大家好，關(guān)于公務(wù)員考試怎么找準(zhǔn)位置很多朋友都還不太明白，今天小編就來(lái)為大家分享關(guān)于2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求的知識(shí)，希望對(duì)各位有所幫助！
本文目錄
- 公務(wù)員考試怎樣備考
- 一般公務(wù)員考試要準(zhǔn)備多久
- 公務(wù)員考試要怎樣準(zhǔn)備
- 公務(wù)員考試行測(cè)如何做到合理分配做題時(shí)間
- 2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
公務(wù)員考試怎樣備考
1.備考時(shí)間
三個(gè)月以上復(fù)習(xí)時(shí)間的先進(jìn)行分類(lèi)行測(cè)刷題，再做真題；三個(gè)月以下的同學(xué)做題以真題為主，模擬題為輔，多花時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)弱項(xiàng)。如果文科生的話，數(shù)學(xué)還不太好，而且復(fù)習(xí)時(shí)間很短，數(shù)學(xué)題建議放棄（不包括資料分析，資料分析是得分項(xiàng)）。
2.答題技巧
行測(cè)做題順序：
文科生：言語(yǔ)——資料——邏輯——數(shù)學(xué)——常識(shí)
理科生：數(shù)學(xué)——資料——言語(yǔ)——邏輯——常識(shí)
只是建議，大家根據(jù)自己情況來(lái)調(diào)整。說(shuō)下原因：言語(yǔ)是文科生擅長(zhǎng)的，而且總覺(jué)得自己選的都特別正確（雖然對(duì)答案時(shí)也錯(cuò)十個(gè)八個(gè)的），先做言語(yǔ)會(huì)增加自信；資料題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)數(shù)大，計(jì)算需要細(xì)心，先做的話時(shí)間充裕，能靜下心來(lái)，后答的話如果時(shí)間不夠心態(tài)浮躁了容易出錯(cuò)；邏輯放在中間是因?yàn)樗幸恍╊}是屬于靠考智商的，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)再怎么也選不出來(lái)；數(shù)學(xué)呢，其實(shí)屬于初中奧數(shù)題，有點(diǎn)難度對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，理科生答題當(dāng)然覺(jué)得很簡(jiǎn)單了，所以建議理科生先做數(shù)學(xué)，文科生則把數(shù)學(xué)放在最后，會(huì)幾道題就算幾道，不會(huì)的就瞎選；常識(shí)就不用說(shuō)了，考察的內(nèi)容太廣泛，基本上20題得蒙一半，所以放在最最后面，給常識(shí)留出五分八分的時(shí)間夠涂卡的就可以了，不用指望常識(shí)題拿高分。
申論做題順序：
按順序做唄。不要以為這是句廢話。當(dāng)你跳著做的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)自己把題號(hào)寫(xiě)串了，那就呵呵噠了。
3.時(shí)間管理
計(jì)算一下自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，整塊的復(fù)習(xí)時(shí)間（一小時(shí)以上）有多少，碎片時(shí)間（乘車(chē)時(shí)、午飯后休息時(shí)）有多少。整款的復(fù)習(xí)時(shí)間可以用來(lái)做套題，碎片時(shí)間可以用來(lái)下app做行測(cè)聯(lián)系或者去看看新華網(wǎng)評(píng)、人民網(wǎng)新聞之類(lèi)的。
4．勞逸結(jié)合
給自己留出一定的休息時(shí)間，不要讓自己太緊張。建議每周有半天的徹底放松時(shí)間。
一般公務(wù)員考試要準(zhǔn)備多久
至少要3個(gè)月以上的時(shí)間。且一般分為一下幾個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備階段。在準(zhǔn)備考試前先了解了公務(wù)員考試的大綱和具體題型，以及相關(guān)的備考經(jīng)驗(yàn)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，主要為深入學(xué)習(xí)做題方法，在一定程度上提高正確率。保證了五大項(xiàng)每一項(xiàng)的正確率在六成到八成之間。
3、融會(huì)貫通。在保證所有的正確率以后，每天規(guī)定時(shí)間做真題和模擬題，根據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，得出一個(gè)每周平均分。
4、面試階段。也需要聯(lián)系，可以錄制視頻，每天尋找自己的不足之處進(jìn)而加以改進(jìn)。
公務(wù)員錄用招考公告主要包括以下內(nèi)容：
1、招考范圍、招考對(duì)象和條件；
2、錄用單位、職位與計(jì)劃（名額）；
3、考試錄用的方法和程序；
4、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)及報(bào)名時(shí)應(yīng)審查的證件；
5、筆試的科目、時(shí)間和地點(diǎn)；
6、面試辦法；
7、筆試、面試成績(jī)公布辦法；
8、錄用的程序和方法；
9、其他須向考生說(shuō)明的事宜。
