1、管理過程要嚴(yán)肅。

   制度健全與否對于濟(jì)寧高新技工學(xué)校德育管理工作至關(guān)重要，但制度建設(shè)也只是德育管理工作的一個方面，制度再好，若不把的制度的落到實處，它的效力就等于零。為此德育管理工作，既要注重制度建設(shè)，更要注意落實制度，特別重視德育工作的過程管理，力戒制度寫在紙上，貼在墻上，就是落實不到行動上的形式主義。按照濟(jì)寧高新技工學(xué)校的各種德育管理制度，每期要由德育管理部門安排計劃，濟(jì)寧高新技工學(xué)校推行班主任、班集體、學(xué)生操行考核制度，堅持檢查評比。同時針對后進(jìn)生和后進(jìn)班，要進(jìn)行強化管理和專項輔導(dǎo)，對嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，須采取行政處分與個別談話相結(jié)合的方式加以處理。對班主任，要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強班主任內(nèi)部的經(jīng)驗交流，將量化考核成績與班主任津貼、評職評優(yōu)工作掛鉤。對學(xué)生自治組織，要通過學(xué)生會積極開展第二課堂，通過護(hù)校隊強化紀(jì)律檢查和安全保衛(wèi)。從而把制度要求落到實處，將精神性的東西變成物質(zhì)性的力量。

   2、管理結(jié)果要開明。

    公平、公正、公開，已成為一種文明進(jìn)步的時尚。通過德育量化考核產(chǎn)生的先進(jìn)，一定要能服眾，而出現(xiàn)的后進(jìn)也要讓當(dāng)事者服氣。因此，濟(jì)寧高新技工學(xué)校通過各種德育量化考核產(chǎn)生的先進(jìn)，應(yīng)制定和推行先進(jìn)個人、先進(jìn)集體的公示制度，反復(fù)聽取多方面的意見，在形成共識后才正式宣布結(jié)果。對于后進(jìn)者，一定要本著公平、公正、公開的原則，實事求是地向其講明道理，使其心平氣順，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，盡量營造有利于德育管理工作的良性環(huán)境。

   為了進(jìn)一步搞好濟(jì)寧高新技工學(xué)校的德育管理工作，還須從“以人為本、柔性管理”的角度做文章，以豐富濟(jì)寧高新技工學(xué)校的德育管理手段。在堅持剛性管理的同時，通過德育管理部門工作者的“友情感人、德行育人”，這種“以人格影響人格”的方式則是柔性管理有效的切入點和突破口。