大家好，關于德國法國公務員考試很多朋友都還不太明白，今天小編就來為大家分享關于德國與法國的教育體制具體是什么樣子的的知識，希望對各位有所幫助！
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德國與法國的教育體制具體是什么樣子的
法國教育制度法國屬于中心集權制的國家，在教育治理上長期實行高度的中心集權制。政府非常重視教育，確立了教育的優(yōu)先地位，強調公民受教育的權利和機會均等；規(guī)定中小學實行學校、家長、學生合同制；設立“國家教學大綱委員會”，定期審查修改教育內容，改革學制，簡化考試；加強教師隊伍建設，鼓勵大學畢業(yè)生從教，建立教師培養(yǎng)學院，強調教師接受繼續(xù)教育的必要性；重視教育改革，重點放在消除教育治理中的官僚主義和加強技術教育上，強調教育、科研與企業(yè)發(fā)展緊密結合。法國強調教育治理要統(tǒng)一，教育部垂直治理基礎教育?；A教育結構全國統(tǒng)一，小學為五年制，初中為四年制，高中為三年制。初中分為適應階段、中間階段和專業(yè)定向三個階段。高中階段分為確定階段和最后階段。盡管法國基礎教育是統(tǒng)一治理，但在小學、初中拓寬知識的基礎上，高中教學越來越注重學科選擇的多樣化，共有文科、經濟與社會、科學三大類專業(yè)和第三產業(yè)科學技術、工業(yè)科學和技術、實驗科學和技術以及醫(yī)學社會科學四個技術專業(yè)供學生選擇。法國的職業(yè)高中屬于短期教育，學制為二年，通常出路只有就業(yè)，做普通技術工作，但對進入職業(yè)高中的優(yōu)秀學生，政府為其打通了進入普通與技術高中的通道。近年來，法國借鑒地方分權制國家的教育治理經驗，將部分權利下放給地方。地方教育行政分為大區(qū)、省和市鎮(zhèn)三級治理，大區(qū)負責高中和一些?？茖W校；省負責初中；市鎮(zhèn)負責小學和幼兒學校。地方教育行政部門的主要職責是制定中小學的教育規(guī)劃，分級負責中小學的基建和日常教育經費投入及其日常教學治理。例如，里昂瑪利王市政府撥付學校的日常經費，以一所只有200名學生的小學為例，一年就支出40萬法郎。與此同時，在人事治理上實行減政放權，將中小學教師由國家治理改為由學區(qū)治理；賦予小學教師新的職責，教師在教學安排和教學方式上有更大的自主權。其他諸如學制、教學大綱、教材治理等方面也逐步下放權力，有步驟地進行改革，形成了教育治理體制的多樣化。法國中小學實施校長負責制。校長作為學校的一員，既是校長又是任課教師。法國校長同教師一樣，均是國家公務員，聘任權在國家，而不在學校，工資直接由國家教育部發(fā)放。法國對校長的選拔非常嚴格，既注重資格，也注重經歷，競聘校長職務的教師必須通過嚴格的考試和培訓。這些措施既保證了校長的質量，又提高了其權威。[1]法國的高等教育制度分為公立學校和私立學校。法國的公立大學一律免費，只需支付一定的注冊費(約200€)。法國的高等教育歷史悠久，現(xiàn)有80余所大學和300多所專業(yè)高校和研究中心。十分發(fā)達的教育體制使法國的高等教育質量得以保證，法國的文憑國際公認，并且學費低廉。法國大學與2004年開始現(xiàn)實行與國際接軌的LMD教育制度，分三階段：第一階段(Licence)三年，畢業(yè)后獲大學基礎文憑，相當于我國學士文憑；第二階段（Masteur）兩年，畢業(yè)后獲碩士學位；第三階段（Docteur）三年，畢業(yè)后可獲博士學位。凡申請進入第一階段學習的學生，需通過法國使館的法語考試。法國大學接受取得國內大學錄取資格的中國高中畢業(yè)生赴法攻讀本科；中國大學在校生可去法國大學插班學習；中國大專和本科畢業(yè)生可去法國攻讀碩士學位。法國高等教育體系多元化，不同類型的學校有不同的教學目標，而課程設置和入學條件也各不相同。