公務(wù)員考試要怎樣準(zhǔn)備
1.公務(wù)員一般考行測(cè)和申論2門(mén)，你可以從這2門(mén)著手準(zhǔn)備就可以了，前期的時(shí)候做做真題，看自己有哪些欠缺的，然后有選擇性的復(fù)習(xí)，這個(gè)階段主要是答題技巧和方法的掌握，中期就是大量的練題了，真題是王道，后期你可以多關(guān)注一下申論熱點(diǎn)，行測(cè)的話按照固定時(shí)間做幾套模擬題來(lái)熟悉考場(chǎng)。
2.應(yīng)帶的答題工具:黑色字跡的鋼筆或簽字筆、橡皮、2B鉛筆、削鉛筆刀。鉛筆和鋼筆建議多帶幾支備用；建議考前將考試用的2B鉛筆最好削成扁平狀頭。
3.基礎(chǔ)階段也就是要具備公考考察的基本能力，包括基本的運(yùn)算、基本的閱讀能力、基本的寫(xiě)作能力，等等。如果判定自己基礎(chǔ)不好，就一定要早準(zhǔn)備，因?yàn)閺浹a(bǔ)基礎(chǔ)不足的時(shí)間可能是非常的長(zhǎng)的。在這一階段，有的備考者看看教材甚至不用怎么學(xué)就可以搞定了，但是慎重起見(jiàn)，我們還是建議備考者選擇一套適用的教材作為復(fù)習(xí)參考。
4.強(qiáng)化階段基礎(chǔ)準(zhǔn)備好了后，接下來(lái)的強(qiáng)化階段半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間足夠。這個(gè)要看天賦，當(dāng)然也要看基礎(chǔ)。每天強(qiáng)化做題目，掌握答題思路，答題方法。正常來(lái)說(shuō)，在保證每天學(xué)習(xí)時(shí)間充足的情況下，十天半個(gè)月是可以的。這一階段，行測(cè)方面保證夠質(zhì)量的模擬題目每套在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能達(dá)到70分左右(這里說(shuō)的是省直以下的職位，國(guó)考范圍大，難度也較高，就難以保證了)就可以。
5.鞏固階段行測(cè)方面還是繼續(xù)做題，做真題，找差距，通過(guò)做真題看自己哪方面比較弱，強(qiáng)化彌補(bǔ)。每天一定要保證按規(guī)定時(shí)間答一套真題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；申論方面，在前面已經(jīng)培養(yǎng)出大致思路的前提下，現(xiàn)在要強(qiáng)化的是細(xì)節(jié)，語(yǔ)言的運(yùn)用，詞句的處理等等，最好每天都手寫(xiě)一套，可以估算一下時(shí)間，還有就是現(xiàn)在很多人平時(shí)根本不寫(xiě)字，如果考前不適應(yīng)一段時(shí)間的話，考試的時(shí)候手會(huì)很不爽，影響答題狀態(tài)。有很多考生在申論考試之前從來(lái)沒(méi)有動(dòng)筆實(shí)際練習(xí)過(guò)，在考試時(shí)就會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不順暢，時(shí)間難把握，不適應(yīng)緊張的考試節(jié)奏和大量快速書(shū)寫(xiě)的要求，考試結(jié)果可想而知。
6.直尺和量角器、墊板。直尺和量角器有時(shí)在行測(cè)解題中，能發(fā)揮一定作用。墊板可方便填涂答題卡。按照要求，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一律用2B鉛筆在答題卡上填涂作答。申論一律用黑色字跡的鋼筆、簽字筆作答。報(bào)考人員自備橡皮、2B鉛筆、黑色字跡的鋼筆、簽字筆。
公務(wù)員考試行測(cè)如何做到合理分配做題時(shí)間
第一、明確有些題是必須放棄
在每次行測(cè)考試中，能把題目全部做完的考生畢竟在少數(shù)，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，一些題目就是在考察你敢不敢、舍不舍得放棄。
例如數(shù)量關(guān)系，15分鐘挑7-8道會(huì)做的題目做就行了，貪多嚼不爛。再例如圖形推理，做圖推第一感覺(jué)很重要，如果一道圖推題你花了一分鐘還沒(méi)頭緒就直接放棄，不要在這種題目上浪費(fèi)時(shí)間，影響到后面做題的心態(tài)。
對(duì)于大多數(shù)的普通人，一般都建議你放棄全部或部分?jǐn)?shù)量關(guān)系(數(shù)學(xué)特別好，做的又對(duì)又快除外)，放棄不做，但是必須全部蒙上答案!小編強(qiáng)烈不建議放棄資料分析，資料分析務(wù)必拿下，資料分析性?xún)r(jià)比相對(duì)數(shù)量關(guān)系要高太多太多。
第二、明確哪些題需要快做，哪些題需要慢做
在行測(cè)考試中共有5個(gè)專(zhuān)項(xiàng)9種題型(常識(shí)判斷、圖形推理、類(lèi)比推理、定義判斷、邏輯判斷、邏輯填空、片段閱讀、數(shù)量關(guān)系、資料分析)，在這9種題型中有些題是需要快做的，包括常識(shí)判斷，圖形推理，類(lèi)比推理，邏輯填空，常識(shí)判斷20題，用時(shí)應(yīng)控制在10分鐘左右，平均30秒一道題左右，尤其是常識(shí)題，千萬(wàn)不要去糾結(jié)，能做出來(lái)的很快就能做出來(lái)，不會(huì)做的想也做不出來(lái)，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間!例如：
下列哪種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地面積最大?
