以后不會所有人都雙一流的
簡單說，雙一流建分校，是國家教育戰(zhàn)略。就算所有雙一流都建分校，不過也就80多所，所以不會所有人都進名校。
一所名校的底蘊，不是錢能砸出來的，其承接國家重大課題能力，開展重大研發(fā)工作，是需要很長的周期的。十年二十年，甚至更長時間都有可能。
也不是派過去幾個院士就能解決問題的。首先，院士沒那么多，其次，院士也需要團隊。光有院士，沒有團隊，院士也干不過來啊。
沒有二流三流，哪來的一流
沒有二流三流，哪來的一流，對高校如此，對人才也是如此。任何一個國家人才結構，都是金字塔型的，或者是紡錘型的，頂尖的總是少數(shù)。
作為高校工作者，真經其實對985、211、雙一流等建設工程并不感冒，這些工程的行政化導向太重了，嚴重扭曲了高校自身的正常發(fā)展。比起這些把高校分為三六九等的工程，真經反倒覺得，大學排名可能更有利于高校的發(fā)展（當然，現(xiàn)在的排名也普遍比較片面）。
高校與高校之間，原本是沒有明確界限的，比如燕山大學，比起河北工業(yè)大學，即便有差距，差距也不會太大。但前者是雙非，后者是211、雙一流，在發(fā)展上就是兩種命運。
我國名校資源還是太少了
雖然當前的教育資源越來越豐富，但是即使教育資源再豐富，核心的優(yōu)質教育資源總歸是有限的，即使在當前教育資源非常豐富的歐美國家，也只有一小部分學生有機會進入名校，所以從這個角度來看，未來在很長一段時間內，只有一部分學習能力和綜合素質比較突出的人才能夠走進名校。
隨著名校的人才培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴大，進入名校的難度會相對有所降低，但是整體的競爭依然會非常激烈。從大的人才培養(yǎng)目標來看，人才培養(yǎng)也是需要有層次的，因為社會發(fā)展既需要頂尖的創(chuàng)新型人才，也需要大量的應用型人才和技能型人才，所以教育也會分成不同的層次。
小編總結
首先我個人覺得不會，原因是每個人能力水平，學習水平不一樣，985,211雙一流不是所有的人都能考的上，其二，從教育資源角度看，985.211雙一流教學資源有限，不可能滿足所有人都能學到，注定只有一部分可以學到，第三，從升學角度看，全國近千萬考生，有限的教育資源導致競爭也很激烈，結果只能是優(yōu)勝劣汰，勢必有一部分人會學不到，綜合以上幾點，人人985，個個雙一流的想法有點不切實際。
最后：
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