歷、感言，定期給老先生送去。通過這樣的引導，感恩之心在學生心中悄悄扎根。
7.大連醫(yī)科大學學生慕曉娟來自朝陽市朝陽縣一個普通的農民家庭，在校期間，慕曉娟得到了老師、同學及社會人士的很多幫助，感恩的她把每個人的每一份幫助深深記在心底，把自己的愛心投向社會，這個山里孩子挺直了脊梁，開始了自立自強的生活旅程。一項項殊榮記錄著慕曉娟的感動與追求：現(xiàn)任年級學生會學習部副部長、班級學習委員，多次榮獲遼寧省一等獎學金，獲得大連醫(yī)科大學自強不息大學生、“三好學生”等榮譽稱號。在學校舉辦的“尋找青春的感動”活動中，她成為“校園十大感動人物”之一。慕曉娟經常利用假期及課余時間去當?shù)仞B(yǎng)老院作義工，她對待老人院老人像親人一樣，定期看望，問寒問暖，送去真誠。在她常去的紅巖老人院、白云老人院及同泰老人院，老人們都熟悉了她，親切稱她“小慕”，她同爺爺奶奶們說笑、娛樂和運動，讓他們感受青春的力量;她聽他們講述他們記憶中耐人尋味的故事，講述歷史、長征、英雄，與他們共同分享人生，她與爺爺奶奶共同研討時事，評論現(xiàn)狀，聆聽他們的經驗之談，接受他們難得的關于人生的體會，關于人生價值取向積極思想的教誨……老人們也把她當作孩子，喜歡她，信任她。在關愛兒童村手工藝品拍賣會中，她的作品獲優(yōu)秀獎，她將拍賣的錢全部捐給兒童村的孩子們。同時，她報名捐獻造血干細胞，為醫(yī)療事業(yè)盡一份微薄之力。
8.2008年2月13日《文匯報》載文：“感恩是增強學生動力的源頭，也是增強學生社會責任感的一個重要方式”，這是上海對外貿易學院黨委副書記樓巍的話。記者在跟蹤采訪中獲悉，該校已經連續(xù)進行四年的感恩教育，使學生的社會責任感有了很大提升。據介紹，上海對外貿易學院組織感恩教育，從最初的給父母寫家信，到現(xiàn)在每年過春節(jié)時向父母、老師等自己敬重的長輩討要一句“壓歲言”，雖然每年活動的形式都在創(chuàng)新，但感恩的內涵卻一直沒有變化。樓巍稱，大學教育從原先的重視智力教育到能力教育，再到現(xiàn)在對學生進行動力教育，感恩是最容易使學生增強自己動力的一種方式。事實上，在經歷感恩教育后，不少學生的責任意識得到增強，尤其是增強了社會責任感。
9.在“襄樊停捐事件”引起的熱烈討論和激烈爭論中，有些人認為：“我們期盼感恩不需要書面的契約來保障，感動也不因一紙契約而‘消解’，每個人心中都有一張無形的契約?！备卸魇且环N道德良性互動的潤滑劑。要讓感恩之情延續(xù)傳遞，受助者當然更需善待社會善意。心懷感恩，才能知道珍惜，珍惜來之不易的機會，珍惜別人患難相助的愛心。感恩是一種生活態(tài)度，是做一個社會人最樸素的道德準則。人與人之間缺乏感恩之心，必然導致人際關系的冷漠。在現(xiàn)實世界，感恩是必要的，因為感恩對社會發(fā)展的意義是深遠的。
對于貧困大學生在社會交往方面的問題，我們應該更深入地了解他們的想法，這本身也是大學生德育教育的重要內容。我們的德育教育既要立足高遠、堅持正確的導向，同時也要落實到點滴之中，通過解決實際問題來體現(xiàn)德育教育的作用。對于貧困大學生，我們應以更加細致、耐心的方式來研究和解決存在于他們中間的問題。作為資助方的企業(yè)家們想收到這些受助大學生的反饋信息，可以理解，但不能簡單地說貧困大學生“不感恩”。企業(yè)家應該以更加平和的心態(tài)來進行這項公益事業(yè)。當前，社會各界對貧困大學生的資助，是幫助困難學子順利完成學業(yè)的有效途徑，應該積極鼓勵和提倡更多的有識之士都參與到這項公益事業(yè)中來。捐資助學活動的主辦機構，應該主動在捐助者和受助者之間搭建起幫助他們相互聯(lián)系和相互溝通的平臺。