A.網(wǎng)球 B.籃球
C.排球 D.足球
像這種題目只要稍微有點(diǎn)常識(shí)都能在很短時(shí)間內(nèi)把它做出來(lái)，有些題你糾結(jié)太長(zhǎng)時(shí)間也不一定想的出來(lái)，例如：
下列關(guān)于微波的說(shuō)法正確的是：
A.微波的頻率比一般無(wú)線電波的頻率低
B.含水量多少對(duì)微波加熱效果沒(méi)有影響
C.微波會(huì)被玻璃、塑料和瓷器等物體反射
D.微波通信容量大、質(zhì)量好、傳輸距離遠(yuǎn)
所以常識(shí)題建議大家必須快做。
像圖形推理、類(lèi)比推理和邏輯填空也是需要快做的題目，特別是圖形推理，花再長(zhǎng)的時(shí)間用在一道圖推題上很有可能還做不出來(lái)，圖形推理題建議每道題平均用時(shí)控制在50秒以?xún)?nèi)，類(lèi)比推理每道題平均用時(shí)控制在30秒左右。
邏輯填空題大部分都是填詞語(yǔ)或成語(yǔ)的題目，這類(lèi)題目其實(shí)考察的是大家的語(yǔ)感，建議每道題平均用時(shí)在40秒左右。
其他的幾種題型是需要慢做的，例如邏輯判斷，做快了很可能掉進(jìn)題目的陷進(jìn)中，邏輯判斷、定義判斷建議每道題平均用時(shí)控制在一分鐘左右，片段閱讀每道題平均用時(shí)控制在70秒左右，數(shù)量關(guān)系、資料分析平均每道題用時(shí)控制在90秒左右。
第三、做題順序很重要
考前2個(gè)月左右的時(shí)候建議考生開(kāi)始刷試卷，一來(lái)為了查缺補(bǔ)漏，二來(lái)就是找到最適合自己的做題順序。
行測(cè)不僅考察的是你的解題能力，還考察考生兩個(gè)小時(shí)的思維轉(zhuǎn)換能力。每個(gè)考生的性格都不一樣，有些考生適合從理性的思維跳到感性的思維，有些考生喜歡先做自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng)，有些考生需要一點(diǎn)時(shí)間才能進(jìn)入做題狀態(tài)等等，所以找到適合自己的做題順序?qū)π袦y(cè)作答可以起到事半功倍的效果。
在此分享一個(gè)做題順序，先做常識(shí)進(jìn)入考試狀態(tài)，再做言語(yǔ)，接下來(lái)狀態(tài)最好的時(shí)候做資料分析，趁熱打鐵完成判斷推理，最后再做數(shù)量關(guān)系，做題順序沒(méi)有好壞之說(shuō)，適合自己的就是最好的。
第四、多加練習(xí)
最后一個(gè)就是老生常談的問(wèn)題，多加練習(xí)，當(dāng)你把每一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的時(shí)間壓下去了，行測(cè)的時(shí)間才能壓下去，大家都知道這沒(méi)有什么簡(jiǎn)便方法，只能靠練，建議先把正確率提上去在提速度，否則一味追求速度意義不大，在提速的時(shí)候不能操之過(guò)急，速度要一步一步慢慢提上去。
快速的做題速度不是一下子就能達(dá)到的，需要有大量的訓(xùn)練，考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全方位的掌握，并理解其在題目中出現(xiàn)的方式，以便加深對(duì)考點(diǎn)的理解。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求？
提出對(duì)策題是申論傳統(tǒng)題型，在地方公務(wù)員考試中屬于主流測(cè)查題型，而且分值偏高，要在提出對(duì)策題中拿到高分，不僅僅是簡(jiǎn)單把題目讀懂即可，因?yàn)樯暾撍蓄}目評(píng)分的關(guān)鍵還得看要求。因此，華圖教育專(zhuān)家特將提出對(duì)策題常見(jiàn)的評(píng)分要求進(jìn)行分類(lèi)介紹，讓大家能知曉提出對(duì)策題目的得分要領(lǐng)。
其實(shí)在提出對(duì)策題中，評(píng)分的要求有兩類(lèi)：一類(lèi)是幾乎所有提出對(duì)策題都應(yīng)該具備的，叫常規(guī)評(píng)分要求;另外一類(lèi)是某些特定的提出對(duì)策題，命題者會(huì)強(qiáng)調(diào)的特殊評(píng)分要求。
一、常規(guī)要求
提出對(duì)策題常規(guī)要求主要有：條理清楚、具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)。例如：
【例1】“給定材料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政有關(guān)部門(mén)參考。(20分)
要求：(1)對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過(guò)400字。
【例2】“給定材料1”反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是市***職能部門(mén)的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。(20分)
要求：條理清楚，所提措施具體，有針對(duì)性，不超過(guò)400字
第一，條理清楚。這個(gè)評(píng)分要求其實(shí)是在很多申論題目當(dāng)中都有的。主要是為閱卷老師閱卷方便服務(wù)的，一般是希望考生做題時(shí)能夠把答案分條書(shū)寫(xiě)清楚，而分條最典型的特點(diǎn)就是在答案之前加上序號(hào)，以便答案看起來(lái)比較直接明了。
第二，具體簡(jiǎn)明?！熬唧w”和“簡(jiǎn)明”看似矛盾，但其實(shí)兩者所要限制的范圍卻有所區(qū)別。“具體”主要是指對(duì)策的內(nèi)容，要求對(duì)策內(nèi)容詳實(shí)、具體;而“簡(jiǎn)明”主要是指對(duì)策的表述，要求表達(dá)要簡(jiǎn)單明了，易于把握。
第三，有針對(duì)性。針對(duì)性是提出對(duì)策題獨(dú)有的評(píng)分要求。主要強(qiáng)調(diào)在提出對(duì)策前，考生必須知曉提出對(duì)策的物件，保證提出的對(duì)策是針對(duì)解決指定物件或指定問(wèn)題的，從而保證提出的對(duì)策是“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的效果。
