本世紀(jì)80年代，我國(guó)恢復(fù)了護(hù)理本科教育，高等護(hù)理教育經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展后，呈現(xiàn)出了新的局面。由于此前我國(guó)高等護(hù)理教育經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的停滯，造成了國(guó)內(nèi)高水平護(hù)理師資緊張，所以我國(guó)該領(lǐng)域的教育觀念在之后的發(fā)展中得到了很大的轉(zhuǎn)變。今天成都衛(wèi)校老師為大家講講我國(guó)高等護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀。供大家了解查看!

　　為了培養(yǎng)更適合社會(huì)需求的高級(jí)護(hù)理人才，我國(guó)的護(hù)理教育觀念必須得到轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的因素促使著這一改變的發(fā)生。這些因素包括：

　　1.自從我國(guó)加入WTO之后，打開(kāi)了護(hù)理人才的國(guó)際化大門(mén)，越來(lái)越多的高級(jí)護(hù)理人才開(kāi)始走出國(guó)門(mén)，而國(guó)際護(hù)理市場(chǎng)對(duì)我國(guó)護(hù)理人才提出了新的要求，這催使這我國(guó)高級(jí)護(hù)理領(lǐng)域觀念的轉(zhuǎn)變。

　　2.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的自動(dòng)化、信息化、高速化轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)理人員提出了新的技能要求。這些都促使著我們護(hù)理教育由傳統(tǒng)關(guān)鍵向新觀念的轉(zhuǎn)變。

　　3.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?mdash;心理—社會(huì)的模式以及新的技能要求。

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