今天給各位分享教培行業(yè)公務(wù)員考試內(nèi)卷的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)做了7年教培行業(yè),太內(nèi)卷了,想轉(zhuǎn)型了進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
本文目錄
- 做了7年教培行業(yè),太內(nèi)卷了,想轉(zhuǎn)型了
- 教培機(jī)構(gòu)泡沫破滅了,教育內(nèi)卷還會(huì)繼續(xù)嗎
- 教培雙減能緩減教育內(nèi)卷嗎
- 教培雙減究竟能不能緩減教育內(nèi)卷
- 為什么現(xiàn)在考公務(wù)員的人越來(lái)越多
做了7年教培行業(yè),太內(nèi)卷了,想轉(zhuǎn)型了
轉(zhuǎn)型并不容易，但也并非不可能。如果你對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)失去了熱情，或者在內(nèi)卷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下感到疲憊不堪，那么考慮轉(zhuǎn)型也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。以下是一些建議：
探索其他教育領(lǐng)域：教育行業(yè)不僅限于教育培訓(xùn)，你可以探索其他與教育相關(guān)的領(lǐng)域，如在線教育、教育科技、教育咨詢等等。如果你具有相關(guān)技能或知識(shí)，或者擁有不同于教培行業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和資源，那么你可能會(huì)更容易找到新的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)新技能：如果你在教培行業(yè)中已經(jīng)掌握了一些技能，可以考慮學(xué)習(xí)新的技能或知識(shí)，以便在新的領(lǐng)域中更好地發(fā)揮自己的才能。這可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但也會(huì)為你帶來(lái)更廣泛的就業(yè)選擇。
了解市場(chǎng)：了解其他教育領(lǐng)域的市場(chǎng)情況，例如課外輔導(dǎo)市場(chǎng)、IT教育市場(chǎng)、職業(yè)教育市場(chǎng)等等。了解這些市場(chǎng)可以讓你更清晰地看到機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也可以幫助你制定更明智的職業(yè)規(guī)劃。
尋求幫助：如果你在轉(zhuǎn)型過(guò)程中遇到了困難或疑慮，可以尋求專業(yè)人士的幫助。這些人可能是在其他行業(yè)或領(lǐng)域工作的人，或者是在教育行業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的人。他們可以提供寶貴的建議和意見(jiàn)，幫助你更好地應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的挑戰(zhàn)。
最后，無(wú)論你選擇繼續(xù)在教培行業(yè)中工作還是轉(zhuǎn)型到其他領(lǐng)域，都需要做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。要了解新領(lǐng)域的市場(chǎng)情況、技能要求和職業(yè)前景，同時(shí)也要考慮自己的興趣和能力，制定出一個(gè)明智的職業(yè)規(guī)劃，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
重新生成
教培機(jī)構(gòu)泡沫破滅了,教育內(nèi)卷還會(huì)繼續(xù)嗎
如今隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的教育問(wèn)題。甚至有些行輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)頻頻出現(xiàn)，他們總是以超高的價(jià)格或者高質(zhì)量來(lái)吸引更多的家長(zhǎng)把自己的孩子送往這些教育機(jī)構(gòu)。如今教培機(jī)構(gòu)泡沫破滅了，教育內(nèi)卷還會(huì)繼續(xù)嗎？下面就由小編來(lái)為您具體闡述。
我認(rèn)為即使教培機(jī)構(gòu)泡沫破滅，教育依舊會(huì)內(nèi)卷。因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)是隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的，然而教育問(wèn)題一直是我們看重的。在上世紀(jì)90年代之前，根本就沒(méi)有起教育機(jī)構(gòu)的存在，補(bǔ)課班也非常少。有些孩子會(huì)去老師家里學(xué)習(xí)，于是漸漸的，小型補(bǔ)課機(jī)構(gòu)發(fā)展成大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。補(bǔ)課的人越來(lái)越多，補(bǔ)課的需求也不斷上升，因?yàn)槿藗兲幱谝粋€(gè)巨大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中，誰(shuí)都想讓自己的孩子取得更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，于是教育內(nèi)卷越來(lái)越厲害。