10.一些理論工作者談到感恩問題時說，感恩是保證社會和諧和健康發(fā)展的深層底蘊。我們說，有感恩就有尊重。感恩既體現(xiàn)了對生命的尊重，也體現(xiàn)了對別人財產的尊重。而有尊重就會有敬畏，因為尊重本身也是一種敬畏的表現(xiàn)。而敬畏是產生秩序有效的基本條件，敬畏使秩序有了內在的約束，從而使秩序有了實在意義。所以，感恩精神深層次也體現(xiàn)了一種秩序精神。而秩序是保證社會健康發(fā)展的一個基本要件。我們說，感恩體現(xiàn)了一種公平境界。感恩實質是依據個人內心公平法則對別人付出所進行的一種回報，所以，感恩實質體現(xiàn)的也是一種公平人格。由于社會是由個人組成的，所以有了個人的公平，才能有社會的公平。感恩又是愛的表現(xiàn)。資助是愛，感恩也是愛，資助與感恩，共同構成了一個愛的循環(huán)圈，并且二者互相促生，良性循環(huán)。而愛是人性的基本要求，也是社會健康發(fā)展的基本要求。秩序、公平、愛三者構成了社會健康發(fā)展的三個基本要素，而感恩與這三個要素在本質上都是有關聯(lián)的，所以，一個國家公民感恩的程度是反映社會是否健康發(fā)展的重要尺度。
總書記在黨的十七大報告中指出：“要建設和諧文化，培育文明風尚。和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。”“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。”和諧文化是以和諧為思想內核和價值取向，以倡導和諧理念、培育和諧精神、營造和諧氛圍為主要內容的文化。它最基本、最直接的價值取向是崇尚和追求和諧。和諧始于內心，人的身心和諧是社會和諧的基本條件?，F(xiàn)代社會，工作和生活節(jié)奏加快、競爭加劇，人們的精神壓力加大，容易產生急功近利、心浮氣躁的心態(tài)，遇到挫折時，甚至會產生怨恨、仇視的情緒。這些精神上的不健康因素一旦導致極端行為，就會影響社會的和諧穩(wěn)定。通過和諧文化的熏陶和哺育，可以提高人的境界、情趣、品位，有效調節(jié)人們的情感和心理，培育樂觀、豁達、寬容的精神和自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
11.2008年2月18日，李麗在中央電視臺“《感動中國》2007年度人物頒獎典禮”上說：“我從事家庭教育以來，認識了很多家庭，認識了很多孩子，我覺得有些孩子缺少了一種感恩，缺少了一種意志力，缺乏一種抗擊挫折的能力，怎么樣樹立自己正確的人生觀，有些孩子很模糊，我希望通過我們的努力，和我們的孩子一起成長，讓自己成為一個對社會有用的人?！?/p>
一些社會人士說，現(xiàn)在有一些受助的貧困大學生沒有主動向資助人表示感激，反映出他們心目中的一些顧慮。由于經濟條件差，他們可能會覺得因此而抬不起頭，進而不愿意公開直面資助人。其實，這是一種不正確的心態(tài)。貧困大學生應該樹立一個正確的人生觀和價值觀。對于自己目前的貧困要有一個正確的認識：貧困是可以改變的，但歸根究底要靠自己。今天有人資助自己，就應該積極地利用好這個條件，將這份資助轉化成自己積極進取的動力。而不能總是感覺低人一等，或者是怨天尤人、埋怨社會的不公正。如果不改變這種消極的心態(tài)，會使自己懶得與別人溝通，難以樹立起積極的追求，即使是奮斗也會覺得前途渺茫，甚至導致更加消極的后果。