第四，切實(shí)可行。這一評(píng)分要求核心強(qiáng)調(diào)所提對(duì)策是能夠被具體實(shí)行的。有部分考生在提出對(duì)策的過(guò)程中，往往不考慮題目給予的身份，不考慮我國(guó)實(shí)際的國(guó)情，容易提出一些異想天開(kāi)、沒(méi)有任何使用價(jià)值的對(duì)策。所以，大家在提對(duì)策時(shí)，一定要讓對(duì)策符合我國(guó)國(guó)情實(shí)際，要具體可行。
第五，操作性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)對(duì)策要能夠讓接收對(duì)策者能夠輕松拿來(lái)具體實(shí)行。而考生通常犯的毛病就是提出的對(duì)策“放之四海而皆準(zhǔn)”，出現(xiàn)一個(gè)對(duì)策可以解決大部分社會(huì)問(wèn)題。比如，針對(duì)食品安全問(wèn)題，我們要加大宣傳。而“加大宣傳”其實(shí)能夠解決很多問(wèn)題。這其實(shí)就想告誡各位考生，提對(duì)策的時(shí)候?qū)Σ咭唧w，對(duì)策必須要讓閱卷老師看到操作的手段，當(dāng)然最好也能夠把對(duì)策的內(nèi)容和效果寫(xiě)上，表現(xiàn)操作性強(qiáng)的評(píng)分要求。
二、特殊要求
隨著提出對(duì)策的發(fā)展，這類(lèi)題目也出現(xiàn)了特殊的要求——觀點(diǎn)明確。例如：
【例3】請(qǐng)根據(jù)給定資料1、2、3，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。(30分)
要求：1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;3.不超過(guò)500字。
很多考生對(duì)于提出對(duì)策題目出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”難以理解，覺(jué)得又沒(méi)有觀點(diǎn)，為什么要觀點(diǎn)明確。其實(shí)我們知道，雖然提出對(duì)策題看起來(lái)是讓我們自己提對(duì)策，但是按照申論做題規(guī)則來(lái)說(shuō)，對(duì)策這類(lèi)答案要點(diǎn)還是在材料里。不過(guò)從材料里面提煉出來(lái)的對(duì)策往往呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn)，而閱卷老師在閱卷過(guò)程中，卻是希望這些答案能夠有序排列。這時(shí)候就需要考生對(duì)對(duì)策進(jìn)行整理，并且明確告訴閱卷老師對(duì)策都是從哪些方面提出的。而這里的“哪些”方面就是提出對(duì)策題對(duì)策的觀點(diǎn)。所以，以后考生在做題對(duì)策題時(shí)，發(fā)展要求出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”，那就是在提示大家，這道題對(duì)策是需要整理，并且要在整理好的對(duì)策前面加上“段旨句”，用來(lái)告訴閱卷老師，自己的對(duì)策是哪幾個(gè)方面提出的。
申論題目一般由兩個(gè)部分構(gòu)成——題乾和要求。題干往往會(huì)告訴考生這道題需要回答什么，而要求往往告訴考生這道題你應(yīng)該怎么回答。所以對(duì)于作答申論的同學(xué)而言，一定要讀懂題目要求。顯然，要想做好申論提出對(duì)策題，讀懂提出對(duì)策題的要求至關(guān)重要。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題：對(duì)策如何提？對(duì)于申論提出對(duì)策題來(lái)說(shuō)，它有一點(diǎn)難度，而這個(gè)難度其實(shí)就在于審題，提出對(duì)策題審題很重要，會(huì)審題，“提”出對(duì)策就不難了，那么如何審題呢?華圖教育在此為考生分析：
第一，我們必須明確我們要解決的問(wèn)題到底是什么?也就是說(shuō)我們審題的時(shí)候一定要把我們要解決的問(wèn)題也就是我們的物件審清。因?yàn)閷?duì)策，他要求我們具有針對(duì)性，如果你的物件不清，那么會(huì)導(dǎo)致我們的答案要點(diǎn)可能就缺乏針對(duì)性。比如，針對(duì)給定資料提出的問(wèn)題，提出你的解決措施，那么對(duì)于這個(gè)題，我們要解決的問(wèn)題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料，看一看問(wèn)題到底是什么?這種情況下的話，我們就要先概括問(wèn)題再提出對(duì)策，也就是說(shuō)，它其實(shí)變成了一種兩問(wèn)的形式。那這個(gè)時(shí)候我們的概括問(wèn)題就有得分點(diǎn)了，否則就會(huì)遺漏要點(diǎn)。
第二，我們要審清楚我們的身份，因?yàn)樯矸輿Q定了我們談對(duì)策的角度，所以說(shuō)身份不一樣，我們的對(duì)策可能也不一樣，我們的對(duì)策的表達(dá)也不太一樣，所以一定要把身份審清楚。一般在我們身里面有兩種身份，一種是***身份，一種是非***身份，需要特別注意的是非***身份，非***身份的話，我們就一定要站在，自身的身份立場(chǎng)上去談對(duì)策，使我們的內(nèi)容要點(diǎn)更具有針對(duì)性。
第三，我們要看一看，對(duì)策題的要求，對(duì)策題的一般有針對(duì)性、可行性、可操作性等要求。針對(duì)性，也就是我們?nèi)メ槍?duì)我們的題干、針對(duì)材料，針對(duì)身份，針對(duì)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因去談對(duì)策;可行性要求對(duì)策要符合政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的要求，符合我國(guó)的國(guó)情。操作性要求對(duì)策具體，不要空談，要有具體的措施及內(nèi)容。除此之外，對(duì)策題還需要審清楚范圍，確定我們?cè)谀膫€(gè)材料找要點(diǎn)，當(dāng)前考試一般都是某一則材料或幾則材料，往往都是片斷材料。還要看字?jǐn)?shù)要求，根據(jù)字?jǐn)?shù)確定要點(diǎn)的加工書(shū)寫(xiě)。
