在報讀學校的時候，同學們也要提前上網(wǎng)了解學校的一些基本情況，再根據(jù)自己的條件選擇適合自己的學校，所以提前了解學校的地址，以便到時候到學校實地考察，這對同學們來說是非常重要的。
昆明長鴻實驗中學是由嵩明縣委、縣政府引進的“名校”工程，品牌源自湖南名校之一“株洲長鴻實驗學校”。學校坐落于楊林大學城，學校占地近197畝，園林式的校園環(huán)境，是教書育人的理想場所。學?，F(xiàn)有在職教職工116人，高級教師61人，占專任教師的54%，其中特級教師1人，博士學位1人，省級優(yōu)秀教師3人，市級優(yōu)秀教師30人，在校學生1400人。學校聚集了一支理念先進、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，致力于把學校辦成一所文化特征顯著、切合師生發(fā)展需求、充滿活力、人文見長的示范性完全中學。
辦學優(yōu)勢：
學校溪池相伴，綠樹成蔭，四季花香。校區(qū)劃分為教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、勞動技能實踐區(qū)、生態(tài)景觀區(qū)五大區(qū)域。學校教育教學設(shè)施均依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求按國內(nèi)領(lǐng)先標準配備：擁有多媒體教學樓、學生公寓（均配備空調(diào)、24小時熱水，每間宿舍6-8人，獨立衛(wèi)生間）、實驗室、科技樓、圖書館、高標準洗衣房等師生學習生活場所；擁有千兆校園網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化的多媒體教學系統(tǒng)、點對點的廣播系統(tǒng)、全覆蓋的校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園電視臺、錄播教室、計算機室等現(xiàn)代教學所需要的設(shè)備設(shè)施；擁有高標準400米標準全塑田徑場、人造草足球場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場、健身房、形體房、音樂室、舞蹈室、畫室、棋類室、健身房等文體活動設(shè)施。為學生全面發(fā)展和個性發(fā)展提供了硬件保障。
【湖南專家治校、全國名師執(zhí)教】
學校行政班子由長期致力于教育管理、教學研究、學科建設(shè)、心理教育和家庭教育等方面研究的湖南專家組成，其中不乏省級功臣和精英教師。
學校教師來源于：面向全國高薪公開選拔引進的優(yōu)秀教師。教師上崗之前，必須參加隨崗培訓，按照本省一級完中教師選用標準，考核合格后方可到學校任教。嵩明縣實驗中學優(yōu)秀教師團隊留任。
偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?
首先，要從根源分析。
偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的，還是成績特別差的，都是暫時性的，比如說一次考試出了意外或者是一段知識學習得不好。但如果一個學生長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補課、強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。此時，一定要引起足夠的重視。
其次，在發(fā)現(xiàn)真性偏科時，我們要認真分析造成偏科的原因。
偏科主要有兩種情況。第一種情況：學生偏科，受教師影響較大。學生偏愛某一學科，提高了該科的學習成績，而好的學習成績又強化了他對該科的喜愛，形成了良性循環(huán);反之，學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久而久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況：學生在從小到大的學習過程中，某些方面的能力長期未得到培養(yǎng)，形成了相對先天弱勢，在面對新增的或者是難度增加的科目時，就表現(xiàn)出力不從心，成績遲遲上不去。
再次，針對上述的所描述的偏科現(xiàn)象，我們要端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長期抗戰(zhàn)的準備。
俗話說“欲速則不達“，尤其是針對真性偏科的現(xiàn)象，更要制定長期規(guī)劃，通過不斷的努力，最終將弱勢科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢科目。
在這里針對高中偏科現(xiàn)象提出幾種應(yīng)對方法，供同學們參考
第一、防止偏科更深一步的發(fā)展，
有的同學認為自己是“天賦較差”“從小不感興趣”“基礎(chǔ)一直很差”才導(dǎo)致偏科，有的則是因為“聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學”或由于一時成績不理想，失去了學習這門課的興趣和信心而導(dǎo)致偏科。其實，每個人的成功和能力都是在經(jīng)過努力后得到的，不能認為自己偏科理所應(yīng)當，也不能認為就無藥可救。相反，要細心發(fā)現(xiàn)自己在弱勢學科上取得的每一點進步，在學習中不斷積累興趣和自信。
第二、笨鳥先飛。
高中的知識學習是一個掌握規(guī)律和方法的過程。所以要從基礎(chǔ)做起，踏踏實實，一點一滴的學習。知識就是通過不斷的量的累積，最終達到融會貫通的質(zhì)的變化的。例如：長期堅持預(yù)習，在預(yù)習中就可以了解到大部分的基礎(chǔ)知識，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。
第三、循環(huán)記憶。
針對文科類科目的學習，在日常學習中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習慣。例如，每周可以花費半個小時的時間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個學習計劃。這樣長期堅持下去，不但能夠提高學習記憶力，還能夠樹立學習的自信和興趣。
第四、積極引導(dǎo)。
在學校的學習過程中，老師的講解是針對大部分學生的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問。若遇到因為對老師喜好或厭惡而導(dǎo)致偏科時，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔。
第五、若因為相對先天弱勢的原因?qū)е碌钠疲?br />
這不僅僅是要靠學生自己的努力，更要找到相應(yīng)的老師進行方法和思路上的指導(dǎo)。
最后，在攻克弱勢科目的時候，一定要注意優(yōu)勢科目的學習，也就是說，在日常的學習中仍然要給予自己優(yōu)勢課目一個固定的時間段，防止揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能最終在高考中取得理想的成績。