遵義職業(yè)技術(shù)學院怎么樣_教學質(zhì)量如何


時光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼就到了2020年畢業(yè)的時節(jié)了,在今年招生的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有很多同學和學生家長都在咨詢有關(guān)遵義職業(yè)技術(shù)學院怎么樣_教學質(zhì)量如何?這一問題,為了讓同學們和學生家長能對這一問題有所了解,老師做了如下詳細回答,一起來看一下吧。

遵義職業(yè)技術(shù)學院簡介

遵義職業(yè)技術(shù)學院基本情況

建校時間: 2001年

學校性質(zhì): 公辦

學校等級: 省級示范

學校類型: 五年制大專

教學形式: 全日制

學校地址: 遵義市新蒲新區(qū)大學城

遵義職業(yè)技術(shù)學院熱門招生專業(yè)

畢業(yè)后就業(yè)率   專業(yè)名稱  
97.39   畜牧獸醫(yī)專業(yè)  
97.6   市場營銷專業(yè)  
93.6   物流管理專業(yè)  
94.7   會計專業(yè)  
98.3   會計電算化專業(yè)  

遵義職業(yè)技術(shù)學院簡介

遵義職業(yè)技術(shù)學院簡介

★學校性質(zhì):遵義職業(yè)技術(shù)學院由原遵義農(nóng)業(yè)學校、遵義財貿(mào)學校、遵義農(nóng)業(yè)機械化學校、遵義商業(yè)技工學校和遵義市農(nóng)業(yè)機械研究所“四校一所”合并組建,于2001年8月10日經(jīng)貴州省人民政府批準(教育部備案),2002年4月18日正式掛牌成立,是一所集農(nóng)、商、理、工、文多學科的公辦全日制綜合性普通高等職業(yè)院校?,F(xiàn)分為東西兩個校區(qū),總部東校區(qū)地處遵義大學城,西校區(qū)緊鄰著名的“遵義會議會址”。

辦學理念:立修身之德,授就業(yè)之能,育創(chuàng)業(yè)之才。

★辦學定位:立足黔北,服務(wù)城鄉(xiāng),強農(nóng)興工,助推三宜。

辦學模式:“四合一體”聚校政行企,“彩虹文化”育時代工匠。

辦學思路:

質(zhì)量立?!獱巹?chuàng)優(yōu)質(zhì)學校技能強校——爭做大國工匠文化活?!嘤屎缥幕厣d校——立德樹人,后發(fā)趕超

★學校校訓:篤學踐行,崇德尚能。★學校校風:自強自立,求實求真。學校教風:遵道愛生,博學善教。學校學風:勤學善思,厚德精技。

優(yōu)美的校園環(huán)境:學院新校區(qū)位于新蒲新區(qū)大學城內(nèi),規(guī)劃總面積716畝,校園環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭。

雄厚的師資力量:學院現(xiàn)有教職工421人,其中專任教師338人,外聘教師238人,生師比17.7:1,“雙師素質(zhì)”占專任教師比例45%。學院現(xiàn)有高職生人數(shù)8087人,共有在校生(含中職、技師)11000余人。

豐富的學生活動:學院獨具特色的“紅色塑魂,藍色致用,綠色出彩——彩虹文化”蘊藏于豐富多彩的學生活動、技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中,促進學生全方位發(fā)展。近年來,學院獲市級以上各類獎項160余項。

精準的社會服務(wù):學院是貴州省旅游職業(yè)教育集團、貴州省計算機與網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育集團、貴州省電子應用技術(shù)職業(yè)教育集團、貴州省農(nóng)業(yè)工程職業(yè)教育集團成員單位。擁有農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓基地、貴州省高技能人才公共實訓基地、遵義市機動車維修從業(yè)人員培訓中心、遵義市SYB創(chuàng)業(yè)培訓定點機構(gòu)、國家247號農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、貴州省第99所國家職技能鑒定所、全國計算機等級考試23考點、全國英語應用能力考點、遵義市會計從業(yè)資格證無紙化考點等與社會崗位需求相適應的技能培訓鑒定服務(wù)機構(gòu)。為地方經(jīng)濟社會培養(yǎng)了萬余名實用型、技能型、服務(wù)型、緊缺型人才。

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。遵義職業(yè)技術(shù)學院正朝著全省一流、全國知名、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)高職院校砥礪前行!

看了文章內(nèi)容之后,對于遵義職業(yè)技術(shù)學院怎么樣_教學質(zhì)量如何這一問題,相信同學們都已經(jīng)有了答案了,若你們還想了解更多學校相關(guān)情況。比如:師資力量、辦學特色、收費情況等??梢噪娫捖?lián)系平臺招生老師,電話咨詢或是預約到學校參觀。

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