眾多公立、私立學校各有千秋，公立學校由國家資助，相比之下，學費低廉的近乎于免費。按教學機構劃分，現(xiàn)有三大類教學機構并存：（1）綜合大學：遍布法國全國各地的87所綜合大學，通過各種學科的劃分實施基礎及應用教學，分短期和長期學制。入學條件：招收持有法國高中會考證書或同等學歷的學生向校方遞交申請材料，學校根據(jù)候選人材料擇優(yōu)錄取。（注：由于中國高中畢業(yè)證書不能等同于法國高中會考證書，因而中國學生入學條件限于獲得中國大學錄取通知書者，中國大學在校生或畢業(yè)生。）綜合大學教育含義下的3個階段，各階段文憑均屬國家級文憑，第一階段實施大學基礎知識教育；二、三階段的學習趨向于專業(yè)化。（2）重點高等?？茖W校：重點高等?？茖W校為政府機關、工業(yè)界、服務業(yè)培養(yǎng)工程師、高級管理人員及行政人員。其中一大批隸屬于政府各部門，專門負責培訓工程師、教師及行政人員。其中一些高等?？茖W校(如：國家行政學院，高等師范學院)則是法國一大教學特色。此外，還有私立學校(如：部分商業(yè)學校與工程師學院)，經審核后可獲得國家認可。高等?？茖W校屬于長期學制，為期5年。入學條件：入學要求嚴格，校方通過候選人的法國中學會考成績與申請材料擇優(yōu)錄取，被選拔的學生需在2年預科班學習后(或通過綜合大學1至2年的學習)，參加國家統(tǒng)一考試，被錄取者繼續(xù)學習3年，落選者可進入綜合大學第一階段學習。（3）其他高等院校：該類院校大部分在藝術、建筑等創(chuàng)作性領域進行高等專業(yè)教育。屬于長期學制。入學條件：大部分學校自行組織入學考試，根據(jù)考試成績擇優(yōu)錄取。除長期學制以外，法國短期學制的職業(yè)教育也扮演著重要角色。
德國教育制度
德國基本法賦予每個人受教育的權利。
德國的教育政策是鼓勵學生自由發(fā)展個性，學生可根據(jù)自己的愛好與能力自由選擇學校、培訓場所和受教育的方式。德國對教育的投資額很大，實行從小學到大學的全費義務教育。
一、義務教育
根據(jù)德國基本法的規(guī)定，整個教育事業(yè)置于整個國家監(jiān)督之下。教育的管轄權屬于聯(lián)邦政府和各州文教部。但教育的立法與行政管理的絕大部分的職權歸各州所有。各州文教部長聯(lián)席會議協(xié)調各州的教育事務。德國實行10年普通義務制教育。兒童滿3歲可進入幼兒園。6歲上小學，小學學制為4年。中學分為普通中學、實科中學、文理中學和綜合中學。普通中學學制為4~5年，其畢業(yè)生再經過3年職業(yè)教育，大多數(shù)成為技術工人；實科中學學制6至7年，是為社會培養(yǎng)不同層次的職員；文理中學學制9年，其畢業(yè)生憑高中畢業(yè)會考成績，無需大學入學考試可申請進入大學學習。在進入大學前，一般需要接受13年的基礎教育。綜合中學提供實踐、文理和實踐文理相結合的各種綜合性教育。在綜合性學校中，無論是以實踐為主的學生還是以文理為主的學生都在同一個學校。綜合中學也許更易合作或更好聯(lián)系。合作性的綜合中學保留了將傳統(tǒng)的單科學校中不同學科歸合為一的構架。這種結構會使不同的能力均得到發(fā)揮，又有更大的活動空間。統(tǒng)一的綜合中學不再分科。將不同能力的學生置于一個更為統(tǒng)一的班級。該學校的學生在第5或第6年級時上同樣的課，對于學時沒有區(qū)別，成績的優(yōu)劣決取于其自身表現(xiàn)。
二、高等教育
第一類：
