有一天，我們學校高二級（8班）班主任王老師在上班會課，主題是：知識改變命運！王老師在課堂上讓同學們自由討論一下，然后再請個別同學代表發(fā)言，談談自己看法。班上有一個男生說：老師，你的一個月工資還沒有我父母給我的生活費多，知識改變了你的命運了嗎？這時王老師無地自容，感覺自己臉上被扇耳光。是啊，中年的王老師家庭條件是不好，一個人上班，有一個沒有工作的妻子和身體不好的老母親，孩子在讀大學，經(jīng)濟壓力大。令人失望的王老師還沒有評上高級職稱。
作為老師，我們平時曾教導我們的學生要努力學習，爭取知識改變自己的命運。但是看到自己的老師現(xiàn)在的情況，這還有什么說服力呢？
貧困和不受人尊敬往往也是老師的代名詞，甚至在現(xiàn)在的網(wǎng)絡上還出現(xiàn)受學生或家長打罵的情況。老師顏面掃地，更何況有資格說知識改變命運？真的很諷刺！
眾所周知，上層建筑是以經(jīng)濟為基礎的。任何事情都應該要有經(jīng)濟基礎，沒有基礎的情況下談教育是空話。所以我們的教育主管部門應該看到這種情況：因為經(jīng)濟拮據(jù)，所以老師地位卑微；因為工資微薄，所以說話不敢硬氣，走路沒有霸氣，做事沒有底氣。經(jīng)濟基礎決定社會地位，尊師重教，我覺得應該從提高教師的工資待遇開始，你覺得呢？
一個學生在課堂上就挑戰(zhàn)了老師的現(xiàn)實：老師現(xiàn)在生活不繼，還拿什么來教育學生呢？所以只有提高教師待遇，老師才有底氣對學生說：知識改變命運。你看老師工資每個月有2萬元收入，多體面啊。所以同學們要努力學習，讓知識改變自己命運。