如果把人生比作成一場(chǎng)曠日持久的馬拉松，中學(xué)里那些學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生與成績(jī)最差的學(xué)生相比，顯然在這場(chǎng)比賽的前半段有著領(lǐng)先的趨勢(shì)，但是從整場(chǎng)馬拉松來(lái)看，這點(diǎn)靠成績(jī)拉開(kāi)的差距的差距還算大嗎？
中學(xué)時(shí)代所造成的成績(jī)差距，原因有二：天賦和后天努力。成績(jī)最好的學(xué)生普遍來(lái)講都是比較努力的，上進(jìn)心也比較強(qiáng)，天賦型選手當(dāng)然也是有的，拋開(kāi)天賦不談，能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)做到最好的學(xué)生一般都愿意花更多的心思在學(xué)習(xí)上，成績(jī)最好的這一類(lèi)學(xué)生在以后的發(fā)展上通常會(huì)更加地順利。
那么學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生呢？首先，除卻智力、天資問(wèn)題，他應(yīng)該是沒(méi)有在學(xué)習(xí)上花很多心思的。成績(jī)最差的這一類(lèi)學(xué)生，能不能在以后的工作上取得一個(gè)好的成就，是非常難說(shuō)的。
中學(xué)時(shí)期人的心智發(fā)育的成熟程度不一，也許有一部分學(xué)生本來(lái)就比較早熟，早就懂得努力去爭(zhēng)取更好的成績(jī)，那另外一部分可能沒(méi)有那么成熟的學(xué)生，在工作方面追趕上來(lái)，這種可能性也存在。
從身邊大多數(shù)的例子來(lái)看，當(dāng)時(shí)中學(xué)時(shí)成績(jī)最好的學(xué)生一般都能夠上一個(gè)比較好的大學(xué)，接受的教育程度普遍比成績(jī)最差的那一批學(xué)生要好，有人做了老師，進(jìn)入大公司當(dāng)白領(lǐng)，成為各行各業(yè)的精英，但也有人過(guò)著艱難的生活。
而成績(jī)最差的那一批學(xué)生，一般比成績(jī)好的學(xué)生更早踏入社會(huì)，所以他們有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在工作上能夠更加地得心應(yīng)手，與人的交際能力也有可能會(huì)更強(qiáng)，有人經(jīng)商有人打工，甚至有人通過(guò)自學(xué)考上了優(yōu)秀的大學(xué)。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)與學(xué)校有很大的不同，踏出校門(mén)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，曾經(jīng)在分?jǐn)?shù)上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的人在社會(huì)上不一定能保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)。
因此在學(xué)校教育方面，不止要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力，而不是把分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)時(shí)的成績(jī)好壞無(wú)法斷定那個(gè)人以后的人生發(fā)展，同樣的，我們也不能用工作的好壞來(lái)判定一個(gè)人的人生是否成功