12.中國科技大學學工部尹紅副部長說，引導受資助的貧困生成立愛心社團，秉承“服務社會，奉獻愛心，推己及人，薪火相傳”的宗旨，在活動中自我教育、自我提升，是我們學校近幾年重點探索的助學與育人相結合的新模式。“精進愛心社”就是由獲得“精進助學金”資助的25名同學發(fā)起的，現(xiàn)在已有50名成員。社團成立以來，同學們積極參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動，到農村開展社會調查，舉行社團聯(lián)誼交流活動，向新生介紹學習經驗，舉辦“感恩與責任”征文活動等，這個學生群體在一系列活動中感動著、成長著。像這樣的愛心社團在我們學校就有8個，它們都以設立的助學金名稱命名，統(tǒng)一在“自強社”的管理之下。
大連理工大學自強社是在學校學生工作處指導下的以家庭經濟困難學生為主的社團組織，通過幾年來的不斷發(fā)展，現(xiàn)今的自強社共有18個院系分社，4000余名社員。近年來，自強社不斷擴大社會公益活動410余次，參與活動17900多人次，累計活動時間109500多小時。
13.2007年8月22日，教育部發(fā)言人王旭明在接受媒體采訪時說，困難大學生不是一般的弱勢群體，不應該把他們和弱勢群體相提并論。家庭經濟困難的大學生在求學過程中存在一定困難，但他們已經接受了高中教育，正準備邁入大學校門，按我們現(xiàn)在的觀點，這些同學可以被視為未來的國家棟梁。對他們除了有學業(yè)上的要求，我認為還要有心理素質、品德、思想意志方面的要求。所以，我特別提倡對貧困大學生進行自強自立教育，宣傳那些在國家資助政策的鼓勵下克服困難奮斗成長的大學生。
王旭明還說，無論是國家資助還是民間資助，都應在經濟支持的同時考慮到對學生的教育和影響。他同時建議，民間資助困難學生的方式和方法可適當調整，改變單純給予的方式，給予的同時要有一定的前提條件。如變成某種契約的形式，在契約中加入受資助學生每年寫幾封信報告學習生活情況、報告成績單以及經費使用情況，如果沒有報告將停止資助等內容;或借鑒國家資助政策，資助的同時有一種激勵機制，培養(yǎng)他們的報恩思想。
教育專家熊丙奇認為，在人們感慨大學生要增強孝心、同情心、感恩心的過程中，家庭中的感恩教育到位，也非常重要。他說，一些大學生缺乏感恩心的原因，除了那種功利化的學校教育引導學生把所有精力都放在書本中，并以分數(shù)作為標準來評價學生之外，還包括家庭教育的變異與迷失。
14.復旦大學設立了“愛心基金”，不僅吸納社會資助，也是教育學生的載體。每年學生畢業(yè)時，受該基金資助的貧困學生都要向學校師生作出奉獻愛心的并簽名：“在我留學期間，我將把每年獎學金的5%捐獻給復旦，以資助家貧的學弟學妹們”、“工作以后，每年我會將工資的5%捐給復旦”……許多學生遵守，不斷為“愛心基金”添磚加瓦。廣西大學學工處處長唐興說，部分貧困生感恩意識缺失，不是一日之寒。這些負面思想正需要學校來正確引導。學校的宗旨是教書育人，不僅是在學術上，在思想道德的教育上，同樣需要投入。同樣本著這種“資助與教育并舉，助困與育人并重”的宗旨，廣西大學近年來一直堅持感恩教育，培養(yǎng)貧困生的愛心與感恩之情：召開“感恩大會”，邀請先進人物演說親身經歷;組織到孤兒院參觀，幫助院里的孤兒;積極與校外企業(yè)建立友好關系，撮合一對一幫扶，提供貧困生社會實踐機會等。在形式多樣的感恩教育中，學生獲益良多。
二、問題
1、給定資料4提到“有些人認為，資助乃高尚之善舉，不應求取回報，若附加任何感恩條件，就是‘道德要挾’、‘道德綁架’，就是滿足道德虛榮心的假仁假義?！蹦闶侨绾慰创案郊訔l件的資助是‘道德綁架’”這個問題的?
