老鐵們，大家好，相信還有很多朋友對(duì)于公務(wù)員考試評(píng)論怎樣寫(xiě)的和公務(wù)員考試申論短評(píng)怎么寫(xiě)的相關(guān)問(wèn)題不太懂，沒(méi)關(guān)系，今天就由我來(lái)為大家分享分享公務(wù)員考試評(píng)論怎樣寫(xiě)的以及公務(wù)員考試申論短評(píng)怎么寫(xiě)的問(wèn)題，文章篇幅可能偏長(zhǎng)，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試的申論應(yīng)該怎么寫(xiě)
- 公務(wù)員考試政審,怎樣寫(xiě)自我評(píng)價(jià)
- 公務(wù)員考試申論短評(píng)怎么寫(xiě)
- 公務(wù)員考試公文寫(xiě)作--如何寫(xiě)述評(píng)
- 公務(wù)員考試申論怎么寫(xiě)可以得高分
公務(wù)員考試的申論應(yīng)該怎么寫(xiě)
申論大作文注意事項(xiàng)
1、申論大作文一般要寫(xiě)策論文，這是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好寫(xiě)的一種。這個(gè)“策”是對(duì)策的策，而不是“政策”的策。
2、要圍繞申論三要素來(lái)寫(xiě)，而申論三要素需要從材料里提煉。即從材料里總結(jié)出問(wèn)題現(xiàn)狀、原因、解決對(duì)策。申論三要素是不管小題目還是大作文答題的基礎(chǔ)，必須學(xué)會(huì)如何從材料里找出來(lái)。
3、大作文的立意不需要太高，要貼合材料，能夠自圓其說(shuō)。
4、論點(diǎn)一定要明確，可以以副標(biāo)題的形式寫(xiě)出來(lái)，讓閱卷者一目了然。
5、字跡一定要清晰整潔，不要連筆；字?jǐn)?shù)要夠。大作文打分只需要12秒，卷面是第一印象。
公務(wù)員考試政審,怎樣寫(xiě)自我評(píng)價(jià)
一、公務(wù)員不論是政審還是撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)材料，寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)宜寫(xiě)實(shí)，缺點(diǎn)宜寫(xiě)虛。也就是說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)多說(shuō)說(shuō)自己所做的實(shí)實(shí)在在的事情，比方說(shuō)：關(guān)注社會(huì)公益，先后組織并參加社會(huì)公益活動(dòng)；積極拓展學(xué)習(xí)，在省級(jí)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。
二、缺點(diǎn)當(dāng)然也要說(shuō)，但要換措辭方式，從反方向表述。比方說(shuō)：想說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)不足，你可以說(shuō)“雖然在大學(xué)期間參加過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐，但是很少涉及具體機(jī)關(guān)工作，所以工作經(jīng)驗(yàn)還是需要不斷積累”；若想說(shuō)思想政治學(xué)習(xí)不夠，可以說(shuō)“雖然積極參加并廣泛開(kāi)展思想政治學(xué)習(xí)，但對(duì)思想政治理論的研究深度還有待加強(qiáng)”等。
公務(wù)員考試申論短評(píng)怎么寫(xiě)
“如同隔著一層玻璃，看得見(jiàn)，就是夠不著?！边@是某位文筆很優(yōu)秀的考生對(duì)于公務(wù)員考試應(yīng)用文題目的短評(píng)寫(xiě)作的感受。應(yīng)用文寫(xiě)作是公務(wù)員考試為了增加考試區(qū)分度而精心設(shè)計(jì)的題目。銀城教育專家通過(guò)對(duì)多年的申論真題研究發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)好申論應(yīng)用文中的短評(píng)，需要的不僅僅是文筆。
