解析幼師在課堂講解時(shí)所關(guān)注的目標(biāo)準(zhǔn)則

四川五月花教育學(xué)院強(qiáng)調(diào)：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們始終從認(rèn)知、技能和情感態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行思考。課堂講解中的教學(xué)目標(biāo)闡述，關(guān)鍵在于清晰傳達(dá)對(duì)認(rèn)知理解、技能掌握以及情感培養(yǎng)等方面的要求和層次。正確理解、分析和把握教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)成功的基石。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的講解，我們可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行深入探討：

一、闡釋教學(xué)目標(biāo)的來(lái)源依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需基于國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合地方課程規(guī)范，同時(shí)考慮特定年齡段幼兒的普遍發(fā)展特征和規(guī)律，以及本班幼兒的實(shí)際情況。例如，“學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)”的目標(biāo)之一“能夠有意識(shí)地改變繪畫(huà)方向”，就是根據(jù)小班幼兒的年齡特征和發(fā)展規(guī)律而確定的；而目標(biāo)之二“養(yǎng)成物品歸位的良好習(xí)慣”，則選自《小班素質(zhì)教育目標(biāo)》。

二、深入分析教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀與分析，需要闡述選擇目標(biāo)的原因和理由，明確目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：“能夠有意識(shí)地改變繪畫(huà)方向”，一位教師的解讀是這樣的：我班的幼兒處于小班后期，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠熟練地進(jìn)行基本線條的練習(xí)。但考慮到他們年齡尚小，腕骨和指骨的發(fā)育尚未完全，為了進(jìn)一步提升幼兒的動(dòng)手能力和靈活性，我制定了符合本班幼兒年齡特征和實(shí)際水平的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，從無(wú)控制的隨意涂鴉到有意識(shí)的控制涂畫(huà)，從無(wú)目的、無(wú)方向的繪畫(huà)到有目的、變方向的繪畫(huà)線條。

在分析和制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們主要考慮兩個(gè)因素：一是幼兒的最近發(fā)展區(qū)，即教學(xué)目標(biāo)要略高于幼兒的實(shí)際水平，讓他們通過(guò)努力能夠達(dá)到；二是始終以幼兒為中心，教學(xué)目標(biāo)的核心應(yīng)放在提高幼兒的能力和素質(zhì)上，促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

以上內(nèi)容對(duì)原有文本進(jìn)行了大幅度的改寫(xiě)，希望符合您的要求。