要求：觀點明確，條理清晰，重點突出，字數(shù)控制在300字以內。
2、給定資料5—8表明：感恩意識的匱乏成了一個引人注目的社會問題。從大學校長的“特別提醒”，到大學生是否“不知感恩”的激烈爭辯，在一定程度上反映了社會文化及道德教育的某種缺失，暴露出這種結對資助的形式，確有值得反思的地方。請你就此做一個評點。
要求：評析集中，詳略得當，字數(shù)不多于350字。
三、答案(范文)
1、我認為要求受益人作出某種回應不會造成道德虛偽和慈善變質。因為受助者向獻愛心者表達謝意，會讓他們知道受助者是知恩圖報之人，是尊重他人之人，是一個有社會責任感的人，將來會成為一個對社會有價值的人，這是對愛心人士的安慰。捐助時附加條件，并不一定就是行善者要求受助者有多大的回報，可能就是一句簡單的“謝謝”，就足以讓奉獻者感到莫大的安慰。
合理的“附加條件的慈善行為”也是必要的，有利于培育受助者以及社會的責任感和感恩意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，將來把愛心回饋社會，在全社會形成尊重奉獻，褒揚崇高，善待愛心的和諧文化氛圍。在社會更大的范圍內形成愛心互動的良好氛圍。
2、感恩是一種對生活的態(tài)度，既體現(xiàn)了對生命的尊重，也體現(xiàn)了對別人財產的尊重。受助者如果不知道感恩，就會使奉獻之人的愛心落空，挫傷奉獻者的熱情，對社會造成不良的影響，不利于形成和諧互助的社會風氣。
造成這種不知感恩情況的原因有以下幾種：
(1)教育的功利色彩愈來愈重，缺乏道德和情商教育，缺乏正確的引導，致使學生缺乏道德和社會責任感。
(2)一部分貧困學生由于經濟條件差，感到自卑、心態(tài)不平衡，不愿意公開直面資助人。
(3)人際交往不順暢，缺乏溝通能力。
(4)在進行物質捐助的時候，缺乏心靈的扶助，沒有幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和積極的心態(tài)。
考公公務員,從哪個方面開始學習
公務員考試的競爭壓力還是比較大的，如果決定了要考公務員，那么就要好好備考，增大成功的機會。下面是一些公考相關的資訊及備考建議，可以多看看，了解一下。
一、公考相關
國考時間是比較穩(wěn)定的，一般在每年10月中下旬報名，在每年11月的第四個星期日或者12月的第一個星期日進行考試；省考時間是由各個省份自己確定的，大部分省份集中在3月至5月，具體考試時間要看各省份的考試公告。
二、報考職位
如果已經決定了要考公務員，那么你首先要做的是確定你要報考的職位，有一些職位是有專業(yè)限制的?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，例如未來的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展目標等等來確定你要報考的職位。同時，可以參考歷年的考試公告，關注一下自己感興趣的幾個職位的招錄人數(shù)、報考人數(shù)以及過審人數(shù)等信息，從而選擇一個相對來說最適合自己的職位。
其次，學習要進行系統(tǒng)規(guī)劃。公務員考試筆試部分的公共科目有兩門，分別是《行政職業(yè)能力測驗》與《申論》。國考的話，行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。申論為主觀性試題，考試時限180分鐘，滿分100分。
其中，行政職業(yè)能力測驗主要包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理和資料分析等部分。省級以上(含副省級)機構的職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。市(地)級及以下機構的職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。
三、備考方案
由于考試內容涉及到的知識范圍較廣，所以建議你買一些輔導資料、模擬題目，多看多練。
前期要多做題，把每個模塊的試題規(guī)律弄清楚。有時間可以做個錯題本，這樣后期復習就會好很多。
中期，可以刷一些真題，通過做真題理解考試的重點與出題特點，積累考試經驗。平時可以給自己計時，感受考試氛圍，幫助自己合理規(guī)劃做題時間，把握做題節(jié)奏。