短評(píng)是配合新聞報(bào)道，就現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際工作的某一方面問(wèn)題，代表部門(mén)發(fā)言的一種評(píng)論。相比于社論，短評(píng)在選題、評(píng)述范圍、立論角度、篇幅、規(guī)格等方面更具單一、輕便靈活、短小精悍的特點(diǎn)。
一、短評(píng)的特點(diǎn)
短評(píng)的論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)集中、鮮明、新穎、吸引人，論述不僅力求“言近而旨遠(yuǎn)，詞約而意深”，還要有新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，有新的角度、新的論據(jù)、新的表述方式，并以此給人以新的啟迪。
寫(xiě)短評(píng)要善于圍繞中心工作提出論題，從具體、新穎、多樣的角度立論，力戒言論的一般化和公式化。至于一篇言論究竟選取哪個(gè)角度為宜，這要根據(jù)讀者關(guān)心的問(wèn)題，根據(jù)矛盾發(fā)展的實(shí)際情況決定。
短評(píng)是以報(bào)道所提供的新鮮事實(shí)為由頭、依托或論據(jù)，旨在畫(huà)龍點(diǎn)睛，就實(shí)論虛，就事論理，從政策法規(guī)上、思想上、理論上揭示事物意義，通過(guò)現(xiàn)象深入事物的內(nèi)部聯(lián)系，升華人們的認(rèn)識(shí)，深化報(bào)道思想，以達(dá)到依托個(gè)別、引導(dǎo)一般的目的。
可以總結(jié)為：論題具體，一事一議;長(zhǎng)話短說(shuō)，議在實(shí)處;源于報(bào)道，高于報(bào)道。
二、短評(píng)的寫(xiě)法
1.小角度，新視角
一些短評(píng)未能做到短小精悍，是與題目偏大、角度過(guò)大分不開(kāi)的。相反，凡是有的放矢地集中議論一個(gè)具體問(wèn)題或一個(gè)問(wèn)題的某個(gè)側(cè)面的短評(píng)，就容易寫(xiě)得短小精悍，言之有物。例如，表?yè)P(yáng)一個(gè)先進(jìn)人物，最好從他的事跡中選擇一個(gè)閃光點(diǎn)加以評(píng)論;批評(píng)一個(gè)壞的典型或針砭某個(gè)社會(huì)時(shí)弊，也應(yīng)選擇一個(gè)點(diǎn)去揭露、去批駁、去分析，切忌面面俱到。
2.在深化上下功夫
在配寫(xiě)短評(píng)時(shí)，立論既要以材料所提供的典型事實(shí)為依托，又要在深化思想上下功夫。既可以使短評(píng)的立論和論述有所依據(jù)，有助于就事論理、有的放矢，避免泛論，又可以使言論結(jié)合實(shí)際，闡述黨和政府的有關(guān)方針政策，有助于深化思想。
3.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不落俗套
就結(jié)構(gòu)而言，短評(píng)的開(kāi)頭對(duì)全文長(zhǎng)短優(yōu)劣有明顯的制約作用。開(kāi)頭問(wèn)題提得突出鮮明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不落俗套，文氣也就順流而下，便于一氣呵成。
比如一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的手法，開(kāi)篇即提出了某一矛盾現(xiàn)象。有了矛盾，就為分析矛盾準(zhǔn)備了“靶子”，即引發(fā)了思路，也有助于把言論寫(xiě)得順暢、集中。
4.長(zhǎng)話短說(shuō)，評(píng)在實(shí)處
短評(píng)要做到短小精悍，在文字上就需須有所控制，力求長(zhǎng)話短說(shuō)。為此，有需要打破大中型評(píng)論文章慣用的寫(xiě)作程式，重在亮明觀點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，評(píng)在實(shí)處，不需過(guò)多地進(jìn)行論證。
《體育報(bào)》曾登過(guò)一篇三句話短評(píng)，題目是“中國(guó)——萬(wàn)德夫”。全文如下：
許海峰獲得奧運(yùn)會(huì)第一枚金牌后，有些外國(guó)報(bào)刊不約而同地寫(xiě)道：“中國(guó)——萬(wàn)德夫。”
“萬(wàn)德夫”就是“真棒”、“真行”、“妙極了”的意思。
從52年前外國(guó)報(bào)刊說(shuō)“看中國(guó)人明日如何跑”一直到今天的“萬(wàn)德夫”，這是一個(gè)多么大的變化啊!