如今教培機(jī)構(gòu)泡沫幻滅，教育依舊存在。如何讓教育資源均等化，依舊是我們每個(gè)人需要考慮的。有些人可能天生就含著金湯匙，而有些人從小就必須懂得照顧父母，照顧家庭。生活條件好的孩子可以接受到良好的教育資源，因此他們的升學(xué)率越來(lái)越高。而家庭條件不好的孩子，他們不能獲得足夠的教育資源，有些人甚至努力一輩子也達(dá)不到別人輕而易舉就能夠到的目標(biāo)。
總而言之，雖然教育機(jī)構(gòu)頻繁是導(dǎo)致教育內(nèi)卷的一部分原因，但是這是因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)的大量涌現(xiàn)，才能讓補(bǔ)課這個(gè)行為成為一種常態(tài)化。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的要補(bǔ)課，學(xué)習(xí)不好的更要補(bǔ)課，有些孩子如果不補(bǔ)課，就會(huì)落下某些知識(shí)，因此，教育機(jī)構(gòu)過(guò)分夸大了補(bǔ)課的效果，推動(dòng)了教育的內(nèi)卷。
教培雙減能緩減教育內(nèi)卷嗎
教培雙減一定程度上是可以緩減教育上“內(nèi)卷”的。
“雙減政策”針對(duì)的是校內(nèi)和校外兩大塊，校外又針對(duì)“線上”和“線下”兩個(gè)部分。
校內(nèi)的政策是：學(xué)校不能增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度。學(xué)校不得提前備考同時(shí)不能對(duì)考試進(jìn)行排名。加強(qiáng)監(jiān)管校內(nèi)老師私下補(bǔ)課、帶班行為。增加學(xué)校托管：時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間。
這些政策意味著，學(xué)校的節(jié)奏慢了下來(lái)，同時(shí)增加學(xué)校托管這一條，對(duì)于很多工薪階層的父母來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好消息，可以減輕壓力，送孩子去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有一部分原因就是和自己下班的時(shí)間有沖突，而學(xué)校提供托管，一方面可以減少父母的教育資本，另一方面也比較安全。
校外的線上政策是：每課時(shí)不超過(guò)30分鐘、課件休息至少10分鐘。不得晚于21點(diǎn)。不得使用國(guó)外師資、國(guó)內(nèi)外教需相應(yīng)資質(zhì)。不得使用“拍照搜題”APP。
這些政策對(duì)于時(shí)間的管控非常嚴(yán)，小到每個(gè)課時(shí)，大到每天的最晚時(shí)間，都做了硬性的規(guī)定。這樣做可以說(shuō)是利大于弊，不排除有鉆空子的人，但對(duì)于時(shí)間嚴(yán)格的把控，對(duì)于把時(shí)間還給孩子還給睡眠來(lái)說(shuō)是非常不錯(cuò)的。
校外的線下政策是：不提前、不超綱。不得占用節(jié)假日（包括周末、寒暑假）做學(xué)科培訓(xùn)。老師必須有教學(xué)資質(zhì)。停辦所有教育資質(zhì)、已辦的教育資質(zhì)全部轉(zhuǎn)為非盈利性質(zhì)的。停止所有學(xué)科類(lèi)教育上市，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，停止融資。
這些政策對(duì)于校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，打擊可以說(shuō)是巨大的。明確了不得占用節(jié)假日做學(xué)科培訓(xùn)，可以說(shuō)在一定程度上把周末還給了孩子。嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，這一點(diǎn)也非常好，這個(gè)政策能淘汰掉那些想在這個(gè)領(lǐng)域大肆撈金的人。
教培雙減政策將對(duì)家長(zhǎng)和老師帶來(lái)的影響
“雙減”政策出臺(tái)后，有專家指出，“雙減”首要和根本的是提高校內(nèi)教育質(zhì)量，以最大程度滿足家長(zhǎng)學(xué)生的教育需求，其次才是對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和治理。新政背景下，很多家長(zhǎng)和教師很關(guān)心“雙減”新政將給家長(zhǎng)、教師等不同群體帶來(lái)哪些影響。
有網(wǎng)友認(rèn)為，“雙減”政策在無(wú)形中讓教師的責(zé)任變重了。李昂然對(duì)此表示，“教師是目前承受壓力最大的群體。我們應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師和父母之間的良性溝通，使得教師和父母都能從孩子自我發(fā)展的角度出發(fā)去促進(jìn)為孩子的教育?！?/p>