后期，主要是沖刺階段，在這一期間，一定要放平心態(tài)，不要過于緊張，相信自己，以一個平常心來面對考試。但要注意的是，這一階段，不要過于放松，要記得做題，保持自己做題的手感與思維。
建議你，如果有條件的話，還是報個網課或者線下班比較好，這樣可以跟著老師系統(tǒng)的學習，掌握合理且高效的學習方式。
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如何高效的準備公務員考試
公務員的報考人數(shù)每年都在增加，可見大家對于公務員這個職業(yè)的認可度是十分高的。在報考人群中，從應屆畢業(yè)生到在職人員都有，年齡不等。這樣的社會背景之下，如何高效的復習公務員考試就顯得十分重要的，畢竟我們面對著那么多的競爭者。
【內容復習的計劃性】
在考試內容方面，應屆考生需了解，行測包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理和資料分析行測筆試考查五個模塊，涉及多個方面的知識。建議考生先研究歷年的國考大綱，了解各模塊的考查意圖和題型，然后結合權威的公務員考試備考教材進行分模塊的學習，將各模塊的知識點學會、吃透，并結合教材中相關題目進行訓練。
【沖刺階段的復習和心里調整】
從以往的經驗和例子來看在國考臨近的最后一個多月的備考周期內，很多應屆考生容易產生困倦、厭煩情緒。越是接近考試時間越緊張，焦躁甚至還沒到考試時間就先行放棄了考試，建議應屆考生盡量保持在校上課時的作息時間，將復習重點安排在白天，以適應考試時間。在一輪復習之后再針對自身的特點對各模塊進行統(tǒng)籌安排，著重復習薄弱環(huán)節(jié)，對于需要長期積累的模塊每天抽出一定時間加以學習訓練，保證進度持續(xù)不間斷。
今年的公務員考試馬上就要來了，在最后的備考階段，各位考生一定要調整好心態(tài)，相信在長期的復習準備之后，在考場上可以發(fā)揮出自己的正常水平，通過筆試和面試，最終進入到自己喜歡的部門中。
公務員很難考嗎
公務員不是很好考，現(xiàn)在競爭非常激烈。
公務員本就是一個特別吃香的工作，每個地方每年可能只有這一個工作的崗位，那么多的人競爭，自然就會導致很多人考不上，有些人可能覺得一些小的縣城競爭人數(shù)會少，但其實不是，小的城市有不少，因為你能夠想到的別人同時也會想到，所以不論是在什么地區(qū)公務員報考人數(shù)都非常多。
報考條件：
（一）具有中華人民共和國國籍；
（二）18周歲以上、35周歲以下，應屆畢業(yè)碩士研究生和博士研究生（非在職）年齡可放寬到40周歲以下；
（三）擁護中華人民共和國憲法；
（四）具有良好的品行；
（五）具有正常履行職責的身體條件；
（六）具有符合職位要求的工作能力；
（七）具有大專以上文化程度；
（八）具備中央公務員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的其他資格條件。
以上內容參考百度百科—公務員考試
國家公務員寫作文模擬
1. 2019年國家公務員考試申論寫作：點滴積累成就優(yōu)秀文章
積累并不是一蹴而就短時間內就可以完成的，而是一個長時間點點滴滴的過程，說到這里，可能更多人的疑問肯定便成了那我到底怎么樣積累？通過什么方式來積累？
首先，它貫穿在你學習的時時刻刻，比如，大家在網站看的申論范文，這些文章除了總分論點找的準確之外，更重要的是它其中的案例素材是值得我們積累下來的，如最近用到的一本講義，上面附著一篇例文寫的是“工匠精神”，文章中寫了很多具備工匠精神的案例…是值得大家留意和積累的，畢竟大多數(shù)的考生在日常的積累和了解是非常少的。除此之外，這類型文章中很多規(guī)范性的表述可供大家去學習。人們總是會說記不住，那么你就寫文章的時候經常用，用第一次的時候感覺是別人的，第二次的時候是別人的，當你用第三次第四次的時候就成了自己的了
其次，推薦大家看的還有最近幾年的“感動中國”，其中有一些特別優(yōu)秀的人物和一些感人的事跡也都是可以用到你的文章當中的，相對于很多考生用自己的事例，這些事例會更有代表性，也更能吸引人的眼球。
最后，就是自己去刻意查一些資料做一些積累。包括一些優(yōu)秀的人物和具有代表性的一些企業(yè)，人物如廖俊波、楊善洲、李保國、南仁東、黃大年等，企業(yè)如誠信的代表有同仁堂、海爾、云南白藥…注重創(chuàng)新的有華為、中興通訊、當然也可以有自主創(chuàng)新和研發(fā)的新四大發(fā)明之首-中國高鐵，當然還有一些反例，比如柯達膠卷、諾基亞等等，我們要做的并不是他們叫什么，更重要的是他們做了什么，體現(xiàn)出了什么樣的精神…
