現(xiàn)在我們的很多人都想去學(xué)習(xí)學(xué)前專業(yè)，但是我們在選擇和學(xué)習(xí)之前也要此專業(yè)的各種情況進(jìn)行了解，比如了解這個(gè)其中的行情，學(xué)前教育專業(yè)需求到底是怎么樣的呢?現(xiàn)就讓我們一起來里了解下專業(yè)需求。

隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)即就是學(xué)前教育專業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。2004年全國在園幼兒每年都呈遞增形式;3-6歲幼兒入園率為每年相對于前一年都有所增加;學(xué)前一年幼兒入園率也在同比基礎(chǔ)上有所增加。

隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個(gè)社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。幼兒教師缺口很大。

早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090 萬人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點(diǎn)。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機(jī)構(gòu)較少甚至沒有。并且所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴(yán)重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，目前幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)槟壳暗纳鐣皇侨鄙儆變航處煟侨鄙俑呶幕咚刭|(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。

綜上，現(xiàn)在社會對幼師的需求是非常旺盛的，而且隨著發(fā)展，以后對幼師的要求也是越來越高，所以大家要到更加專業(yè)的成都幼師技校來報(bào)名就讀，期待更多的同學(xué)到校來實(shí)地參觀和考察。