短評(píng)只有三句話，卻余味深長(zhǎng)。它借助體育運(yùn)動(dòng)的歷史性變化，使人們看到新中國(guó)的翻天覆地的發(fā)展全貌，觸發(fā)人們對(duì)今昔的聯(lián)想，給為新中國(guó)建設(shè)奮斗中的人們以巨大的鼓舞。它之所以能寫(xiě)得如此短小精悍，原因就在于論題十分具體，立論的角度也很小，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，長(zhǎng)話短說(shuō)，評(píng)在實(shí)處。
正是“有感而發(fā)陳言務(wù)去，有的放矢矛頭直指。以小見(jiàn)大以一當(dāng)十，巧妙說(shuō)理巧舌如簧”。
三、短評(píng)寫(xiě)作的提高
新聞之所以成為新聞，最重要的是它背后所折射出的深層次的東西。同樣，對(duì)于申論，在閱讀材料時(shí)，只有抓到了材料背后的政策、理論，才有可能準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。要單刀直入，尖銳而不偏激，評(píng)得有力，點(diǎn)到痛處。
一則材料往往可以從不同角度解讀，在評(píng)論時(shí)要用獨(dú)到的眼光，深入地思考，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。闡明自己的觀點(diǎn)時(shí)要直接，少繞彎子。在展開(kāi)論述的時(shí)候，應(yīng)該簡(jiǎn)要列舉與這個(gè)事件相似的例子來(lái)加強(qiáng)說(shuō)服力。
好的短評(píng)應(yīng)做到導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發(fā)人深省。針對(duì)材料里的新聞事件，我們要高屋建瓴，從法、理、情的角度去看待，然后旗幟鮮明地把或褒或貶的態(tài)度表述出來(lái)，那樣評(píng)的導(dǎo)向也就十分明晰了：或引導(dǎo)人們向善，或勸誡人們警醒，或引起人們深思……切不可憑空漫說(shuō)，言不及義，無(wú)理取鬧。
短評(píng)要講究藝術(shù)性，看準(zhǔn)了問(wèn)題后，我們還要選擇表述的角度，做到生動(dòng)形象，文采斐然，言簡(jiǎn)意賅，使人耳目一新，具有感染力和說(shuō)服力。語(yǔ)言要活潑、生動(dòng)，多用群眾的話語(yǔ)，切忌知識(shí)分子腔調(diào)，否則語(yǔ)言陳舊、老套、死板，令人生厭。雖然新聞短評(píng)的寫(xiě)作是一種新題型，只要做到以上四點(diǎn)，并且多關(guān)注生活，多進(jìn)行思考，多借鑒，自然可以寫(xiě)出讓人耳目一新，長(zhǎng)久回味的短評(píng)。
公務(wù)員考試公文寫(xiě)作--如何寫(xiě)述評(píng)
述評(píng).述評(píng)又稱記者述評(píng)或新聞述評(píng)，是新聞?lì)I(lǐng)域中的一種邊緣體裁，其基本特點(diǎn)是融新聞和評(píng)論于一體。
述評(píng)介乎新聞與評(píng)論之間，兼有兩者的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它既報(bào)道事實(shí)，又對(duì)新聞事實(shí)做出必要的分析和評(píng)價(jià)，有述有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。從述評(píng)的篇幅來(lái)看，述往往多于評(píng)，但它的重點(diǎn)在于評(píng)，目的是為了評(píng)，述是為評(píng)服務(wù)的。述評(píng)屬于新聞評(píng)論的范疇，它主要通過(guò)評(píng)述結(jié)合的方式，表明作者的立場(chǎng)和主張，從而發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用。
常用應(yīng)用文模型--述評(píng)
述評(píng)的特點(diǎn)
1評(píng)述結(jié)合，以評(píng)為主。述評(píng)集新聞報(bào)道和評(píng)論的職能于一身，既及時(shí)報(bào)道新聞事實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展變化，又揭示新聞事實(shí)的本質(zhì)和意義，指明事物的發(fā)展趨勢(shì)。新聞報(bào)道貴在客觀，主要是報(bào)道事實(shí)，讓讀者從客觀事實(shí)中得出結(jié)論；述評(píng)則是敘事說(shuō)理兼而有之，使讀者不但可以得到必要的信息，還可以了解作者對(duì)這些新聞事實(shí)所具有的意義的探討。新聞評(píng)論既要擺事實(shí)又要講道理，都要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和重要問(wèn)題發(fā)表議論，但新聞評(píng)論一般不對(duì)新聞事實(shí)作詳細(xì)的介紹。它有時(shí)配合新聞報(bào)道，根據(jù)報(bào)道中提供的新聞事實(shí)立論，有時(shí)在評(píng)論中用典型的新聞事實(shí)作為由頭或論據(jù)，引發(fā)議論。
2述評(píng)作為一種具有獨(dú)特個(gè)性的新聞評(píng)論體裁，一般都要對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行比較全面的，有時(shí)是多方面的介紹，包括典型的具體事實(shí)、概括的情況以及必要的背景材料等，在敘述事實(shí)的同時(shí)進(jìn)行議論。當(dāng)然，這種比較只是為了更具體地說(shuō)明述評(píng)這種評(píng)論體裁的特點(diǎn)，為了便于掌握和運(yùn)用這種體裁，不能把它劃定為一個(gè)一成不變的框框。這些體裁都是為了恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一定的內(nèi)容，它們之間不可能也不應(yīng)當(dāng)有什么不可逾越的界限。
