在成都衛(wèi)校學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將面臨多方面的挑戰(zhàn)。隨著科技的飛速進(jìn)步，醫(yī)療領(lǐng)域不斷引入高新技術(shù)和設(shè)備，這對(duì)護(hù)理人員的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。面對(duì)日新月異的技術(shù)變革，護(hù)理專業(yè)學(xué)生需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的醫(yī)療環(huán)境。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善和素質(zhì)的差異，他們可能會(huì)成為學(xué)科發(fā)展進(jìn)步的制約因素。

醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)理工作帶來(lái)了全新的要求。現(xiàn)代護(hù)理工作的范疇不再局限于臨床治療，而是擴(kuò)展到了康復(fù)和保健領(lǐng)域。護(hù)理對(duì)象也包括了患者的社會(huì)背景、身心需求等方面。護(hù)理人員需要樹(shù)立全新的服務(wù)理念，提供全面整體的護(hù)理服務(wù)，以滿足患者對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的需求。這種轉(zhuǎn)變促使護(hù)士們不斷改善服務(wù)態(tài)度，適應(yīng)新的護(hù)理模式。

護(hù)士的多元化思維對(duì)護(hù)理管理構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的觀念逐漸從單一轉(zhuǎn)向多元，對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的期望越來(lái)越高。這導(dǎo)致了對(duì)護(hù)理服務(wù)的需求日趨多樣化，患者對(duì)自主性、創(chuàng)新性、參與性的要求也在不斷提高。一些護(hù)理管理人員由于年齡偏大、學(xué)歷較低、知識(shí)更新緩慢等原因，管理觀念陳舊、管理方法單一，不能滿足護(hù)士和患者的多元需求。這影響了護(hù)士的工作積極性，也制約了學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。護(hù)理管理團(tuán)隊(duì)需要不斷適應(yīng)時(shí)代變化，更新管理理念，提升管理能力，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的護(hù)理環(huán)境。