1．大學（Universitaet），一般指綜合性大學設有文科（Geisteswissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、工科（Ingenieurwissenschaft）、法學（Rectswissenschaft）、醫(yī)學（Medizin）、經濟學（Wirtschaftswissenschaft）、社會學（Sozialwissenschaft）和神學（Thelogie）等學科。例如：海德堡大學（Universitaet Heidelberg）、哥廷根大學（Universitaet Goettingen）等屬于綜合性大學。這類大學是教學研究學術性大學，有博士學位授予權。
2．理工大學（Technische Uinversitaet），一般指理工大學，或稱技術大學，國內也稱工業(yè)大學，設有理、工、經、管等學科。例如：慕尼黑理工大學（Technische Universitaet Muechen）、柏林理工大學（Technische Universitaet Berlin）。這類大學屬教學學術型大學有博士學位授予權。
3．工業(yè)大學（Technische Hochschule），一般指多科性的以工科為特色的兼有理科經濟學等學科的工業(yè)大學，或稱技術高等學校。例如：達姆斯達特工業(yè)大學（Technische Hochschule Darmstadt）、亞深工業(yè)大學（Technische Hochschule Aachen）。這類校院以陪養(yǎng)應用型人才為主。有博士授予權，屬于教學研究學術型大學。
4．高等綜合學校（Universitaet-Gesamthochschule），這類院校主要分布在黑森州和北萊因-威斯特法倫州。它將不同類性的高等院校綜合起來，提供多種學制的學習。理論與實際相結合的專業(yè)學院兩類學制，畢業(yè)是頒發(fā)兩類畢業(yè)文憑。有博士學位授予權，也屬于教學研究學術型大學。
第二類：
高等?？茖W校（Fachhochschule），一般是單科或多科性的學校，國內也稱其為高等工業(yè)?？茖W?；蚣夹g學院，這種類型的學校主要培養(yǎng)實用型人才。學校規(guī)定入學時和畢業(yè)前需有一段時間的實踐活動。此類學校畢業(yè)生實踐經驗豐富、動手能力強，頗受工業(yè)部門和社會歡迎。這類學校沒有博士學位授予權。
第三類：
師范學院（或教育學院）（Paedagogishe Hochschule），主要培養(yǎng)中小學和幼兒教師,以及特殊教育教師。
第四類：
藝術與音樂學院（Kunsthochschule und Musikhochschule），主要培養(yǎng)藝術和音樂類專門人才和教師。
三、學位制度：
德國大學有學校考試、國家考試（Staatsexamen）和教會考試三種畢業(yè)考試形式，授予不同的畢業(yè)資格。畢業(yè)考試和畢業(yè)論文通過以后授予學位。學位主要有以下四種：
1．工程碩士學位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH），特指高等?？茖W校（Fachhochschule）畢業(yè)生文憑。除了工科學位以外還包括理科、經濟、社會科學、人文及藝術學科等。授予這類學位要求學生具有較廣泛的專業(yè)及相關知識。一般要求修完第一專業(yè)和第二專業(yè)，國內也其稱為主專業(yè)和副專業(yè)（Hauptfach und Nebenfach），這樣畢業(yè)生就業(yè)范圍廣。獲得碩士學位后，成績優(yōu)秀者可申請攻讀博士學位。
2．文科碩士學位：Magister。文科碩士學位授予語言、文學、社會學和經濟學以及與理、工結合的文科專業(yè)畢業(yè)生。為便于就業(yè)，德國規(guī)定文科碩士生必須修滿兩門專業(yè)。德國文科碩士學位相當于英美的碩士（Master），成績優(yōu)秀者可申請攻讀博士學位。
3．神學碩士學位：Licentiatus Theologiae
4．博士學位：Doktor
