現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象已經(jīng)在學(xué)校里有所顯現(xiàn)，比如升學(xué)考，有很多同學(xué)考不上重點(diǎn)高中，就認(rèn)為自己前途一片渺茫，其實(shí)對(duì)于初中畢業(yè)后不想上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇比較熱門(mén)的專業(yè)去學(xué)習(xí)，比如汽修專業(yè)。
重慶市石柱汽車(chē)職業(yè)教育中心招生專業(yè)：汽車(chē)制造與檢修專業(yè)
汽車(chē)制造與檢修專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)、外語(yǔ)及信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)而寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，適應(yīng)從事汽車(chē)維修及相關(guān)行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
具備技能：畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：力學(xué)、機(jī)械工程、金屬工藝學(xué)等基本理論和基本知識(shí);掌握汽車(chē)及發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理;具備對(duì)汽車(chē)及各部件、總成進(jìn)行性能測(cè)試和分析的基本知識(shí)和基本技能;具有制訂汽車(chē)制造及維修工藝及操作的基本能力;具有對(duì)汽車(chē)常見(jiàn)故障的判斷和檢測(cè)的初步能力;具備汽車(chē)技術(shù)服務(wù)的基本能力;具備企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的初步能力。
就業(yè)崗位：汽車(chē)制造廠、汽車(chē)改裝廠及汽車(chē)維修企業(yè)從事汽車(chē)檢測(cè)、維修、營(yíng)銷(xiāo)，從事汽車(chē)檢測(cè)、維修、營(yíng)銷(xiāo)等技術(shù)和管理工作。 可獲得的技能證書(shū)：英語(yǔ)三級(jí)證書(shū);計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū);國(guó)家勞動(dòng)社會(huì)保障部汽車(chē)維修中級(jí)工證書(shū)、數(shù)控工藝員中級(jí)證書(shū);汽車(chē)電工中級(jí)工證書(shū);汽車(chē)駕駛證書(shū)(C照)。
重慶市石柱汽車(chē)職業(yè)教育中心推廣步驟(一)學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段(2015年11月--2021年5月)
各專業(yè)部、教研組利用政治學(xué)習(xí)或者教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)“五環(huán)四步”教學(xué)模式含義，深入學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握“五環(huán)四步”教學(xué)模式的基本方法。
(二)示范帶動(dòng)實(shí)施階段(2021年3月--2021年6月)
2021年3月-2021年5月，各專業(yè)部推薦一名教師，根據(jù)“五環(huán)四步”教學(xué)模式的步驟、環(huán)節(jié)、方法上研討課，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課的力度，充分發(fā)揮核心帶動(dòng)作用。讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
2021年5月-7月，各教研組推薦1-2名教師上研究課，開(kāi)展交流討論。全校教師進(jìn)行個(gè)人探索，個(gè)人嘗試。
(三)整體推進(jìn)階段(2021年9月—2021年6月)
2021年9月起，全校教師根據(jù)觀摩學(xué)習(xí)，自我反思情況，不等，不靠，自覺(jué)運(yùn)用“五環(huán)四步”課堂教學(xué)模式教學(xué)，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中得到改進(jìn)、提高。
“五環(huán)四步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用將進(jìn)入整體推進(jìn)階段，各學(xué)科教師都要運(yùn)用這一模式。通過(guò)一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)，所有教師上一節(jié)有“五環(huán)四步”課堂教學(xué)模式過(guò)關(guān)課。以教研組為單位，成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師、兼職教研員等組成的評(píng)審小組，全程聽(tīng)課、評(píng)課、探討、評(píng)價(jià)。對(duì)每一位教師的課堂教學(xué)改革成果給予初步評(píng)價(jià)。
學(xué)校教科室、教務(wù)處根據(jù)“五環(huán)四步”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問(wèn)題、創(chuàng)新推進(jìn)。
(四)總結(jié)成果階段(2021年9月--2021年12月)
1.優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
以專業(yè)部為單位，推薦1--2名達(dá)標(biāo)教師參加由學(xué)校組織的“五環(huán)四步”教學(xué)模式改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。學(xué)校成立考評(píng)小組，全程進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)價(jià)。評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的精神和物質(zhì)上的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。其中獲獎(jiǎng)的教師將優(yōu)先推薦到市參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
2.優(yōu)秀論文評(píng)比
在每學(xué)期的期末進(jìn)行有關(guān)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，理論學(xué)習(xí)心得及研究性的論文評(píng)比，學(xué)校成立專家組，對(duì)參賽論文評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的精神和物質(zhì)上的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
3.考核機(jī)制
學(xué)校將此項(xiàng)工作作為教師個(gè)人及專業(yè)部考核的重要依據(jù)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性、有效實(shí)踐“五環(huán)四步”教學(xué)模式。
(1)績(jī)效考評(píng)。將“五環(huán)四步”教學(xué)模式的推廣運(yùn)用情況納入教師學(xué)期考核之中，率先使用“五環(huán)四步”教學(xué)模式并上校級(jí)及以上觀摩課、示范課的教師可在學(xué)期教學(xué)考核中加分，并與績(jī)效工資掛鉤，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮;將此項(xiàng)工作的推廣應(yīng)用納入專業(yè)部及部長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核。
(2)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校要召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)專業(yè)部、先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
很多學(xué)生成績(jī)不好不知道該怎么辦，其實(shí)成績(jī)不好上了高中，考不上好的大學(xué)，那么還不如上中專早點(diǎn)畢業(yè)早點(diǎn)參加工作，提前進(jìn)入社會(huì)，提高自己的能力，文憑固然重要，有時(shí)也不能忽視能力的重要性。