2018公務(wù)員考試如何答好申論提出對(duì)策題？對(duì)于申論考試而言，近幾年來(lái)，提出對(duì)策題單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，更多的是要將提出對(duì)策這一能力與綜合分析和貫徹執(zhí)行題融合在一起考查，但是盡管它單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，但是只要它單獨(dú)命題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它難度還是比較高的，難度在于一是提出對(duì)策到底該寫(xiě)幾問(wèn)這個(gè)問(wèn)題讓人困惑不解，二是提出對(duì)策題提出的對(duì)策往往泛泛而談，假大空。華圖教育專(zhuān)家在此針對(duì)作答這類(lèi)題目常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第一，對(duì)于提出對(duì)策的問(wèn)數(shù)而言，我們?cè)撊绾未_定?
我們?cè)谇斑吷暾撛趺创鸬臅r(shí)候有一個(gè)申論的作答原則是問(wèn)什么答什么。而當(dāng)面對(duì)我們的提出對(duì)策題的時(shí)候，它一般給我們的問(wèn)法就是“請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施”“請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議”，于是很多人就認(rèn)為我們的答案只需要提出解決的措施或辦法即可。
但事實(shí)上并不是，例如2012年地市這道題，題目如下：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門(mén)參考。若學(xué)生只看到題干部分時(shí)立馬想到的是我們的作答原則“問(wèn)什么答什么”，一定認(rèn)為只需要寫(xiě)出解決問(wèn)題的措施或辦法即可。但事實(shí)上并不是，我們除了要寫(xiě)到問(wèn)題的解決措施或辦法之外還需要概括問(wèn)題，但我們的問(wèn)題和對(duì)策所占的篇幅并不是一樣的，而是問(wèn)題簡(jiǎn)略概括，所占篇幅較少，而對(duì)策所占篇幅較多。
但如果我們的題目換成這樣：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，公交站點(diǎn)設(shè)定不合理，公交車(chē)?？坎灰恢?，無(wú)過(guò)街人行橫道和最后一公里問(wèn)題，假定你是交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門(mén)參考。這時(shí)候我們的答案只需要寫(xiě)一問(wèn)即可，就是我們提出的對(duì)策。那么對(duì)于提出對(duì)策題到底答案應(yīng)該是一問(wèn)還是兩問(wèn)，我想通過(guò)舉例大家應(yīng)該已經(jīng)明白，如果我們的題目沒(méi)有給我們明確列出問(wèn)題，這時(shí)候我們的答案既需要列出問(wèn)題又需要寫(xiě)出對(duì)策，而如果我們的題目簡(jiǎn)單的列出了問(wèn)題，這時(shí)候我們的答案只需要寫(xiě)出對(duì)策即可。
其次，在寫(xiě)對(duì)策的時(shí)候是我們的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于對(duì)策我們很難在材料中找到直接對(duì)策，因此我們需要根據(jù)問(wèn)題原因或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去推對(duì)策，往往這就難倒了一大批理工科的考生，語(yǔ)言功底較差，寫(xiě)出的對(duì)策往往是一句話空洞泛談，例如現(xiàn)在面臨新興事物共享單車(chē)存在的一大問(wèn)題就是很多人會(huì)將共享單車(chē)私藏到自己家，面對(duì)群眾出現(xiàn)的這一問(wèn)題，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的建議措施，很多人提出的措施就是一句話：加強(qiáng)思想建設(shè)，這就是典型的假大空，泛泛而談，那什么才不是假大空呢，“居委會(huì)針對(duì)市民私藏共享單車(chē)這一情況，利用媒體宣傳共享單車(chē)的目的和意義，從而提高居民共享的意識(shí)”，這樣的對(duì)策才叫具體，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢，操作性=主體(誰(shuí)來(lái)做)+客體(針對(duì)什么)+手段(措施)+目的，主體也就是說(shuō)我們寫(xiě)的這個(gè)對(duì)策一定要寫(xiě)上是誰(shuí)做的，客體也就是說(shuō)我們做的這個(gè)事情是針對(duì)什么做的，手段或措施也就是說(shuō)我們?cè)趺慈プ觯康囊簿褪钦f(shuō)通過(guò)這么去做我們會(huì)達(dá)到一個(gè)什么目的和效果。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題目要求？題目要求一般會(huì)對(duì)作答進(jìn)行規(guī)范，這一規(guī)范其實(shí)本身就容易暴露出題目要點(diǎn)的數(shù)量。觀察點(diǎn)一般有兩個(gè)：一是有無(wú)概括說(shuō)明。如果有概括性說(shuō)明(全面準(zhǔn)確、概括準(zhǔn)確、問(wèn)題定位準(zhǔn)確、明確界定問(wèn)題等)，這道題也應(yīng)該是兩問(wèn)。比如“1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;3.不超過(guò)500字?！边@就屬于沒(méi)有概括說(shuō)明，提出對(duì)策題為一問(wèn)。又比如“明確界定問(wèn)題，對(duì)策切實(shí)可行，不超過(guò)500字?！