公務員:揭秘各國國家公務員薪資待遇哪家好
1、澳大利亞：考公務員的多為富人
公務員職位都是公開招聘，招考制度和條件十分苛刻，在人際交往能力、組織能力、解決問題能力、團隊協(xié)作能力等都有嚴格要求。個普通的公務員年薪大概9萬~15萬澳幣，而澳普通民眾年收入大概5萬~7萬澳幣。但公務員沒有什么權利，也沒什么腐敗的機會。”
2、英國：精英把持，福利優(yōu)厚
英國公務員隊伍中絕大多數(shù)都是名校高材生。根據(jù)2012年的一項調查報告，英國外交部公務員有62%畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學;而在其他各部門的高級公務員中，這一比例也高達55%。普通公務員起薪通常在每年2.5萬英鎊至2.7萬英鎊之間，一般工作四五年后，可以達到每年4.5萬英鎊的水平。據(jù)2014年初披露的一份數(shù)據(jù)，倫敦2012年的人均稅前工資為41597英鎊，因此一般公務員工資基本是社會中等水平。
3、挪威：收入一般，勝在穩(wěn)定
在挪威，政府、醫(yī)院、學校、幼兒園和養(yǎng)老院等都屬于公共部門，一個人無論在公共部門或私營部門就業(yè)，從勞動關系來講都是雇員。雇員薪酬高低與學歷、年資和職位都有關系，私營部門相同崗位的薪酬會比公共部門高出約20萬克朗。但是公共部門工作穩(wěn)定，失業(yè)的可能性很低。
4、歐盟：“世界上待遇最好的公務員”
在歐洲，有一個群體常常被戲稱為“捧著金飯碗的歐洲公民”，他們就是歐盟公務員。
歐盟公務員薪水高、福利好，當一名歐盟公務員是許多歐洲人的夢想，然而它的門檻也高。要想跨進歐盟公務員的隊伍，他們必須聰明過人，有豐富的知識和閱歷，對歐洲問題了如指掌，至少會講2門以上外語。歐盟規(guī)定，公務員不經過公開招聘不能錄取?？荚嚥粌H要考查應試者的反應能力、學識，以及對歐盟的歷史、現(xiàn)實和歐盟法律的了解，而且所有應試者都用第二語言應試，而非自己的母語。歐盟各機構目前的錄取率平均僅為3%。一經錄用，還要經過9個月的實習期，實習期滿才算正式錄用。
5、印度：“世界上最難的考試”
公務員在印度被認為“很有面子”，是光宗耀祖的行業(yè)。優(yōu)厚的待遇和較高的社會地位是促使印度人報考公務員的主要原因。
在印度，國家招考公務員的數(shù)量非常少，競爭極為激烈，有“世界上最難的考試”之稱?！皣肌庇捎《嚷?lián)邦公務員委員會組織，每年一次，每次有數(shù)十萬人報名，最終只錄取300至600名左右，錄取率約為千分之一?？荚嚪殖踉嚒⒅髟嚰懊嬖嚾齻€階段，內容包括時事、歷史、地理、數(shù)學、物理、化學、動植物學、心理學等。被錄取者按照成績被分配到中央政府的行政、外交和警察部門工作。雖然考試極其嚴格，但相對公正，因而成為許多寒門子弟改變命運、進入國家精英行列的機會。
6、德國：工作輕松，假期超長
一旦被錄用，每周工作40個小時，享受每年13個月月薪及30天帶薪假，直至退休。還不能被解雇，是名副其實的“鐵飯碗”。
根據(jù)德國公務員協(xié)會2017年1月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，初級公務員月薪約2000歐元(1歐元約合7.38人民幣)，中級約3000歐元，高級公務員約4000歐元，更高者可達8000至上萬歐元。此外，在稅收、各類法定保險金不低的德國，公務員無需繳納養(yǎng)老、醫(yī)療及失業(yè)保險，但同樣享受退休金及醫(yī)療補貼等。
7、泰國：公務員選拔上演“千里挑一”
雖然沒有全國性招錄考試，泰國年輕人報考公務員的熱度也不小，考取的難度亦不斷變大。以2012年為例，曼谷市政府招聘79名新公務員，結果有6.7萬名大學生報名。其中“普通管理員”的15個職位，報名者多達3.4萬人。曼谷市政府因為找不到場地讓這么多人在同一天筆試頭痛不已。
