中職學校的學生正在學習叉車的駕駛技術
黨的十九大報告指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。
近年來，遂寧優(yōu)化中等職業(yè)教育專業(yè)和結構，推進專業(yè)建設規(guī)范化，引導學校以專業(yè)建設為核心，制定和實施專業(yè)設置與結構調整優(yōu)化方案，創(chuàng)建專業(yè)教學特色，更好地適應遂寧的經(jīng)濟社會發(fā)展需要。深化中職教育的校企合作、產(chǎn)教融合的體制和機制，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的復合型技能人才。
深化校企合作 提升中職學生技能和文化素質
在遂寧市船山職業(yè)技術學校操場內，來自遂寧某物流企業(yè)的技師正手把手地教學生駕駛叉車，中職學生在輕松愉快的教學環(huán)境中，掌握了駕叉車取件、配送等各項專業(yè)技能。遂寧市船山職業(yè)技術學校校長宋兵說，為讓中職學生快速掌握和適應市場亟需的各項技術，學校與校外兩家汽車維修和物流企業(yè)合作，由企業(yè)的專業(yè)技師到學校對物流專業(yè)學生進行培訓，而學校負責為企業(yè)技術人員提供培訓場所等教學資源。
“為適應市場的發(fā)展和需求，船山職業(yè)技術學校成為遂寧市首家開設物流專業(yè)的中職學校?！彼伪榻B，由于遂寧地處成渝中心節(jié)點，按照配套成渝，錯位發(fā)展經(jīng)濟要求，大力發(fā)展現(xiàn)代物流、汽車機械裝配等新興產(chǎn)業(yè)，而遂寧市船山職業(yè)技術學校引進遂寧本地物流企業(yè)資源，深化校企合作和產(chǎn)教融合發(fā)展機制，讓學生到企業(yè)去“頂崗”或“跟崗”實習工作，企業(yè)派遣專業(yè)技術人員到學校教課，還通過人才訂單式培養(yǎng)計劃，讓學生學習知識的同時快速掌握崗位操作技巧。
近年來，遂寧緊跟市場發(fā)展步伐，按市場需求培養(yǎng)人才，深入推進中等職業(yè)教育的專業(yè)布局和調整優(yōu)化結構，以促進學生就業(yè)為導向，圍繞富民強市的“七大提升行動”對高素質技能型人才的需求，全面調整優(yōu)化中等職業(yè)學校的專業(yè)設置和專業(yè)結構。“職業(yè)教育要時刻瞄準市場，用現(xiàn)代‘工匠精神’要求培養(yǎng)復合型人才?！彼鞂幨薪逃重撠熉殬I(yè)教育和成人教育的相關負責人說。
遂寧中職教育的專業(yè)設置是根據(jù)遂寧的城市功能定位、產(chǎn)業(yè)結構調整、經(jīng)濟增長方式轉變和科技進步的特點，緊密結合重點產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，合理布局中等職業(yè)教育的專業(yè)，優(yōu)化教學教育資源結構，使之形成具有鮮明特色的品牌專業(yè)體系。遂寧以瞄準市場需求從優(yōu)化布局、調整結構、促進改革、打造品牌、完善機制等五個方面布局和結構調整中等職業(yè)教育的專業(yè)。
深化產(chǎn)教融合體系 瞄準市場需求培養(yǎng)技能人才
黨的十九大報告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
為讓中職學生獲得更大發(fā)展空間，加強對學生的文化素質教育，提升中職學生的基礎文化知識。根據(jù)這一教育發(fā)展規(guī)定，船山職業(yè)技術學校去年有40余名學生順利進入本科院校深造，其高考本科院校的升學率達60%。
與船山職業(yè)技術學校情況類似，遂寧市多所中職學校加強與高職教育院校的銜接，提升中職學生的學歷和文化水平，讓每個學生獲得專業(yè)技能的同時擁有豐富的文化知識。同時，遂寧還讓中職學校承擔學生職業(yè)技能培訓工作，主動融入職業(yè)培訓體系，數(shù)十所中職學校同遂寧本地高職院校合作試點，由雙方共同制定中職學生的教學培訓和實踐計劃。目前，已有1000多名中職學生順利通過高職院校單招和對口升學考試，進入理想的大學進修和學習。
在產(chǎn)教融合方面遂寧進行大膽探索，與遂寧當?shù)鼐G色發(fā)展產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流、機械裝配等支柱性產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)達成協(xié)議，緊密結合地方龍頭企業(yè)和中職學校的優(yōu)勢教學和實訓資源，讓技能人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟發(fā)展實際實現(xiàn)無縫銜接?，F(xiàn)在遂寧市有6所中職學校同部分現(xiàn)代企業(yè)開展“現(xiàn)代學徒制”人才培訓試點計劃，其中已有3所學校被列為省級試點單位。
在“十三五”期間，遂寧市嘗試建立一至兩個中職教育的產(chǎn)教融合基地，由現(xiàn)代技術型企業(yè)提供專業(yè)技能的老技師、老工匠等技術人才，學校挑選出多名有發(fā)展?jié)摿Φ闹新殞W生，采用師傅帶徒弟的傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)人才，而該產(chǎn)教融合基地既是教學場所又是企業(yè)的生產(chǎn)基地。與此同時，學校還將聘請企業(yè)的能工巧匠到學校任教，學校也會定期將教師送入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實操，以提高中職學校教師的動手教學能力，培養(yǎng)出符合市場需求的“雙師型”教師。
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