边@里的“明確界定問(wèn)題”便表明了這道題是要概括問(wèn)題的，同時(shí)又有“對(duì)策切實(shí)可行”，那答案要點(diǎn)必然是兩問(wèn)——問(wèn)題+對(duì)策。因此，要求里面只要有概括性說(shuō)明，那提出對(duì)策題即為兩問(wèn)。二是觀察題目字?jǐn)?shù)。提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)基本上不超過(guò)400字，且題目的要點(diǎn)都是兩問(wèn)。所以其實(shí)題目字?jǐn)?shù)在一定程度上可以輔助判斷題目問(wèn)數(shù)，但它不能獨(dú)立作為判斷題目一問(wèn)還是兩問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)，只是用來(lái)警醒考生，如果一道提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)比較多(一般400字或者超過(guò)400字)，建議反復(fù)確定題目的問(wèn)題數(shù)量。
公務(wù)員考試申論：提出對(duì)策題如何得分公務(wù)員考試在做申論時(shí)如何就提出政策得分可以參照下面的思路：
一、對(duì)策應(yīng)具有針對(duì)性這是最根本的要求，也是提出對(duì)策的本質(zhì)。針對(duì)性包含兩個(gè)意思：一是針對(duì)問(wèn)題，首先要把所有的問(wèn)題全部找出來(lái)。二是針對(duì)材料，一般情況下，絕大部分甚至所有的對(duì)策都存在于給定材料中。
二、對(duì)策應(yīng)具有角色性
申論考試中很多對(duì)策類(lèi)試題會(huì)給出具體的角色要求，對(duì)于這類(lèi)題目，提出的對(duì)策一定要符合題目限定的身份。
三、對(duì)策應(yīng)具有可行性
即所提對(duì)策應(yīng)是具體可行的，能夠達(dá)到實(shí)施條件的?？尚行杂志唧w包括四個(gè)層面的要求：政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、法律可行性和技術(shù)可行性。
四、對(duì)策應(yīng)具有操作性
操作性主要要求的是對(duì)策要具體。要有明確的實(shí)施主體、物件、目的、客體和內(nèi)容。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題干物件？提出對(duì)策題的題干物件即這道題的對(duì)策、方案、方法等針對(duì)的問(wèn)題。比如“針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，提出解決這些問(wèn)題的具體建議”，那這道題的物件即“W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過(guò)程中存在的具體問(wèn)題”。判斷一道提出對(duì)策題問(wèn)數(shù)的關(guān)鍵之一就是看提問(wèn)物件是否明確。明確就是物件直接交代，不明確就是物件不清楚、需從材料提煉。比如2016年上半年四川省考試題，“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”。這道題就明確交代了提出對(duì)策的物件——提高創(chuàng)業(yè)成功率。既然知道針對(duì)哪個(gè)具體物件提出對(duì)策，物件明確的提出對(duì)策題就只有一問(wèn)。又比如“請(qǐng)就T市市民出行中存在的許多問(wèn)題提出解決建議”，這道題就沒(méi)有明確交代提出對(duì)策的物件，因?yàn)門(mén)市市民出行中存在的許多問(wèn)題有哪些我們不清楚，需要從材料中提煉后才能提出對(duì)策，所以提出對(duì)策的物件不明確答案要點(diǎn)就應(yīng)該是兩問(wèn)。由此可知，提出對(duì)策題的提問(wèn)物件明確，答案為一問(wèn)，只需要回答對(duì)策即可;提出對(duì)策題的提問(wèn)物件不明確，答案為兩問(wèn)，提問(wèn)物件+對(duì)策。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎樣審清問(wèn)數(shù)？一、問(wèn)數(shù)要審的清
對(duì)于提出對(duì)策題型究竟是“一題一問(wèn)”還是“一題兩問(wèn)”，可以按照以下方法進(jìn)行判斷：
(一)題干作答物件是否明確
1、例：請(qǐng)針對(duì)給定材料中反映的食品安全問(wèn)題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
2、例：請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定材料，針對(duì)材料中反映的問(wèn)題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
華圖分析：對(duì)比以上兩個(gè)例題，可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)：例1作答物件非常明確，就是食品安全問(wèn)題，但是例2作答物件比較模糊，審?fù)觐}目之后并不清楚要解決什么，所以例2在答題時(shí)首先要做的就是明確作答物件，也就是先將材料中的問(wèn)題進(jìn)行概括，然后再針對(duì)問(wèn)題提出建議。綜上所述，提出對(duì)策題型考生要清楚自己解決什么，如果題干作答物件不明確，就要注意一題兩問(wèn)的情況。
(二)要求是否有多問(wèn)表述
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門(mén)參考。
要求：
(1)對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過(guò)400字。
華圖分析：閱讀以上題目可以發(fā)現(xiàn)不僅題干未明確作答物件(市民出行到底存在哪些問(wèn)題)，要求中更是出現(xiàn)了多問(wèn)表述，要求“1”是歸納概括的要求，要求“2”是提出對(duì)策的要求，所以非常明顯的可以看出是歸納概括題型與提出對(duì)策題型混搭出場(chǎng)的一題兩問(wèn)形式：概括+對(duì)策。這也是各位考生在考場(chǎng)上判斷提出對(duì)策題型問(wèn)數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。