8、法國：傳達室崗位有博士應聘
法國公務員享受不少于25種各類補貼：自行車補貼、服裝補貼、穿鞋補貼、小裝飾補貼，還有買內衣或衣物丟失補貼等奇怪的補貼，看得人目瞪口呆。如今，在一些只要求具有中學畢業(yè)會考文憑的崗位考試中，卻有越來越多的碩士競考，而參議院傳達室的崗位考試中，居然也出現(xiàn)了博士的身影。這使法國各類公務員考試的試題變得十分苛刻。
國外公務員制度的基本內容有哪些
您好，中公教育為您服務。
外國公務員制度的基本內容包括“以考任制為核心的任用制度”和“以工作實績?yōu)榛A的考核制度”。考任制是公務員制度的基本標志。英美兩個國家的官吏制度改革，是以建立考試錄用制度為開端的，法國、日本、德國等國建立現(xiàn)代國家公務員制度也是從實行公務員錄用考試開始的。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
2020年國家公務員考試分析推理之排除法
分析推理是國考演繹推理中的一種題型。這類題目的識別有兩個：一、題干中有給定的對象，二、題干中含有若干信息。考生需將對象與信息進行匹配。對于如何解答分析推理，本期老師將介紹一種方法——排除法來幫助大家。所謂的“排除法”，就是本著“讀一句，排一句”的原則，根據(jù)題干給定的已知信息，排除一個選項從而選擇出正確的答案。下面通過一個例題講解，讓各位考生更好掌握這種方法。
【例題】：在同一側的房號為1、2、3、4的四間房里，分別住著來自韓國、法國、英國和德國的四位專家。有一位記者前來采訪他們
①韓國人說：“我的房號大于德國人，且我不會說外語，也無法和鄰居交流”;
②法國人說：“我會說德語，但我卻無法和我的鄰居交流”;
③英國人說：“我會說韓語，但我只可以和我的一個鄰居交流”;
④德國人說：“我會說我們這四個國家的語言?！?/p>
那么，按照房號從小往大排，房間里住的人的國籍依次是()
A.英國德國韓國法國
B.法國英國德國韓國
C.德國英國法國韓國
D.德國英國韓國法國
【答案】C
【解題思路】：根據(jù)題干中給出的4個房間，來自4個國家的人要進行一一匹配，給出的信息當中要注意了，除了韓國人只提到了房號其余都是討論是否可以與鄰居交流。首先先用房號進行排除，讀了這一句發(fā)現(xiàn)哪一個選項都排不了，那么接下來看交流的信息。法國人會說德語但無法與鄰居交流，所以法國和德國不可以挨著，也沒有可排除的選項，再來看下一句，英國人會說韓語但只能和一個鄰居交流，無法排除，最后一句德國人會四個國家的語言，那么德國和韓國不能挨著，排除選項A和選項B，英國只能和一個鄰居交流不能同時與德國和韓國挨著，排除選項D，所以正確答案選擇C。
該題我們正是運用了排除法，而且是題干和選項結合起來看的，從而快速排除了錯誤選項，很容易就選出了C選項。這道題雖然可以用列表法以及最大信息法也能夠迅速解題，但相比之下排除法會更簡單明了，學生也比較容易掌握。
好老師、好課程、好服務。
外國的消防員是公務員還是軍人
(一)美國
美國的消防力量主要有專職消防隊和志愿消防隊構成，其中大部分依靠志愿人員。據(jù)2003年美國消防協(xié)會（NFPA）對美國消防力量的調查，美國有專職消防隊和志愿消防隊的總數(shù)為120萬人，其中專職消防隊為29.7萬人，占25％；志愿消防隊為90多萬人，占75％，美國現(xiàn)有消防隊3萬個，其中1600個消防隊主要由職業(yè)消防隊員組成；2100個消防隊全部為職業(yè)消防隊員組成；2.7萬多個消防隊全部由志愿消防隊員組成。