談及“雙減”政策對(duì)師范生就業(yè)的影響時(shí)，浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授李昂然預(yù)判，“雙減”政策會(huì)扭轉(zhuǎn)近幾年師范類(lèi)學(xué)生涌入教培行業(yè)的趨勢(shì)。因此，社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)公共教育的投入并利用市場(chǎng)機(jī)制有效調(diào)節(jié)和保障教師待遇，從而保障和促進(jìn)師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)。
教培雙減究竟能不能緩減教育內(nèi)卷
教培雙減是什么？具體有哪些內(nèi)容？
教育培訓(xùn)行業(yè)，其實(shí)之前在很多的企業(yè)的眼中都是一個(gè)非常熱門(mén)的行業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)為了孩子的教育可以說(shuō)非常的愿意花錢(qián)，即使價(jià)格昂貴也可以。尤其是在暑假的時(shí)候，孩子們都放假了，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽軌蛟趯W(xué)校里面成績(jī)更好，都會(huì)讓孩子去輔導(dǎo)班里面學(xué)習(xí)下個(gè)學(xué)期要學(xué)的課程。而教培雙減就是針對(duì)于學(xué)生他們的課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)的。教培雙減就是要讓教育培訓(xùn)行業(yè)里面的學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目逐漸的減少。這樣子孩子們就不用在校外繼續(xù)上課外輔導(dǎo)班。教培雙減還有一個(gè)內(nèi)容就是要減少學(xué)生的課外作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間也比較久，不能夠有一個(gè)非常輕松良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
教培雙減促進(jìn)了教育培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)型
在教培雙減這個(gè)政策下發(fā)的時(shí)候，很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就開(kāi)始紛紛的想要轉(zhuǎn)型，而一些比較小的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們只會(huì)做學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)，所以他們選擇了直接倒閉，這樣子他們就不用再去謀求轉(zhuǎn)型了，他們也沒(méi)有那個(gè)資金去謀求轉(zhuǎn)型。而一些大的培教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們都現(xiàn)在在發(fā)展一些關(guān)于才藝方面的教育培訓(xùn)，或者是AI教育等等內(nèi)容。而家長(zhǎng)們也都對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)變表示非常的滿意，因?yàn)檫@樣子可以提高學(xué)生們的素質(zhì)。
教培雙減有效嗎？
可以明顯的看出，在教培雙減選這個(gè)政策下發(fā)之后，教育培訓(xùn)類(lèi)機(jī)構(gòu)的數(shù)量急劇減少，所以孩子們即使是想要去上課外輔導(dǎo)班也沒(méi)有地方去了，但是這也并不是絕對(duì)的，因?yàn)橛幸恍W(xué)校的老師他們可能會(huì)自己辦一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這種的教育培訓(xùn)是不屬于機(jī)構(gòu)類(lèi)別的。但是總體來(lái)說(shuō)這個(gè)政策還是比較有效的。
為什么現(xiàn)在考公務(wù)員的人越來(lái)越多
最近兩年，隨著大環(huán)境不是特別景氣，越來(lái)越多的年輕人加入到了考公考編的大軍。首先是因?yàn)楸旧砭蜆I(yè)形勢(shì)的不明朗，加上沒(méi)有太多很好的崗位，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始在學(xué)習(xí)上內(nèi)卷，不停地參加考試，通往希望通過(guò)學(xué)歷的提升以及考公考編的自己擅長(zhǎng)的形式，進(jìn)入到一種體面的工作。
其實(shí)是由于現(xiàn)在越來(lái)越多的考生年輕人，他們只善于考試而不愿沉下心來(lái)去進(jìn)入社會(huì)闖蕩，所以本身什么也不會(huì)，只能希望通過(guò)會(huì)考試來(lái)為自己謀求一份穩(wěn)定，體面的工作。
