云南省昭通衛(wèi)生學校，是全省最早的一所地州級中等衛(wèi)生專業(yè)學校，至今已有55年的辦學歷史。學校坐落在昭通市昭陽區(qū)東面，位于垂柳依依的瓦窯河之旁，占地面積50.1畝，建筑面積21798平方米，固定資產總值1174.9萬元。
1957年，云南省在地（市）州上創(chuàng)辦的第一所中等衛(wèi)生職業(yè)學校，省屬重點中專——云南省昭通衛(wèi)生學校（簡稱昭通衛(wèi)校）在昭通成立。其時，學校占地40.1畝，建筑面積4482平方米，教師30名，學生115名，專業(yè)1個。
2016年9月，昭通衛(wèi)生職業(yè)學院成功組建組并首批招生，昭通及周邊地區(qū)546名學子在家門口有了接受高等職業(yè)教育的機會。學院校區(qū)規(guī)劃面積655.81畝（現有占地272.66畝），建筑面積183589.6平方米（昭通衛(wèi)校一期工程）。2019年春季學期，學院在校生7534人，在職在編人員255人，有專任教師213人（其中高級職稱66人，占專任教師總數42.04%，碩士研究生學歷34人，占專任教師總數16%）。專業(yè)18個。
從1957年到2019年，從中專學校到高等職業(yè)學院，62年風雨，昭通衛(wèi)校已伴隨著祖國的發(fā)展成為新時代各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的昭通衛(wèi)生職業(yè)學院，成長為昭通及周邊地區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)基地，成長為烏蒙大地上衛(wèi)生人才教育的領頭雁、生力軍！是祖國發(fā)展引領學校的發(fā)展，是學校的發(fā)展見證祖國教育、尤其是衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展。
從昭通衛(wèi)校到昭通衛(wèi)生職業(yè)學院，這62年來精心培育的30000余名優(yōu)秀畢業(yè)生，戰(zhàn)斗在昭通及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的第一線，為昭通的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和“健康中國”宏偉目標做著貢獻。從昭通衛(wèi)校到昭通衛(wèi)生職業(yè)學院，這段長路集62年深厚積淀，匯62載人文精粹，乘國家大力發(fā)展職業(yè)教育東風，不斷跨越，不斷發(fā)展。
“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題，在昭通衛(wèi)生職業(yè)學院(昭通衛(wèi)校)特色黨建上找到準確的解答。翻開史冊，在每一個關鍵節(jié)點，你總能看到昭通衛(wèi)校人高舉黨的旗幟迎難而上。1958年，內昆鐵路建設工地上迎來一群師生，他們，是昭通衛(wèi)校的管仲魁、李洪淵等老師帶領部分師生到內昆鐵路各段醫(yī)療點開展為民工服務。童年10月，昭通“流感”流行，奉專署指示，昭通衛(wèi)校師生赴大關、鹽津、永善等縣，全力撲滅“流感”。
1959年，昭魯壩子干旱，昭通衛(wèi)校師生將教育與生產勞動相結合，走入田間支援春耕。1960年，昭通部分地區(qū)“五病”（鉤蟲病、水腫病、干瘦病等）盛行，昭通衛(wèi)校師生背起藥箱，抵達第一線。1974年5月14日，永善縣團結公社、大關縣木桿公社發(fā)聲7.1級地震，學校立即組織的救災醫(yī)療隊奔赴災區(qū)……好傳統(tǒng)，要繼續(xù)；好風尚，要發(fā)揚。近年來，學院黨政傳承“傳仁愛之心。習濟世之術”校訓，將“建一流業(yè)績，創(chuàng)一流黨建”擺在學校發(fā)展的首要位置，通過十九大精神宣講進校園、紅色扎西黨性教育、參加昭通市委黨校“烏蒙論壇”、開展“共筑中國夢 同繪彩云南”形勢報告會、“五尺道上講黨課”、開展“喜迎十九大·唱響中國夢”主題活動等特色黨建活動，做實做細掛鉤幫扶和駐村扶貧，強化了黨員干部不忘初心，投身教育的理想信念和“教育就是服務”宗旨意識，增強了全校教職工愛崗敬業(yè)，干好黨的中職教育的意識，提升了全校師生的思想政治素質，促進了學校教育教學改革發(fā)展。
制度建設為教育教學改革發(fā)展保駕護航。從黨建、黨風廉政、思想建設、平安校園創(chuàng)建、文明校園創(chuàng)建、校園文化建設等方面圍繞教育教學改革發(fā)展這一中心工作擬定制度，全面細化和突出教育教學改革的重要意義和作用，確保教育教學改革不斷發(fā)展。擬定黨政班子進課堂聽課評課制度，幫助青年教師成長。思政教育中突出社會主義政治思想和黨的先進文化引領作用，注重“又紅又專”青年教師培養(yǎng)。老教師、名師工作室發(fā)揮傳、幫、帶作用，積極組織青年教師開展公開課教學、觀摩教學，提高青年教師業(yè)務能力。
全面強化和夯實課堂教學各環(huán)節(jié)，全面落實和強化教育教學管理。教務部門全面強化和落實一系列教育教學管理工作，夯實教育教學基礎。從學科課程計劃到課程分配，從教師授課安排到課時計劃，從“五環(huán)教學”到課堂內外，從理論基礎到實驗實訓，學校的監(jiān)督管理都伸到末梢，責任到人，職責明確，確保教育教學改革發(fā)展取得實效。