全國(guó)的幼兒園都在開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，那就是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容去小學(xué)化，所以說(shuō)根據(jù)這一個(gè)精神，我們很明確的一個(gè)答案，那就是幼兒園的小朋友根本就不要學(xué)習(xí)一二年級(jí)的課程，確切的講是不要學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程。
家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一年級(jí)的時(shí)候沒(méi)法跟上進(jìn)度，其實(shí)這種擔(dān)心是有理由的，在很多學(xué)校他們?cè)谝荒昙?jí)開(kāi)始的時(shí)候，拼音的教學(xué)進(jìn)行的特別快，很多孩子會(huì)被這樣的教學(xué)速度打個(gè)措手不及，一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)在互相交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是在幼兒園階段或者家長(zhǎng)自己或者找一些幼小銜接班來(lái)完成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。
因?yàn)樽铌P(guān)鍵的原因不在于家長(zhǎng)，而在于學(xué)校的教育，我們?cè)谝荒昙?jí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教育部門(mén)的要求是零起點(diǎn)教學(xué)，可是很多學(xué)校的老師根本就沒(méi)有遵守這一個(gè)觀點(diǎn)，而是看到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任意的提升了一個(gè)教學(xué)速度，這就造成了一種循環(huán)，這種循環(huán)的過(guò)程就是孩子們的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的速度有點(diǎn)快，他就會(huì)主動(dòng)讓孩子去學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，第2年的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)孩子們的知識(shí)不一樣，它就會(huì)提高速度，反正就是這樣一個(gè)循環(huán)。
解決這一個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于，教育主管部門(mén)對(duì)一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度有一個(gè)嚴(yán)格的控制，否則的話(huà)僅僅是憑著幼兒園去小學(xué)化，是解決不了問(wèn)題的。
家長(zhǎng)其實(shí)有可能也不想孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，可是也沒(méi)辦法，萬(wàn)一年級(jí)的時(shí)候進(jìn)度太快怎么辦？