3評(píng)述結(jié)合并不意味著評(píng)和述在篇幅或比重上相等，它主要表現(xiàn)在兼有新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的特點(diǎn)，具備兩者的功能，同時(shí)它又是以評(píng)為主的。評(píng)述結(jié)合、以評(píng)為本，這就是說(shuō)，述評(píng)的目的在于評(píng)，述是為評(píng)服務(wù)的；述是評(píng)的基礎(chǔ)，評(píng)是述的目的。因此，就一篇評(píng)論來(lái)說(shuō)，評(píng)多于述，或述多于評(píng)都是常見(jiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)在敘述新聞事實(shí)的同時(shí)，已經(jīng)包含了作者的傾向和分析，只要再加以畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論，就足以說(shuō)明問(wèn)題了。
4述中有評(píng)，評(píng)中有述。述評(píng)以事實(shí)為依據(jù)，這些事實(shí)來(lái)自實(shí)際生活，反映實(shí)際生活。述評(píng)的評(píng)，或者說(shuō)它所講的道理，就是在對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行分析的過(guò)程中加以闡明的。述和評(píng)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，易于被人們所理解。述評(píng)的評(píng)，并不是就事論事，而是為了弄清客觀事物的本質(zhì)和它所包含的帶有普遍性的新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題。許多述評(píng)采取夾敘夾議的論述方式，述中有評(píng)，評(píng)中有述，可以從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，把握事物之間的共同規(guī)律并提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
5由述而評(píng)，以評(píng)馭述。述評(píng)擺事實(shí)和講道理兼而有之。它所講的道理，是作者通過(guò)大量新聞事實(shí)進(jìn)行分析而得出的結(jié)論。這也正是述評(píng)區(qū)別于某些推理性評(píng)論的主要之點(diǎn)。因此，述評(píng)更注重材料和觀點(diǎn)的統(tǒng)一。述評(píng)中對(duì)新聞事實(shí)的敘述，有時(shí)多一些，有時(shí)少一些，但都服務(wù)于觀點(diǎn)，或者說(shuō)受觀點(diǎn)的統(tǒng)率。述評(píng)的作者要接觸大量的事實(shí)和各種背景材料，這樣才能經(jīng)過(guò)分析研究，得出正確的結(jié)論。但是，在述評(píng)中不可能也沒(méi)有必要把所有的事實(shí)和材料都羅列出來(lái)。運(yùn)用哪些新聞事實(shí)，哪些情況概括地?cái)⑹?，哪些情況用具體的典型事實(shí)加以說(shuō)明，都要服從于評(píng)，服從于作者闡明觀點(diǎn)的需要。
述評(píng)的類(lèi)型
述評(píng)的應(yīng)用范圍十分廣泛，其選題可以涉及社會(huì)生活的方方面面，反映人民群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。目前我國(guó)報(bào)紙、通訊社、廣播、電視的述評(píng)，按它們的內(nèi)容和所反映的社會(huì)生活的性質(zhì)，大致可分為以下幾種類(lèi)型：
1工作述評(píng)。工作述評(píng)，顧名思義是針對(duì)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，各個(gè)領(lǐng)域各行各業(yè)的新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題層出不窮。人們不僅需要及時(shí)得到各種必須的信息，而且在他們對(duì)各種新聞事實(shí)進(jìn)行思考的同時(shí)，也需要了解新聞媒介或記者的看法和主張，以便作出自己的判斷，辨明是非和方向。對(duì)于社會(huì)生活中的一些“熱點(diǎn)”或“難點(diǎn)”的問(wèn)題，更是如此。
2形勢(shì)述評(píng)。形勢(shì)述評(píng)是對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域形勢(shì)的述評(píng)。它的內(nèi)容所及，可以是全局的形勢(shì)，也可以是某個(gè)特定地區(qū)或某一條戰(zhàn)線在一個(gè)時(shí)期、一定階段的形勢(shì)。這類(lèi)述評(píng)的特點(diǎn)是著眼于形勢(shì)的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問(wèn)題和動(dòng)向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢(shì)，幫助讀者開(kāi)闊眼界，提高認(rèn)識(shí)。
3事件述評(píng)。這類(lèi)述評(píng)是根據(jù)記者直接調(diào)查和掌握的材料，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進(jìn)行評(píng)述，它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因和背景，探索其性質(zhì)和意義，或通過(guò)對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說(shuō)明真相。
公務(wù)員考試申論怎么寫(xiě)可以得高分
你好，步知公考很高興為你解答。申論學(xué)習(xí)，為你提供以下幾點(diǎn)建議：
1：申論備考，別一開(kāi)始就錯(cuò)了
無(wú)論國(guó)考，還是省考，申論的普遍得分是35—55之間!
