春秋以前，中國(guó)的教育都是官辦。這就是為什么夏商周三代我們看不到普通的老師，因?yàn)橛袊?guó)家或者國(guó)家專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)完成了教育的傳授。從而造成了知識(shí)的穩(wěn)固性。
春秋以后孔子作為私人老師的，或者說(shuō)私塾的老大開(kāi)始了教育的不能辦理階段。從而造成了我們的教育教學(xué)中的從業(yè)人員和被教育者之間的關(guān)系，但是在整個(gè)幾千年的封建社會(huì)來(lái)看。發(fā)現(xiàn)老師的地位是相當(dāng)?shù)母摺Ｒ驗(yàn)橛刑斓鼐H師這幾種說(shuō)法。也還有一日為師終日為父這種說(shuō)法。當(dāng)然還有恩師這種說(shuō)法，除了認(rèn)識(shí)之外，我們發(fā)現(xiàn)了還有一個(gè)愛(ài)徒。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了全民釣魚(yú)時(shí)代，而現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)變成了基本上是國(guó)家承辦的，這就造成了老師屬于國(guó)家的一個(gè)工作服務(wù)人員，他為家長(zhǎng)和孩子提供服務(wù)，實(shí)際上是滿(mǎn)足了國(guó)家對(duì)于整個(gè)國(guó)民教育的需求，因此在對(duì)待家長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題上，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師和家長(zhǎng)幾乎是沒(méi)有任何關(guān)系的。
所有的公辦老師，唯一的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，那就是國(guó)家，它是為老師們提供工資，提供服務(wù)場(chǎng)所的。
只需要為國(guó)家負(fù)責(zé)完成黨和國(guó)家交給的教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講沒(méi)有任何協(xié)議和規(guī)定，但是為什么家長(zhǎng)有時(shí)候?qū)τ诶蠋熼_(kāi)始橫加指責(zé)呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)是國(guó)家的納稅人，所以，變成了老師的一個(gè)間接的管理人員，并且他對(duì)于老師的工作有監(jiān)督的義務(wù)，因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。
拋開(kāi)上面所描述的這一切，其實(shí)家長(zhǎng)和老師之間只是中間多了一個(gè)孩子，然后變成了一種平等的，為孩子服務(wù)的共同的教育責(zé)任的主題。換句話(huà)講，家庭教育和學(xué)校教育中，兩個(gè)從業(yè)人員，一個(gè)是家長(zhǎng)，一個(gè)是老師，都是為了孩子，都是為了孩子的終身發(fā)展，都是為了孩子的學(xué)習(xí)。
最終我還是最傾向的一種結(jié)果就是，家長(zhǎng)和老師其實(shí)是朋友，都是為了培養(yǎng)孩子，他們是平等的。