近日，成都五月花計算機(jī)專業(yè)學(xué)校引起了廣泛關(guān)注。據(jù)報道，該校組織了一場別開生面的“社會實踐”活動，將建筑專業(yè)的學(xué)生送往廈門某公司進(jìn)行實習(xí)。這些學(xué)生所從事的工作內(nèi)容卻與他們的專業(yè)并不完全匹配——他們被安排通宵為平板電腦貼膜。

對于這一情況，一位名為李哲聚的學(xué)生（化名）對此深感不滿。這位未滿20歲的學(xué)生表示，雖然他學(xué)的是建筑專業(yè)，但卻被安排從事這種看似簡單卻又極其繁重的工作。每天需要連續(xù)工作十個小時的通宵班，讓他和許多同學(xué)都感到疲憊不堪。他們紛紛抱怨道：“而且老師之前說，如果不完成足夠的工作時間，就可能影響畢業(yè)證的發(fā)放，甚至需要自己承擔(dān)來回的車費?！?br>

這一消息傳出后，引起了社會的廣泛關(guān)注和討論。11月7日，五月花計算機(jī)專業(yè)學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人對此進(jìn)行了回應(yīng)。他們表示，學(xué)校組織的社會實踐并沒有與畢業(yè)證進(jìn)行綁定，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿選擇是否參與。學(xué)校與用人單位之間不存在任何利益輸送關(guān)系，如果學(xué)生對工作內(nèi)容有異議或者不滿，可以及時向老師反映，尋求幫助或者解決之道。

此次事件也引發(fā)了人們對教育實踐活動的反思。人們開始思考，社會實踐是否應(yīng)該僅僅是為了讓學(xué)生體驗工作生活，還是應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實際操作能力？學(xué)校和用人單位在組織這樣的活動時，也應(yīng)該更加注重學(xué)生的權(quán)益和利益，避免出現(xiàn)類似的情況再次發(fā)生。

成都五月花計算機(jī)專業(yè)學(xué)校的這次“社會實踐”活動雖然引起了爭議和關(guān)注，但也讓人們更加關(guān)注教育實踐活動的問題和改進(jìn)方向。希望未來能夠有更多的教育機(jī)構(gòu)能夠更加注重學(xué)生的實際需求和利益，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和實踐機(jī)會。