你會(huì)問(wèn)：為嘛我越學(xué)越差?為嘛越努力分?jǐn)?shù)越低?
其實(shí)：你的路錯(cuò)了，一開(kāi)始就錯(cuò)了!
申論大作文一般40分，前面的幾道小題60分!我們可以推斷，成績(jī)?cè)?5—55分的你，前面小題總得分只有10—35分!
多么恐怖、殘忍的真相!所以，申論成敗的關(guān)鍵不是作文寫(xiě)作，而是前面小題的得分—不能拿穩(wěn)45分，及格乃至進(jìn)面基本沒(méi)有希望!
花木君觀點(diǎn)：作文是突破高分的途徑，而小題才是生命線!!將70%甚至更多的精力用于小題的備考、學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)一般的我們突破申論的不二法門(mén)!
2，答題形式?jīng)Q定能否進(jìn)面
有多少人距離面試只有3分以內(nèi)的距離?
可是，小小的3分不僅注定了你失去了逆襲的機(jī)會(huì)，也提早宣布了公考失敗的結(jié)果!3分，乃至再加幾分真的有這么難嗎?
坦白的講：我們進(jìn)入考場(chǎng)前，申論水平已經(jīng)是既定的!人靠衣裝，申論作答靠“形式裝”試想：同樣一份答卷，卷面整潔、工整的得分會(huì)高，還是缺少規(guī)劃、勾勾畫(huà)畫(huà)的卷面高?!
我的觀點(diǎn)是：
(1)前面的小題有意識(shí)的用“先總，后分”的方式，并分條理呈現(xiàn)，讓閱卷老師掃一眼就能抓到你作答的重點(diǎn)、得分點(diǎn)。
(2)作文寫(xiě)作觀點(diǎn)要明確、坦坦蕩蕩。一方面開(kāi)篇時(shí)文章的核心觀點(diǎn)要表達(dá)的直接、客觀，不扭扭捏捏、模棱兩可;另一方面分論點(diǎn)概括的嚴(yán)謹(jǐn)、明確，保證文章的每個(gè)段落都有一個(gè)獨(dú)立的核心功能—比如第一段是引述議題、表達(dá)觀點(diǎn)，第二段是提出分論點(diǎn)并論證，最后一段是結(jié)尾、升華。
(3)端莊的書(shū)寫(xiě)80%會(huì)贏得好感乃至加分。申論是人工閱卷，愛(ài)美之心人皆有之，閱卷老師也不例外。當(dāng)然，這是申論考試，不是書(shū)法比賽，不能無(wú)限的放大書(shū)寫(xiě)對(duì)結(jié)果的影響，但平時(shí)就注意紙質(zhì)書(shū)寫(xiě)、保證卷面整潔，絕對(duì)有益無(wú)害!
花木君觀點(diǎn)：做好力所能及的小事，不僅是一種態(tài)度和修養(yǎng)，也是一種重要的能力，更是同一水平下能否進(jìn)面的重要砝碼!
