肯定是有的，管理出效益
學校安排查崗，并不是針對某一個人的，作為一項制度安排，是一種管理方式。這種管理方式好不好，合適與否，這是跟教師管理現(xiàn)狀相關(guān)的。教師隊伍紀律性差，少數(shù)教師自覺性差，不查崗，學校工作還能干的起了嗎？早就癱瘓了。
至于說對教學是否有幫助，肯定是有的，管理出效益，但不是直接的關(guān)系。是通過管理，規(guī)范教師到崗行為，促進教師充分做好教學準備，這些，對于教學怎么可能沒有幫助呢？學校里的一切管理都是對教學有幫助的。即使是后勤管理，抓得好，服務(wù)前勤，當然對教學有幫助。
查崗是一種管理，是一種督促
認真負責的老師不管查不查一直會好好工作，重點是監(jiān)督個別不守紀律的老師。但是查崗要人性化，有時工作需要，離開規(guī)定位置不叫離崗，查崗人查就要查準，不要冤枉了老師。至于查崗是否有利于教學，無疑是起作用的，但要做到細致公平，否則，會給老師帶來消極情緒，不利于教學。
沒有必要頻繁地進行查崗
教師職業(yè)比較特殊，每位老師的教育教學任務(wù)，基本上是別人無法代替的，也是無法逃避的，備課、教研、改作業(yè)、輔導、上課，寫材料......都需要自己親力親為，自己不做，就沒人替你做。所以，很多時候，教師工作是不需要別人去督促的。
再說，現(xiàn)在的教師，一天的工作是很忙的，除了上面提到的，還要組織學生各項活動、聽評課、開會、早中晚自習、命題、改卷、完成上級布置的各項任務(wù)、應(yīng)對各種檢查等等，正常上班時間忙都忙不過來，不加班就謝天謝地了，老師有那么多奢侈的時間不在崗？或者在崗不干活？
小編總結(jié)
首先，教學是老師給予學生的正常的上課行為，它需要老師花精力在課程研發(fā)與課程的準備及操作上，這是一種知識高密度型工作，它講究的是準確性與實用性。畢竟教書育人，來不得半點馬虎。
另外，查崗，不過是在教學過程中引入的一種監(jiān)督機制，主要是想看看老師有沒到位，有沒有缺席，教學進度，過程等的監(jiān)控。只是起到一種督促作用，是管理學上的一種考察機制。
如果說通過查崗就能提升教學水平的話，那這個也太不可思議了。教學是根植于日常中的，它是一個循序漸進的國策，不可能通過相應(yīng)的查崗就能把它提升的。
對于自律性強的老師來說，不管查不查，都不會有太大的影響，這和一個人的處事態(tài)度與觀念有關(guān)。
最后：
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