沒學會現(xiàn)在的授課方式
家長您是本科學歷，證明您的學習能力強，您的綜合素質高?，F(xiàn)在學校課本和我們當初不一樣，老師講課的方式和我們當初上學的時候也不一樣，就算是學校里50多歲的老教師也得學習新方法授課。不是您教不了孩子，是您沒學會現(xiàn)在的授課方式。這些其實能請教孩子，不要認為孩子不聽課，有時候孩子的方法比我們的簡單明了。
可能教育的方法不當
比如家長學歷本科或以上的，從知識上分析，沒有問題，但如何傳授給孩子就缺乏方法了，舉個例子吧，當孩子拿著一道題過來問我們怎么做時？我們是不是馬上耐心的講呢，不是的，應該鼓勵孩子自己再想想。
我們可以這樣跟孩子說：這道題不難，你再回去想想，你很善于思考問題，你肯定可以想出來。這是鼓勵孩子自己思考，當他還是不會時，我們幫助他把題中的各種條件都弄清楚，再一步步提示孩子解決問題，而不是告訴孩子答案。
這是很正常的事情吧
家長雖然接受的是高等教育，但這并不意味著他們一定能在學術上輔導好孩子。
不然，哪里會有，專業(yè)的事情交給專業(yè)的人做呢。那相關的專業(yè)人員也都失業(yè)了。
就簡單來說，如果自己的家長都可以輔導好自己的孩子， 那就不用有老師的存在了。老師的這個職業(yè)可能就消失了。自己的孩子家長在家里培養(yǎng)就好了。
可以說，受到高等教育可以說明家長的綜合素質以及見解、見識等方面比較好，但這并不意味著家長一定在一些基礎的知識方面更加專業(yè)。
小編總結
首先，智商不一定遺傳。我身邊的學霸，父母多數(shù)并不是學霸。高智商父母必然生出高智商的孩子，肯定是一個誤區(qū)。哪高學歷父母的孩子成績不好，完全屬于正常。
其次，教練和運動員有不同的特質。我覺得如果從運動員與教練員之間的關系來理解，更容易接受高學歷家長不一定擅長輔導的正常現(xiàn)象。頂級球星能成為頂級教練的人實際是少數(shù)，很多培養(yǎng)出學霸的老師，高考成績也就入個二本。
最后，教學方式在改變。面對我們當年同樣的問題，解題思路或許已經(jīng)變化了。用自己當年的思路給孩子講解，不僅讓孩子困惑，而且反而幫倒忙。因為現(xiàn)在的考試不僅要求答案正確，還要求解題思路符合教學內(nèi)容。