二、審清問(wèn)數(shù)有什么作用
(一)注意不同問(wèn)數(shù)的作答范圍
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門(mén)參考。
分析：有很多考生看到題干中出現(xiàn)材料范圍，就會(huì)馬上主觀認(rèn)為答案必定只會(huì)出自這則材料，殊不知這里也會(huì)存在陷阱。正如以上例題，題干中只是明確“T市市民出行問(wèn)題”來(lái)自“給定資料4”，但是卻并未提及對(duì)策也只會(huì)來(lái)自給定資料4，這時(shí)候考生就需要通讀材料看看哪幾則還講到了“市民出行”的相關(guān)問(wèn)題，如果有，就要擴(kuò)大答案范圍，如果沒(méi)有，可以從“材料4”中進(jìn)行找取，所以以此來(lái)確保不同問(wèn)數(shù)的答題范圍比較保險(xiǎn)，不易遺漏答案采分點(diǎn)。
(二)注意不同問(wèn)數(shù)的字?jǐn)?shù)分配
華圖分析：有些考生看到提出對(duì)策題型出現(xiàn)多問(wèn)的時(shí)候，會(huì)想當(dāng)然的按照自己的想法隨意分配，但是按照申論考試的題目分析來(lái)看，一般在“概括+對(duì)策”的兩問(wèn)形式中，第二問(wèn)的字?jǐn)?shù)占比會(huì)更多一些，對(duì)策不可談的太空，要根據(jù)材料中反映出的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行解決。
2018公務(wù)員考試提出對(duì)策題如何拿高分？一、對(duì)策的尋找方法：
1.直接對(duì)策：
例如：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提高到很高的位置，但在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，已真正地實(shí)現(xiàn)食品安全。
此處提煉：出自律、他律。
2.間接對(duì)策：
例如：捕殺狗的事件一再發(fā)生，根源是我國(guó)動(dòng)物保護(hù)立法的缺失和立法的不完善造成的。
此處提煉：完善法律
3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策：
例如：德國(guó)聯(lián)邦***每年投入80億歐元用于文化事業(yè)，有了這樣的保證，國(guó)家為文化“埋單”的模式反而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中發(fā)揮了意想不到的作用。如果大部分經(jīng)費(fèi)都是有私人出的，像美國(guó)那樣，文化成為經(jīng)濟(jì)的犧牲品。
此處提煉“埋單”(加大資金投入)。
二、書(shū)寫(xiě)方式：
在提出對(duì)策體重要牢記答案要書(shū)寫(xiě)完整，一般采用“主體+客體+手段+內(nèi)容+目的(結(jié)果)”的邏輯進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，比如***要加大對(duì)于食品企業(yè)的衛(wèi)生資質(zhì)審查，確保食品安全。***就是主體，食品企業(yè)就是客體，審查是手段，衛(wèi)生資質(zhì)是內(nèi)容，確保食品安全是目的(結(jié)果)。在書(shū)寫(xiě)答案時(shí)按照邏輯書(shū)寫(xiě)能夠全面準(zhǔn)確的將找到的要點(diǎn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)。
三、重點(diǎn)提示：
完善法律要明確如完善動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，完善未成年人保護(hù)的法律法規(guī)，要具體;加強(qiáng)監(jiān)管可以從幾個(gè)方面去思考，如監(jiān)管可以分為***監(jiān)管、企業(yè)自身監(jiān)管、群眾監(jiān)督;而一般個(gè)人意識(shí)觀念有問(wèn)題一般采取的對(duì)策是輿論宣傳引導(dǎo)或教育引導(dǎo)(這里宣傳和教育有區(qū)別，如果是小的群體可以教育培訓(xùn)，但是大群體只能同過(guò)宣傳引導(dǎo));對(duì)于維權(quán)來(lái)講可以增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，對(duì)于工人企業(yè)員工群體可以加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)等等。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題需要注意哪些？公務(wù)員考試一直在不斷探索，不斷改革，申論更不是人們所說(shuō)的“寫(xiě)空話、喊空口號(hào)”，而是越來(lái)越立足于當(dāng)前的理論政策及社會(huì)熱點(diǎn)。而對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，就需要首先認(rèn)識(shí)這些社會(huì)問(wèn)題，能夠抓準(zhǔn)這些社會(huì)現(xiàn)象;就必須具備解決社會(huì)問(wèn)題的能力，可以用文字清楚地表達(dá)出你的方案、措施、解決辦法，也就是在申論題中經(jīng)常考到的提出對(duì)策。當(dāng)然這里的對(duì)策必須要求具有可操作性。這也在表明，申論越來(lái)越注重考生的實(shí)際操作與解決問(wèn)題的能力，而不是光會(huì)“動(dòng)動(dòng)筆桿子”。而如何使所提的對(duì)策更具有可行性，是考生在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中要多加注意的。
題目：假如你是***相關(guān)部門(mén)的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料1-2反映的新時(shí)代工人面臨的種種問(wèn)題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問(wèn)題提出對(duì)策建議，解答題時(shí)考生要考慮到：