3，邏輯銜接詞是提分的神器
首先需要強(qiáng)調(diào)一下：邏輯銜接詞不等于“一二三四”這種簡(jiǎn)單的羅列。
無(wú)論是小題還是大作文寫(xiě)作，其主線都是邏輯，比如綜合分析題立足“論斷是什么”“論斷的分析和說(shuō)明”“總結(jié)概述”幾個(gè)核心層次來(lái)作答，申論寫(xiě)作圍繞核心觀點(diǎn)來(lái)加以論證、說(shuō)明，這其實(shí)都是一種邏輯的表現(xiàn)形式。
幾個(gè)邏輯銜接詞實(shí)際上串聯(lián)的就是一篇申論文章的核心思路、架構(gòu)，比如“花木體”文章的常用邏輯銜接詞：
第一段：...(背景)。然而...(引出文章的議題)。為此，我們需要...(表達(dá)文章的核心觀點(diǎn))。
第二段...(分論點(diǎn)一)。...問(wèn)題開(kāi)始凸顯(分論點(diǎn)的緣由)。為此，需要...。同時(shí)，...促進(jìn)...(措施、要求+效果)。
第三段：...(分論點(diǎn)二)。...現(xiàn)象突出(分論點(diǎn)的緣由)。為此，我們應(yīng)...(措施、要求+效果)。
第四段：...(分論點(diǎn)三)。...凸顯了...(分論點(diǎn)的緣由)。對(duì)此，需要...，讓...(措施、要求+效果)。
第五段：...(概述)。...是...是...更是(聯(lián)系社會(huì)背景，深化文章的主題)...。
試想，當(dāng)我們掌握了這種規(guī)律和技巧，并有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練、總結(jié)，在具體的考試時(shí)對(duì)材料、題目主題有了基本的認(rèn)識(shí)，還會(huì)擔(dān)心無(wú)從下筆?還會(huì)要花上十分鐘乃至幾十分鐘的時(shí)間來(lái)思考文章的結(jié)構(gòu)、層次嗎?
花木君觀點(diǎn)：題型是申論考察的形式，而邏輯是考試命題、呈現(xiàn)作答內(nèi)容、展現(xiàn)能力的靈魂。從很大意義上來(lái)講，申論的備考就是培養(yǎng)行政思維、提高邏輯分析能力。
4，申論寫(xiě)作是思維+結(jié)構(gòu)+表達(dá)
嗯哼，這個(gè)結(jié)論很大膽，和你在任何書(shū)上看到的觀點(diǎn)都不同，但就是這么任性，就是這么簡(jiǎn)單。
所謂思維，只要記住兩句話：1，把自己當(dāng)做公務(wù)人員來(lái)做題、寫(xiě)文章，不主觀、不抒情;2，注重因果關(guān)系，材料反映了什么問(wèn)題就分析什么問(wèn)題，從哪些角度分析問(wèn)題就針對(duì)性的從哪些角度來(lái)解決問(wèn)題。與此同時(shí)，要注意保證前后行文流暢，不自相矛盾。
至于文章的結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為“一個(gè)核心論點(diǎn)，三個(gè)(兩個(gè))分論點(diǎn)，五個(gè)(四個(gè))段落”就可以。也許你會(huì)擔(dān)心是否“模式化”，但我想告訴你：如果連基本的文章結(jié)構(gòu)、框架都沒(méi)有，那只能算流水賬!
OK，如果你實(shí)在想在文章結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)恼故疽幌嘛L(fēng)采、個(gè)性，那請(qǐng)記住一句話：保證文章“核心論點(diǎn)明確，分論點(diǎn)清楚，論據(jù)圍繞論點(diǎn)展開(kāi)”這一基本原則。
對(duì)于表達(dá)，不需要過(guò)于花哨，堅(jiān)持“樸實(shí)、自然、客觀”就可以，平時(shí)可以通過(guò)政府工作報(bào)告、人民時(shí)評(píng)、新聞聯(lián)播等來(lái)積累專有詞匯、句式，培養(yǎng)語(yǔ)感。
花木君觀點(diǎn)：要提高申論寫(xiě)作能力，完全可以對(duì)其所要求的能力進(jìn)行拆解提升，有意識(shí)的通過(guò)了解國(guó)家政策方針來(lái)培養(yǎng)自己的行政思維能力，通過(guò)模仿、訓(xùn)練來(lái)理清自己寫(xiě)作時(shí)固有的文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)詞匯、句型、句式的積累和仿寫(xiě)來(lái)提升文字表達(dá)能力。
5，表達(dá)能力提升最好的方法是模仿和嫁接
都說(shuō)見(jiàn)賢要思齊!