所以內(nèi)卷的形式越來(lái)越嚴(yán)重，包括普通大學(xué)畢業(yè)之后，很多人沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，決定去考研，然后考研，畢業(yè)之后再去考公考編，總之一路上與考試進(jìn)行死磕，希望通過(guò)考試來(lái)獲得一份體面的工作。這是絕大多數(shù)年輕人的一種心態(tài)。
當(dāng)然在目前的社會(huì)體系中，這樣的一種獲得工作的方式也是底層人民，尤其是沒(méi)有背景的家庭子女最穩(wěn)定，也是最實(shí)惠的一種保證。
我們都說(shuō)一個(gè)家族的興旺發(fā)達(dá)，至少需要三代人的努力，但我們絕大多數(shù)的畢業(yè)生，其實(shí)父母都是臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，或者是進(jìn)城打工的農(nóng)民工，本身就沒(méi)有什么背景，所以這一代辛辛苦苦讀完書(shū)之后，希望通過(guò)考工，然后為子女打下基礎(chǔ)，其實(shí)我們都是作為燃料，為下一代做貢獻(xiàn)。
當(dāng)然這樣的邏輯是可以理解的，但是在整個(gè)這么大劑量的大環(huán)境背景下，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)達(dá)，已經(jīng)發(fā)展得如此成熟的今天考工的比例如此之大，確實(shí)還是令人咋舌。
每年都有將近1000萬(wàn)的畢業(yè)生，而參加考公考事業(yè)編的人數(shù)就有將近400萬(wàn)，這個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)緯度上所需要的公共服務(wù)的行政人員。
換句話說(shuō)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的道路上，已經(jīng)嚴(yán)重的飽和而在很多的領(lǐng)域，其實(shí)很多的人都放棄了本專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作崗位，轉(zhuǎn)而投入到考公的大軍中，這一點(diǎn)我覺(jué)得是有點(diǎn)人才的浪費(fèi)。
這種扭曲的現(xiàn)象，讓我想起了中考的分流其實(shí)職業(yè)教育與普通的教育應(yīng)該是并行不悖的，但是傳統(tǒng)觀念以及我們現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的不充分，家長(zhǎng)的不認(rèn)可，導(dǎo)致職業(yè)教育被稱為考不上高中的無(wú)奈備選。而同樣的情況也出現(xiàn)在考工的大環(huán)境中如果有本事都去參與考公，而考不上了之后只能被迫去上班，甚至有的人上班之后心里還不踏實(shí)，還一邊上班一邊備考。
我想這與我們傳統(tǒng)的比較，崇尚官員的官本位思想，以及中國(guó)的大環(huán)境有很大的關(guān)系因?yàn)樵诠糯詠?lái)，當(dāng)官都是別人所羨慕，向往的，他有至高無(wú)上的社會(huì)地位和交際圈子，受人尊敬，自己更加的體面。
而很多人對(duì)于自身的定位并不是很明確，就貿(mào)然地加入到這個(gè)大軍中碌碌無(wú)為。所以這兩年，你看教培行業(yè)不景氣，但是考工行業(yè)卻依然井噴火爆，例如中公，華圖等考公培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
事實(shí)上，我認(rèn)為考編和考公只是就業(yè)的一個(gè)途徑他只是一個(gè)合理的補(bǔ)充，而不應(yīng)該讓所有人都趨之若鶩，這在整個(gè)大環(huán)境市場(chǎng)下也是不健康的。
一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿生命力的市場(chǎng)體系，是應(yīng)該百花齊放的各種專業(yè)的人，各行各業(yè)都應(yīng)該值得尊敬和去學(xué)習(xí)。
而習(xí)慣了死讀書(shū)和考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們還希望在考試這條路上進(jìn)行死磕，來(lái)找到自己生存的價(jià)值，我認(rèn)為還是應(yīng)該多出去看一看卻在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中錘煉自己，同樣能獲得幸福美滿的生活。
俗話說(shuō)，讀書(shū)死不如死讀書(shū)，死讀書(shū)不如不讀書(shū)，你讀書(shū)的最終目的是為了就業(yè)和生活不要犯了這種本末倒置的錯(cuò)誤。而且體制內(nèi)的薪酬待遇雖然說(shuō)很穩(wěn)定，但是并沒(méi)有太多的高薪而且大城市往往發(fā)達(dá)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作量也比較大，壓力也比較大。有些人根本就不適合體制內(nèi)所以一定要想清楚。
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