隨著新生入學(xué)，涌現(xiàn)了很多關(guān)于校園的很多話題，軍訓(xùn)、三代大學(xué)生的入學(xué)場(chǎng)景、父母遠(yuǎn)送的目光和大學(xué)生對(duì)大學(xué)新生活的規(guī)劃……
圍繞在大學(xué)生活中的有一個(gè)永恒不變的話題——?jiǎng)傔M(jìn)入大學(xué)，要不要參加學(xué)生會(huì)。我相信這是很多新生都存在的困惑。至于讓他們困惑的原因，我們也可以略知一二。
他們期待這個(gè)“新鮮”的集體，期待在其中能夠發(fā)揮一己之長(zhǎng)和學(xué)一些書(shū)本以外的知識(shí)、積累書(shū)本以外的經(jīng)驗(yàn)。但是，是什么原因讓他們望而卻步呢？怕是“未見(jiàn)其人，先聞其聲”了。
這些新生沒(méi)進(jìn)入學(xué)生會(huì)之前，一定對(duì)學(xué)生會(huì)的“種種表現(xiàn)”是有所耳聞的，其中，官僚作風(fēng)就是這“種種表現(xiàn)”之一。大學(xué)“學(xué)生會(huì)”的官僚主義作風(fēng)是低層次的表現(xiàn)，上不了臺(tái)面，但是為什么在大學(xué)里這卻是普遍的現(xiàn)象？
首先，大部分問(wèn)題的開(kāi)始都可以歸結(jié)為思想上的問(wèn)題，沒(méi)有思想何來(lái)行動(dòng)。我們可以追溯到這些大學(xué)生小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。從他們小時(shí)候接觸最多的就是“聽(tīng)話”一詞，在家里受著家長(zhǎng)的管教、在學(xué)校受著老師的管教，甚至受著一些班干部的管教。外界的勢(shì)力在壓制者他們，他們想要反抗。
所以，一旦他們獲得權(quán)力，不管他們管理的對(duì)象是不是當(dāng)初管理他們的對(duì)象，他們極力想成為掌握權(quán)力的那個(gè)人。久而久之，他們的身份就會(huì)從被管理者轉(zhuǎn)換到管理者，這是他們樂(lè)意看見(jiàn)的。
其次，當(dāng)他們獲得這種虛擬的權(quán)利的時(shí)候，他們需要通過(guò)一些事情來(lái)體現(xiàn)或者是告知周邊的人，他們是一個(gè)有權(quán)力的人。那么我們就會(huì)很容易地看見(jiàn)一些事情——學(xué)生會(huì)主席下達(dá)命令，后面會(huì)有一群人跟著附和、學(xué)生會(huì)主席的一句“辛苦了”，蜂擁而至的便是一群“無(wú)私奉獻(xiàn)”的人、“不辭辛苦”的人。
“X主席的名字是你叫的嗎？”、“以后把X主席喊學(xué)長(zhǎng)”這是之前發(fā)生的新聞，由此引發(fā)網(wǎng)友的討論，大家一致認(rèn)為學(xué)長(zhǎng)是比X主席更好的稱呼。
最后，“學(xué)生會(huì)”敢在學(xué)校恣意妄為，學(xué)校就真的一點(diǎn)都不清楚嗎？我想未必。當(dāng)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)參與管理，不應(yīng)該讓這股不良之風(fēng)隨意傳遞。
什么時(shí)候一個(gè)人的膽子會(huì)越來(lái)越大，就是不斷試水之后發(fā)現(xiàn)自己不用承擔(dān)什么后果，學(xué)生會(huì)部分學(xué)生也是如此，所以“學(xué)生會(huì)”的官僚之風(fēng)才會(huì)愈演愈烈。當(dāng)出現(xiàn)“官僚之風(fēng)”時(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)制止。
一旦出現(xiàn)此種現(xiàn)象，學(xué)校要加大懲罰力度，從根源杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。只有學(xué)校做出努力是完全不夠的，學(xué)生自己也要不斷地學(xué)習(xí)，不要讓自己論文“官僚主義”的奴隸。作為一個(gè)在校的大學(xué)生，哪有什么權(quán)利不權(quán)力的問(wèn)題，我們要做的就是拼搏努力、不斷地增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力。