“思齊”從來(lái)就不是問(wèn)題，問(wèn)題的關(guān)鍵是怎么去“見(jiàn)賢”?去哪里見(jiàn)?畢竟這個(gè)時(shí)代，出門(mén)左轉(zhuǎn)遇見(jiàn)“神棍”“忽悠”的可能性比遇見(jiàn)美女、猛男的概率還要大!
我的意見(jiàn)是“人民日?qǐng)?bào)的時(shí)評(píng)文章”“伙伴們寫(xiě)的比較好的文章”!
不要問(wèn)為什么只有這兩處，就問(wèn)問(wèn)自己：有多少資料、多少書(shū)你真正的看過(guò)?!好東西、有用的東西就像討老婆，不是越多越好，而是適合自己的、能為你所用的才是真的好!
在具體的模仿練習(xí)時(shí)，可遵循以下原則：
1，申論的主題會(huì)涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五大范疇(政治范疇的內(nèi)容可不做刻意關(guān)注)，所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中可有意識(shí)的對(duì)文章、積累的素材進(jìn)行分類(lèi)。
2，學(xué)習(xí)時(shí)，不需要整篇文章都關(guān)注，也許是一個(gè)開(kāi)頭，也許是一個(gè)結(jié)尾，也許僅僅只是一個(gè)排比句式，甚至只是幾個(gè)詞匯，請(qǐng)認(rèn)真記下來(lái)。
我的態(tài)度是：沒(méi)有幾十頁(yè)這樣的筆記，那算不得認(rèn)真學(xué)過(guò)申論!
3，結(jié)合記下的句式、詞匯進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)，部分內(nèi)容可直接用到自己的寫(xiě)作中去。給個(gè)例子：
【原文】拯救和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，要從文化安全意識(shí)著手，將民俗文化的傳承納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃，將文化安全注入中小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，充分發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)廣大未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用，將民族文化的發(fā)揚(yáng)融入生活、融入社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，讓其在心與心、行與行中傳承。
【仿寫(xiě)】預(yù)防和治理食品安全問(wèn)題，要從食品安全意識(shí)著手，將食品安全問(wèn)題納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃，將食品安全注入中小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，充分發(fā)揮重大食品安全事故和食品安全識(shí)別知識(shí)在食品安全教育中的重要作用，將食品安全工作融入民眾的生活、融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，將食品安全工作真正落到實(shí)處。
堅(jiān)持一兩個(gè)月后，如果你認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)步，那只有一個(gè)原因：你真不夠用心!
花木君觀點(diǎn)：申論的學(xué)習(xí)一如找對(duì)象，重要的不是遍地撒網(wǎng)，而應(yīng)該是有策略、有方法、有堅(jiān)持!
6，熱點(diǎn)從來(lái)無(wú)需拼死拼活積累
申論考試會(huì)立足熱點(diǎn)議題來(lái)展開(kāi)，但務(wù)必注意，其關(guān)注的并不是熱點(diǎn)、議題本身，而是一種思路和邏輯—客觀的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、辯證的(正反兩面)分析問(wèn)題、有效的解決問(wèn)題這一能力。
平時(shí)的備考中，你也許花費(fèi)了很多時(shí)間記住了某一個(gè)熱點(diǎn)、問(wèn)題產(chǎn)生的原因，但考試的材料導(dǎo)向會(huì)和你的記憶一樣?相反，往往會(huì)讓你的作答偏離材料，讓你感覺(jué)無(wú)所適從、手心出汗、心煩意亂!這也是為什么存在“出考場(chǎng)的時(shí)候感覺(jué)良好，查分?jǐn)?shù)的時(shí)候大失所望!”這一普遍現(xiàn)象
申論學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)有很多，但羅列太多就等于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。作為應(yīng)試，抓住了主要方向、基本宗旨，任何難題都能迎刃而解。
花木君觀點(diǎn)：申論是應(yīng)試，重要的不是猜題，甚至不是“見(jiàn)多識(shí)廣”，而應(yīng)該是在理解國(guó)家政策、方針的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用這種思維來(lái)分析和處理問(wèn)題的能力。而掌握并不斷提升這種能力，不僅能打通申論備考的“任督二脈”，對(duì)我們的生活、工作更是大有裨益!
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