初中生讀幼師需要什么條件


  隨著初中五模擬中考測試的到來,中考的來臨。很多成績中等的初中生對自身命運前途產生了疑慮。國家進一步的加大對職業(yè)教育的支持。大量的技能型崗位對初中畢業(yè)生敞開了大門。在教育行業(yè)里幼師專業(yè)越來越被民眾重視。幼師專業(yè)的專業(yè)前景光明,很多初中生準備報讀該專業(yè)。報讀幼師專業(yè)不僅僅是要求形象,還有許多其他的招生要求。下文我們?yōu)槌踔猩庾x報讀幼師專業(yè)形象的條件/幼師專業(yè)的前景如何?請聽我們?yōu)槟告傅纴怼?br>

初中生讀幼師需要什么條件

初中生讀幼師需要什么條件

初中生讀幼師需要什么條件

  一、幼師專業(yè)的基本內容

  1. 幼師專業(yè)/培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有促進嬰幼兒身心健康發(fā)展、提供嬰幼兒健康指導及健康管理等相關理論知識和專業(yè)知識,具備從事嬰幼兒身心健康教育及管理領域實際工作的職業(yè)能力和職業(yè)技能,具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),能勝任嬰幼兒教育機構、嬰幼兒健康管理機構、兒童營養(yǎng)研發(fā)機構、兒童運動研究機構等崗位工作的高素質技術技能專門人才。

  2. 幼師專業(yè)/培養(yǎng)方向:成都幼兒園教師、嬰幼兒教育機構、嬰幼兒健康管理機構、兒童營養(yǎng)研發(fā)機構、兒童運動研究機構

  3. 幼師專業(yè)/基礎課程:心理健康、職業(yè)道德與職業(yè)指導、語文、數學、英語、計算機應用基礎

  4. 幼師專業(yè)/專業(yè)課程:學前心理學、學前教育學、幼兒文學、學前衛(wèi)生學、幼兒園課程論、幼兒游戲理論、家庭教育學、音樂理論、微格教學、幼師專業(yè)/技能課程:

  5. 幼師專業(yè)/實訓課程:幼兒園教育活動設計與指導、幼兒舞蹈實訓、美術實訓、手工實訓、幼兒歌曲伴奏、玩教具制作、教師口語、幼兒游戲與主持、學前教育英語、珠心算、奧爾夫音樂教學、幼兒園活動設計

  6. 幼師專業(yè)/資格證書:普通話等級證書、計算機等級證書、教師資格證

  二、幼師專業(yè)的專業(yè)前景

  1. 幼師專業(yè)/專業(yè)前景:全國家庭教育性消費平均8.2萬,每年城市的教育性消費達到數億人民幣,如此巨大的教育市場,吸引了各方的關注,中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的最佳選擇。

  2. 幼師專業(yè)/教學目標:幼師專業(yè)主要是為了探索兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律和行為表現,研究怎樣運用生動而有效的方法,幫助他們獲得最良好的發(fā)展,協(xié)助家長和教師為兒童創(chuàng)造最有利的外部發(fā)展環(huán)境,這就是該學科最基本的研究范疇。本專業(yè)學生主要學習幼師專業(yè)方面的基本理論和基本知識,接受幼師專業(yè)技能的基本訓練,掌握保育、教育和研究的基本能力。

  3. 幼師專業(yè)/專業(yè)方向:幼兒園保健員、幼兒園保育員、育嬰師、家庭教育指導師、幼兒教師、兒童營養(yǎng)管理師等。

  4. 幼師專業(yè)/專業(yè)優(yōu)勢:幼師專業(yè)是是基礎教育的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,是我國人才強國戰(zhàn)略的工程的重要組成部分和起始階段。

  5. 幼師專業(yè)/專業(yè)院校:成都市武侯區(qū)亞細亞職業(yè)學校、成都郫縣希望職業(yè)學校、成都華商理工職業(yè)學校、成都五月花高級技工學校、成都華夏旅游商務學校、成都機電工程學校

  三、幼師專業(yè)/招生條件

  1. 幼師專業(yè)/招生學歷條件:應、往屆初、高中畢業(yè)生或具有同等學歷的有志青年。

  2. 幼師專業(yè)/招生年齡條件:男、女不限,年齡14~20周歲。

  3. 幼師專業(yè)/招生健康條件:身體健康,無傳染病,無精神病史或重大病史。

  4. 幼師專業(yè)/招生政審條件:未受到刑事或行政處罰,未被國家機關偵查、起訴、審判、未有其他嚴重違法行為,未參加非法組織、表現良好、品行端正。

  5. 幼師專業(yè)/招生形象條件:形象氣質佳,容貌較好,五官端正。

  6. 幼師專業(yè)/招生道德條件:聲音甜美,有服務意識,喜歡幼兒。

  7. 幼師專業(yè)/報名證件條件:入學時交驗本人身份證原件及復印件、戶口薄原件及復印件、相關學歷證明、近期免冠藍底1寸照8張和藍底2寸照4張。

  以上是初中生報讀幼師專業(yè)形象的條件/幼師專業(yè)的前景如何的詳細解讀。希望幫助立志投身教育事業(yè)的初中畢業(yè)生了解自己即將就讀的專業(yè)。

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