小學(xué)生的檢討書(shū),老師看過(guò)卻更加的生氣?熊孩


原標(biāo)題:小學(xué)生的檢討書(shū),老師看過(guò)卻更加的生氣?熊孩子:我不是故意的

小學(xué)生的檢討書(shū),老師看過(guò)卻更加的生氣?熊孩

最近20年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí),教育也在迅速發(fā)展,無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容,教育的手段,還是教育的對(duì)象都和過(guò)去大不相同?,F(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是05后,他們出生在信息化時(shí)代,無(wú)論是父母的文化水平,還是學(xué)校的教育水平都很高!校園里的教育氛圍也更加民主,師生關(guān)系也更加和諧,但是同時(shí),孩子們也缺少了對(duì)老師的敬畏,經(jīng)常會(huì)鬧出一些讓人啼笑皆非的事兒。

小學(xué)生的檢討書(shū),老師看過(guò)卻更加的生氣?熊孩


小學(xué)生的檢討書(shū),老師看過(guò)卻更加的生氣?熊孩

比如前幾天有一位小學(xué)高年級(jí)的老師,在他的課堂上有一名男生睡覺(jué)!現(xiàn)在老師管教孩子打不得,罵不得,所以他就讓這名學(xué)生寫(xiě)了一份檢討書(shū),希望他能夠在檢討中反省自己的行為,能夠在今后的課堂上集中一下自己的注意力!本來(lái)這是挺好的一件事,可是學(xué)生交上來(lái)的檢討書(shū)卻讓他氣不打一出來(lái),直感慨現(xiàn)在的孩子太難教了。

這名同學(xué)的檢討書(shū)的原文是:老師我不應(yīng)該上課睡覺(jué),老師您一定要原諒我這一次,您放心,我以后好好聽(tīng)課,要是我上課再睡覺(jué),我就是頭豬!表面上看著沒(méi)問(wèn)題的檢討書(shū),其實(shí)是暗藏玄機(jī),斜著的一行字是――老師您是豬。把學(xué)生叫過(guò)來(lái)對(duì)質(zhì),他肯定會(huì)說(shuō)不是故意的,童言無(wú)忌,老師也只能大度一點(diǎn),既往不咎了。

其實(shí)現(xiàn)在不少小學(xué)生都是段子手,因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,小學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到了更多的課外知識(shí)。比如這一位同學(xué)的作文寫(xiě)到:我爸爸是獸醫(yī),他給李伯伯的羊看病,問(wèn)道為什么羊身上都是刀口?李伯伯說(shuō):是我自己捅的,路過(guò)兒子學(xué)??匆?jiàn)他金榜題名,本來(lái)想殺羊慶賀慶賀,結(jié)果兒子說(shuō)上面是跟他同名的同學(xué)!這樣的段子都不知道孩子是從哪里學(xué)來(lái)的。

互聯(lián)網(wǎng)就是一把雙刃劍,它在拓寬孩子知識(shí)視野的同時(shí),也容易誤導(dǎo)孩子!像這樣的段子手作文,雖然讀起來(lái)很好笑,但實(shí)際上對(duì)孩子的各方面能力提升都沒(méi)有太大的幫助,所以老師在教育孩子的過(guò)程中,一定要注意引導(dǎo)孩子如何正確使用手機(jī),如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的孩子對(duì)手機(jī)的依賴性太強(qiáng),所以家長(zhǎng)也有必要加上對(duì)孩子的監(jiān)督,正確規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。你覺(jué)得現(xiàn)在孩子對(duì)手機(jī)依賴強(qiáng)嗎?你上學(xué)時(shí)敢這么跟老師開(kāi)玩笑嗎?歡迎留言討論

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