重慶科創(chuàng)職業(yè)學院會計專業(yè)招生
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)面向各類中小微企業(yè)、社會團體、非營利組織、會計中介機構以及其他經濟組織培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具備會計核算能力、納稅申報能力、成本核算與分析能力、一定的內部審計能力與管理會計能力等，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文修養(yǎng)的高素質技術技能型人才。
二、發(fā)展前景
隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，各類中、小、微企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，對會計人才的需求量將不斷加大。各類財務公司、會計師事務所都高薪引進具有高技術技能的會計專業(yè)人才，并且為新進入者依據職業(yè)生涯提供了良好的發(fā)展空間和平臺。隨著“大數(shù)據”時代的到來，管理會計的地位不斷提高，管理會計人才缺口極大，會計專業(yè)學子發(fā)展前景良好。
三、主干課程
本專業(yè)開設主干課程有：會計基礎、企業(yè)財務會計、會計信息化、成本核算與分析、納稅實務、財務管理實務、財務報表分析、EXCEL在財務中的應用等。
四、專業(yè)特色
1.工作過程為導向構建“理實一體”課程體系
本專業(yè)根據職業(yè)崗位群的能力需求，結合國家職業(yè)技能標準及職業(yè)資格證書考核要求，按照職業(yè)成長規(guī)律與學習規(guī)律構建了“以崗位需求為導向，職業(yè)技能培養(yǎng)為本位，素質教育為核心”的“理論+實踐”課程體系。其中，實踐性環(huán)節(jié)學時（學分）占課程學時（學分）比例62.36%（52.59%），為提高學生的職業(yè)技能提供了保障。
2.專業(yè)核心課程全面實施理實一體化教學
本專業(yè)基于“網中網課程教學平臺”等各類實訓平臺，6門核心課程全面實現(xiàn)理實一體化教學，使學生在學習理論知識的同時完成實際工作任務，真正實現(xiàn)“教、學、做”一體。
3.校企融合、教賽融合
本專業(yè)逐步深化與企業(yè)及行業(yè)精英的合作，邀請了重慶康華會計師事務所的項目負責人等行業(yè)精英參與人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的構建等工作。最終實現(xiàn)從學生培養(yǎng)的目標定位到專業(yè)課程體系構建、課程建設和教材開發(fā)，實訓基地建設，校企師資的共享等每個環(huán)節(jié)都進行了校企深度融合。
在2020年的“稅務技能大賽”中獲得重慶市三等獎；學院每年均組織“科創(chuàng)工商杯”會計技能競賽。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個會計專業(yè)教學課程體系中，在著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的同時，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育的理念和內容融入到會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。
5.人才培養(yǎng)方案與時俱進
隨著“互聯(lián)網+”、“大數(shù)據”、“人工智能”時代的到來，會計人員的工作重心將轉向管理會計，工作核心能力將從傳統(tǒng)的賬務處理能力轉變?yōu)閷?shù)據的搜集、分析、運用能力以及對數(shù)據平臺的二次開發(fā)能力。基于會計改革的現(xiàn)狀，專業(yè)團隊對人才培養(yǎng)方案進行了修訂。
五、學習條件
1.師資隊伍：學院是重慶市優(yōu)質高等職業(yè)院校培育建設單位，本專業(yè)是學院重點建設專業(yè)，教師團隊獲學院優(yōu)秀教學團隊稱號，其中教授1名，副教授6名；高級職稱占58.33%，雙師素質比例達83.33%。
2.實習實訓：專業(yè)擁有會計手工模擬實訓室、網中網手工實訓室（課程教學平臺、國賽競賽平臺）、會計信息化綜合實訓室等，實踐教學條件優(yōu)越。
3.圖書資源：我校圖書館藏書近45萬冊，電子圖書44萬余冊，期刊1700余種。本專業(yè)有中外文專業(yè)期刊20余種，紙質圖書F類1萬余冊，可充分滿足教師和學生的專業(yè)閱讀和知識擴展需要。
六、就業(yè)方向與前景
會計專業(yè)學生可在中小微企業(yè)、社會團體、非營利組織、會計中介機構等單位從事出納、會計核算、財務管理、納稅核算、管理會計、內部審計及社會審計等工作。目前70%的崗位對學歷要求為專科，薪資水平為3000-4000的崗位占比18%，4000-5000的占17%，5000-6000的占14%，10000以上的占23%。
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