美國的地方消防體制有4種模式：一是全專職大密度，這主要是在大城市中。像紐約市就有1.5萬名專職消防人員，800多個消防中隊；二是專職和志愿隊伍相結合，一般是中小城市選擇這種模式；三是全都由志愿消防隊承擔消防任務，這是在較小的城鎮(zhèn)中采用的模式；四是掛靠式，即所謂的“消防保護區(qū)”。這是在一些地方自己養(yǎng)不起專兼職消防隊的情況下，通過每年交納一些費用給臨近的消防隊，由他們來承擔本地區(qū)的消防安全。甚至還有一些地方養(yǎng)專職司機，不養(yǎng)專職隊員。
(二)德國
德國是實行職業(yè)消防員和志愿消防員為主要滅火救援力量的國家。其中，德國的志愿消防制度已有200多年的歷史，已經比較完善。德國法律規(guī)定，身體健康、品行良好、有獻身精神的德國公民才可以申請成為志愿消防員。擔任志愿消防員滿2年以上者，可優(yōu)先錄用為職業(yè)消防員。人口在10萬人以上的市、鎮(zhèn)建立職業(yè)消防站；人口在5萬人至10萬人的，建立以職業(yè)消防員為中心、志愿消防員參加的消防站；人口在5萬人以下的建立志愿消防站。目前德國由政府開支的職業(yè)制消防隊員，約2萬人左右；企業(yè)專職消防人員也大約有2萬人左右。德國目前有志愿消防站1485個，有140萬名志愿消防隊員。志愿消防站歸當?shù)卣I導，經費由政府撥給。志愿消防站有兩種，一種全部由志愿人員組成；一種由志愿人員和少量職業(yè)人員混合組成。志愿消防站采取輪流值班制，一般的消防站每班只有3至4人值班，主要負責日常的設備維護、接警、調派等工作。一旦有火警，調度中心即通過無線尋呼或電話召集其他志愿消防員。消防員無論正在做什么，都必須立即放下手里的事趕赴消防站，按照平時的分工投入滅火救援工作。志愿消防員是兼職的，要完全志愿無償?shù)卦谙勒緩氖聹缁鹁仍ぷ?。志愿消防員參加滅火救援工作沒有任何報酬，消防站只是定期給予一定的通訊、交通補助，額度很小，上班時間接到報警參加滅火救援工作，本單位不扣工資，單位的損失由政府給予一定的補貼。
(三)法國
法國的內政部民防與民事安全局，下設含消防救援處在內的“二室四處一中心”。全國有100個省級災害救援指揮中心、3600個消防站。另設有3個特勤救援支隊和2個現(xiàn)役救援部隊，分別隸屬于國家民防與民事安全局和國防部的陸軍、海軍總部領導。法國現(xiàn)行消防隊伍體制分為現(xiàn)役、職業(yè)和志愿消防隊三種形式?，F(xiàn)役消防人員8000多人，主要分布于巴黎、馬塞兩個大區(qū)，分屬于陸軍、海軍總部管理。職業(yè)消防員2.3萬人，是法國消防救援的骨干力量。各地的大型消防站（即救援中心）均由其組成，上班24小時，休息48小時。志愿人員有20萬人，是法國消防救援體系中最具特色的一支力量，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站均由1～2名職業(yè)消防人員領導，其他均為志愿人員組成。
（四）澳大利亞
澳大利亞以志愿消防站為主。每個消防站有1~3輛消防車和各種裝備。志愿站的消防員是由社會人員自愿報名，經過選拔、培訓、考試合格、身體符合要求才能擔任志愿消防員。消防員輪流值班。平時，消防員每周有2個小時輪流到消防站維護裝備器材，發(fā)生火災或災害事故時，調派中心用電腦直呼當班消防員。
(五)日本
日本的消防力量主要由兩種隊伍組成，一種為職業(yè)制消防，人員屬地方政府公務員，全國有15萬人，平均每10萬人口有消防員125人；另一種為志愿制消防，稱為消防團，有固定的消防站和輕型消防車、手抬泵等裝備，其人員平時從事自己固定的職業(yè)，接到報警后趕到消防站集合出動，全國有96萬人。日本政府為了充分發(fā)揮消防部門的綜合作用，于1963年前后兩次修訂法律，將搶險救援和醫(yī)療急救作為消防部門的法定義務。據(jù)統(tǒng)計，日本全國消防部門搶險救援和醫(yī)療急救的出動已占總出動次數(shù)的95%以上。
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