2. 2019年國家公務員考試申論寫作：點滴積累成就優(yōu)秀文章一、總結真題、分析材料在這一階段考生需要全面了解申論考試，做好復習計劃。
申論不管是客觀題還是主觀題核心都是對材料的把握，因此總結歷年真題材料的特點，材料的布局和材料的邏輯有助于考生在申論寫作中準確把握立意，有話可說，有據可找。通過歷年的真題可以發(fā)現(xiàn)，申論材料喜歡關注社會的民生問題，并且會穿插一些案例在其中。
如果把握了這一規(guī)律，考生就可以在寫作中運用材料中的觀點和例子，這是申論寫作的基礎，以達到有物可寫，有話可講。（一）總結命題方式申發(fā)論述主要有以下幾種命題方式：1、結合對某一句話的理解，寫一篇文章。
這類題目如“為錢創(chuàng)業(yè)是膚淺的，應為夢想所驅動”。2、以某一句話為主旨，如以“網絡文明呼喚正能量”為主旨。
3、以某一名詞為題，以“公共文化服務的回歸和創(chuàng)新”為題，2013年以“新時代工人力量”為題等。4、以某一句話為題目，如以“集中力量打攻堅戰(zhàn)，讓人民群眾看到希望”為題目。
（二）細化方法不同的命題方式，側重點不同。針對第一種“結合對某一句話的理解”的命題方式，需找出這句話中的關鍵詞，然后判斷關鍵詞之間的關系確定總論點。
針對第二種“以一句話為主旨”，需明白主旨即一篇文章的中心思想，落實到申論寫作即總論點。第三種命題方式，以某一名詞為題，這里題即可以是主題也可以看做標題，但不一定是完整的觀點。
最后一種“以某一句話為題目”，這句話同時也是總論點。二、夯實提升、儲備素材申論作文要取得高分，只是把字數(shù)湊夠或把材料照搬到作文中是不夠的。
要想申論有層次性的提高，需要考生在平時多研讀社會熱點，積累作文的素材，掌握基本的理論知識。關注熱點時不僅要關心它的背景和發(fā)展，還要多分析背后所產生的深層次的原因和***角度的解決思路，同時要把收集到的熱點和理論進行分類，這些積累會在申論寫作中發(fā)揮巨大的作用。
三、勤練用筆、學習思路“讀書破萬卷，下筆如有神”，在了解了申論材料和積累了素材的基礎上需要大量有針對性的練習。很多考生因為申論作文耗費的時間長，并且不愿意也沒有耐心去寫，這種想法是錯誤的。
沒有反復多次的演練怎么會知道自己在寫作中的不足。每寫一篇申論作文可以與優(yōu)秀的范文進行對照，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，以及學習范文的結構、思路和遣詞造句。
有條件的考生，可以把自己的作文給有經驗的人進行批改，好的文章就是在不斷的完善中成形。申論作文需要長時間的積累，只要考生調整好心態(tài)，耐心地應對，中公教育專家相信各位申論寫作能力會有很大的提高。
3.關于公務員考試寫作文···今年上海市公務員考試題目比去年難，尤其是申論，完全沒押準！”昨晚，某人氣很高的公務員考試論壇發(fā)起考題難易度調查，大多數(shù)考生表示完全沒想到申論考察農民工子女教育問題，與之前的國家公務員考試考察“糧食危機”同屬“較冷門話題”。
昨晚，為期兩天的上海市公務員考試剛結束，就有近千名考生在該論壇上參與投票?？忌鷱埿〗惚硎荆斔吹讲牧险鼋衲旮呖迹≦吧）滿分作文《他們》時，感到十分意外，“沒想到公務員考試會以今年高考滿分作***題，要求我們圍繞流動人口子女的教育問題提出建設性對策，但這的確也是上海所要面臨的切實問題?？偟膩碚f，今年的公務員考試題目很實，光講空話感覺完全行不通，一定要平時十分留意關注此類話題。”
之前，國家公務員申論考試考了“糧食危機”，也被不少考生視為“押題冷門”，而參加本次上海市公務員考試的不少考生更多地將準備重心押在“金融危機”、“食品安全”等問題上。許多考生表示，盡管試題頻頻“爆冷”，但卻反映出公務員考試試題更向務實化和人文關懷發(fā)展，即便沒有準備，只要平時關注社會熱點，同樣能侃侃而談。
據悉，今年上海市公務員考試的錄取比例約在13∶1。據統(tǒng)計，4.8萬名考生中，女生占54%，應屆大學畢業(yè)生占53.7%。社會人員的報名比例從去年的49.5%下降到46.3%。筆試成績將在2009年2月公布。
4. 2019年國家公務員考試申論答題技巧：如何不跑題32019年國家公務員考試申論答題技巧：如何不跑題（3）
