在最早的時候我剛參加工作的時候，曾經做過一段時間的畢業(yè)班的英語老師，那個時候早上會主動讓孩子到學校多讀一個小時甚至半個小時的英語課本，下午放學的時候會把孩子再集中在一起，多學習半個小時到一個小時。工作的目的就是為了讓孩子能夠考取一個好的成績，因為我們這邊考取高一級的初中學校，成績好的話可以被選拔到更好的學校去。
但是現在如果出臺課后輔導這一個項目的話，我覺得我是不會同意的，因為首先我自己需要回家，另外家庭的事情也比較多，根本就沒有時間和精力去關注課后輔導這項行為。因為還有一個更深層次的原因，學生的安全問題如何負責，出了問題由誰來承擔？
如此法規(guī)政策，國家出臺政策的背后肯定是非常好的，也是為了方便老百姓管理孩子和教育孩子，但實際上這種制度的背后有多大的可實現性才是最關鍵的，我們不能只看一個制度的好壞和它的起點，我們要落腳于它能不能實現，如果不能實現的話，再好的制度對于普通人對于每一個家長來講也無所謂。
我覺得即使學校想愿意組織開展這樣的一些課外服務工作，能不能把本校的老師積極性調動起來，都是兩可之間的事情，對此我沒有任何信心，除非學校提供了足夠的資金，或者提供了足夠的誘惑，不然的話，估計是沒有老師愿意參加的，最終將會流于形式，由學校出一部分資金聘任社會人員來進行這項工作。
不知道您是否有成熟的看法，您覺得這個事情是否可行，我是覺得不可行。