誰(shuí)不想能在中學(xué)階段當(dāng)一個(gè)“開(kāi)了掛”的學(xué)生，但想成為別人口中“學(xué)霸”一定不是一天兩天能夠做到的，想要在中學(xué)階段比別人更加優(yōu)秀，就需要在小學(xué)的時(shí)候就打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)雖然是我們整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程中最輕松的六年，但是不代表這六年就是可以享樂(lè)安逸的。這個(gè)階段是最能夠形成良好習(xí)慣的階段，學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是需要不斷吸納和改進(jìn)的。
那按照經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段可以做好哪些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，才能讓你中學(xué)階段的學(xué)習(xí)更加輕松呢？這些知識(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該早知道。
第一， 小學(xué)階段是需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)時(shí)期，很多在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)候總是拖拖拉拉的，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也有嚴(yán)重的拖延癥，才讓自己逐漸變成了一個(gè)行動(dòng)懶散、學(xué)習(xí)積極性差一些的學(xué)生。
況且小學(xué)階段的作業(yè)和學(xué)業(yè)壓力是比較輕松的，如果不能形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的話，到了中學(xué)時(shí)期就很容易跟不上這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)的。
也就說(shuō)那些到了中學(xué)時(shí)期成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，不僅僅是因?yàn)樗麄儠?huì)學(xué)習(xí)、勤思考，更多的是因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段打好了基礎(chǔ)。
第二， 在小學(xué)階段，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)比培養(yǎng)知識(shí)文化能力更重要一些。有的家長(zhǎng)為了讓孩子不落在起跑線上，就會(huì)給他們的課余時(shí)間安排各種輔導(dǎo)班，不管他有沒(méi)有興趣。
這樣不僅不容易提高學(xué)生的能力，反而更容易讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，到了中學(xué)的時(shí)候，更容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生負(fù)面情緒。
所以，對(duì)于這些心智還不成熟，各方面能力還不夠完善的時(shí)候就要先幫助他們提高自己
的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)挫折的正確方式，這個(gè)階段情商的培養(yǎng)是比智商要重要的。只有心態(tài)積極了，才能更好的應(yīng)對(duì)以后更復(fù)雜的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，還應(yīng)該讓他們多練字，能夠?qū)懗龉ふ淖謱?duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)太重要了，特別是在面對(duì)應(yīng)試考試的時(shí)候，一手好字可能會(huì)比你的答題內(nèi)容更容易吸引老師的注意。
而且如果小學(xué)階段不能好好練字的話，可能以后發(fā)現(xiàn)字好的重要性時(shí)，再想改正就比較困難了。
想要做一名優(yōu)秀的學(xué)生不是一朝一夕的，成為“學(xué)霸”更不是做些表面功夫就可以的，小學(xué)階段多去培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力、道德情感等，一定是最有效的方法。