一、注意明確題目中身份
所提對(duì)策一定要和題目中所賦予的虛擬身份相符合。這道題目中的給定身份是一名工作人員，是公務(wù)員，所以所提的對(duì)策不應(yīng)該超越你的職權(quán)范圍。比如出臺(tái)某某規(guī)定某某政策就不在你的職權(quán)范圍之內(nèi)，但是可以通過(guò)申請(qǐng)等手段解決問(wèn)題。
二、注意結(jié)合材料和自身生活經(jīng)驗(yàn)提對(duì)策
所提對(duì)策符合實(shí)際，不夸大，不主觀。針對(duì)概括的問(wèn)題考生提出的對(duì)策可以是加強(qiáng)宣傳、認(rèn)可與自豪感;解決工人的生活問(wèn)題，并增加他們的歸屬感;完善社會(huì)福利，提高工人的社會(huì)水平;完善相關(guān)部門(mén)監(jiān)管制度;增強(qiáng)企業(yè)中的人文管理。
三、注意要考慮全面，周到
不僅考慮到引起問(wèn)題的原因，從源頭上遏止，而且要防患于未然。所以針對(duì)新時(shí)代工人，不僅要在其問(wèn)題出現(xiàn)后解決問(wèn)題，還要在其問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)做到相關(guān)防范，如在企業(yè)里配置心理輔導(dǎo)人員等。
考生所提的對(duì)策一定是針對(duì)題目中所出現(xiàn)的問(wèn)題的，不是只要是對(duì)策就可以，切忌為了提對(duì)策而提對(duì)策。題目是針對(duì)新時(shí)代工人所提的問(wèn)題，那我們就不能提和新時(shí)代工人無(wú)關(guān)的，否則既浪費(fèi)時(shí)間又占用字?jǐn)?shù)。
2014公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題時(shí)如何選擇要點(diǎn)？您好，中公教育為您服務(wù)。
提出對(duì)策題型在山西公務(wù)員申論考試中屬于出現(xiàn)較早且頻率較高的一種題型。從思考邏輯的復(fù)雜層面來(lái)看，提出對(duì)策題其實(shí)思維框架相對(duì)簡(jiǎn)潔，主要是在審題環(huán)節(jié)找準(zhǔn)中心問(wèn)題，也就是對(duì)策的核心物件，圍繞核心問(wèn)題，回歸給定資料，進(jìn)行細(xì)致閱讀，將與題干核心問(wèn)題相關(guān)的應(yīng)對(duì)舉措提煉出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯排列即可。
如何從長(zhǎng)篇材料中梳理出明晰的邏輯，找到與題干相關(guān)的對(duì)策，在此，中公網(wǎng)校專(zhuān)家介紹三種方法，這三種方法之間也具備順承邏輯，依據(jù)三種不同的情況進(jìn)行分別運(yùn)用。
一、直接對(duì)策法
在材料里面出現(xiàn)明顯的提示性對(duì)策詞匯，如將、應(yīng)該、采取、利用、憑借等表示措施類(lèi)詞匯，則可直接將材料原話進(jìn)行提煉，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)答案。如選調(diào)生真題材料中如下段落：
“中宣部提出，在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化創(chuàng)新是繁榮文化、提高文化軟實(shí)力的內(nèi)在要求。要積極推進(jìn)文化內(nèi)容形式創(chuàng)新，發(fā)掘歷史文化的豐厚資源，立足改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，打造文化藝術(shù)精品，培育新的文化業(yè)態(tài)，不斷推出文化創(chuàng)新成果，掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新***。要積極推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，完善扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新的政策，培育文化創(chuàng)新主體，不斷激發(fā)文化發(fā)展活力?！?/p>
上面這段材料則是直接的對(duì)策表述，提煉其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，即可形成最終的答案。
二、間接對(duì)策法
材料中呈現(xiàn)問(wèn)題的具體形式以及原因，均可由此推出相應(yīng)對(duì)策。問(wèn)題前加轉(zhuǎn)變、提升、改善、完善等詞匯即可將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)對(duì)策。例如：
“她說(shuō)，前幾年廣州市各中學(xué)要求學(xué)生必須到南越王墓、黃埔軍校、農(nóng)講所等文物保護(hù)單位參觀，接受鄉(xiāng)土教育，但是由于許多東西與考試無(wú)關(guān)，也漸漸流于形式，學(xué)生參觀時(shí)的態(tài)度根本不認(rèn)真，屬于典型的“到此一游”，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)心的只是學(xué)生是否到過(guò)這些人文景點(diǎn)，而孩子們也只是拿著表格到這些景點(diǎn)蓋個(gè)章就了事了。”
問(wèn)題是教育流于形式，對(duì)策直接在前增加不要即可。
三、自創(chuàng)對(duì)策
材料中的內(nèi)容有時(shí)較為缺乏，在依據(jù)缺乏的情況下，可從思想、教育、管理、利益等層面進(jìn)行自我擴(kuò)充，即為自創(chuàng)對(duì)策。
更多備考資訊，詳情請(qǐng)關(guān)注公務(wù)員考試網(wǎng)。
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
好了，關(guān)于公務(wù)員考試怎么找準(zhǔn)位置和2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求的問(wèn)題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問(wèn)題哈！