特殊類：關系類
2015年0425聯(lián)考（陜西卷）：六、從“給定資料”可以看出，隨著社會發(fā)展進步，很多“習慣”發(fā)生了改變。創(chuàng)新改變了人們的工作與生活。請你以“習慣與創(chuàng)新”為主題，自擬題目，寫一篇文章。（50分）要求：結合給定資料，觀點正確，內容充實，結構完整，條理清晰，語言流暢。800—1200字。
中心論點：只有打破落后習慣，才能有所創(chuàng)新。
分論點1：習慣與創(chuàng)新是一種相互制約的關系。
分論點2：當前階段，應打破習慣，勇于創(chuàng)新，以創(chuàng)新為重心。
特殊類：引申類
2012年國考副省級大作文：“給定資料7”中講述了農婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事，請你以這個故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：（1）結合“給定資料”，并注意聯(lián)系當前社會實際和自身體會；（2）觀點明確，內容充實，層次清楚，語言流暢；（3）總字數(shù)800—1000字。
中心論點：感人故事傳遞了樂于助人、敢于擔當、感恩的品質。
分論點1：樂于助人、敢于擔當、感恩是時代所需的美好品質。
分論點2：敢于擔當最為可貴，應大力弘揚敢于擔當?shù)木瘛?/p>
特殊類：辯駁類
2015年國考市地級申論大作文：五、“給定資料6”中劃線句子寫道：“人文是精彩的，科學是呆板的?！闭埥Y合你對這句話的思考，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章。（40分）
要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；（3）思路清晰，語言流暢；（4）總字數(shù)1000~1200字。
中心論點：科學是精彩的，科學應走人文之路。
分論點1：科學并非呆板，而是精彩的。
分論點：科學應當與人文相結合，走人文化之路。
小結：在“普通類”中，“是什么”類側重于闡釋內涵，“為什么”類側重于寫影響或原因，“怎么辦”類側重于寫對策（近幾年國考中考得很少）。這里倒要提醒大家重點關注“特殊類”的寫法，如關系類應當側重于寫二者或三者間的關系，是相輔相成，還是相互制約？是條件關系，還是目的手段關系？當然還有其它的關系。關系其實本質上來講也是一種影響，但不僅僅是單維度的，而是雙向的?！耙觐悺睂懛▌t要說開去，題目中給的往往是表象或引子，給的是A，讓你寫的中心論點可能是B?！稗q駁類”則是讓你對某種觀點先做判斷再進行論證，一般需要先破后立，這種題目中所給定的觀點一般是有失偏頗的，這個需要格外注意。
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5.國家公務員考試寫文章應掌握哪些技巧呢一、審題從近年國家公務員考試申論的考試情況來看，申論考試材料沒有給出標題，一般給出的都是材料作文。
二、擬題審題之后，考生在回答之前需要給文章確立標題。好的標題.使人過目不忘，在閱卷時給閱卷老師留下較為深刻的印象。
三、立意立意是文章寫作的起點。一般我們認為文章的中心思想為立意。
四、選材選材，就是要對眾多的原始材料進行選擇和加工，使那些真實而又典型的材料成為文章能夠表現(xiàn)或說明思想的材料。五、布局中心思想確定了，選用哪些材料也心中有數(shù)了，寫作面臨的一個新問題是如何安排這些材料以表達主題。
就是如何對材料進行組合和安排，這就是布局。
6.我打算參加今年的國家公務員考試,以前讀書寫作文是我很頭痛的事,關于如何在2013年的國家公務員考試中申論考取好的成績，我認為堅持以下幾點：1、了解去年的國家公務員考試的申論大綱。
針對大綱展開復習2、買書、購買正版的李永新老師編寫的人民日報出版社出版的申論教材，針對教材基尼系那個系統(tǒng)的學習。3、做歷年的真題，主要是按照國考的要求進行聯(lián)系，關鍵是總結，自己的實力到底如何。
多總結，多思考。4、堅持每天寫一篇申論，你可以報名參加中公教育的申論批改班次或者參加中公教育的天天向上活動，每周有關于申論的題目。
5、做大量的聯(lián)系，多做一些真題模擬題目。咨詢電話：0531-86554188/4288。
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