去年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。
今年4月，由華東師范大學(xué)慕課中心、商湯科技、上海知名高中優(yōu)秀教師共同編著的全球第一本人工智能教材——《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》正式發(fā)布。繼商湯科技之后，日前深圳人工智能和機(jī)器人企業(yè)優(yōu)必選聯(lián)合華東師范大學(xué)出版社發(fā)布中小學(xué)AI教材，全國(guó)共有百余所中小學(xué)將作為首批“優(yōu)必選AI教育示范?！币脒@套教材，作為選修課或校本課程，并于明年春季學(xué)期正式上課。
事實(shí)上，對(duì)AI科技企業(yè)來(lái)說(shuō)，出版教材只是一個(gè)起點(diǎn)，“AI+教育”的想象空間遠(yuǎn)不止這些。圍繞著人工智能實(shí)驗(yàn)室、教師培訓(xùn)、教育機(jī)器人等基礎(chǔ)教育體系的構(gòu)建，相關(guān)企業(yè)正展開(kāi)一系列深入探索。
教什么：學(xué)生編程訓(xùn)練自動(dòng)駕駛
通過(guò)拆裝“搬運(yùn)機(jī)器人”，并進(jìn)行編程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還可在實(shí)踐中了解“搬運(yùn)機(jī)器人”的應(yīng)用，如柔性生產(chǎn)線(xiàn)、倉(cāng)儲(chǔ)物流、無(wú)人超市等，充分?jǐn)U大學(xué)生的知識(shí)面。
“無(wú)人車(chē)”教具則通過(guò)搭建無(wú)人小車(chē)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，了解無(wú)人駕駛完整的技術(shù)鏈，包括視覺(jué)等傳感器感知、規(guī)劃、控制等。配合“人工智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”，同學(xué)們可以自己編程訓(xùn)練無(wú)人車(chē)在某一條小路上的“無(wú)人駕駛”。“無(wú)人駕駛小車(chē)最受學(xué)生歡迎?！鄙虦萍枷愀酃究偨?jīng)理兼教育事業(yè)部總經(jīng)理尚海龍告訴南方日?qǐng)?bào)記者。《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》執(zhí)行主編、香港中文大學(xué)教授林達(dá)華表示，教學(xué)目的是傳遞人工智能的基本思想和理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。
無(wú)獨(dú)有偶，優(yōu)必選也聯(lián)合華東師范大學(xué)出版社，在今年11月發(fā)布《AI上未來(lái)智造者——中小學(xué)人工智能精品課程系列叢書(shū)》，以人工智能及機(jī)器人教育為核心，兼顧科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)多個(gè)課程門(mén)類(lèi)，符合從小學(xué)到高中的教學(xué)要求。
在全套課程中，與小學(xué)階段對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容涉及力學(xué)、數(shù)學(xué)等知識(shí)，旨在通過(guò)對(duì)傳感器的使用方法和工作原理的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維；與初中階段對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容涉及人形機(jī)器人的基礎(chǔ)理論，教授語(yǔ)音交互、智能感知、智能決策圖形化編程軟件等知識(shí)；與高中階段對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容包括Python編程、開(kāi)源主板應(yīng)用、變形機(jī)器人搭建等高階課程。
“高校的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)與中小學(xué)的基礎(chǔ)教育之間一直存在著巨大的鴻溝。高校課程涉及的大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容晦澀高深，不適合在中小學(xué)課堂進(jìn)行傳授，而如果中小學(xué)只教授人工智能基本概念，又無(wú)法與高校的高階課程過(guò)渡銜接，這是我們一直在思考的?！眱?yōu)必選副總裁鐘永說(shuō)。
快速搭建AI企業(yè)學(xué)校朋友圈
引入AI教材，意味著人工智能教育走進(jìn)基礎(chǔ)教育階段，成為每一個(gè)在校中小學(xué)生都可以掌握的基本技能。
不過(guò)，作為一個(gè)新事物，各方尚處于摸索中。鐘永說(shuō)，目前市場(chǎng)上存在一些痛點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性難以得到保證。課程設(shè)計(jì)方面并無(wú)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，大家各自按照自己的方法來(lái)，有的機(jī)構(gòu)是直接翻譯國(guó)外的課程資源和設(shè)置體系，再進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，實(shí)際上很多知識(shí)體系和國(guó)內(nèi)并未很好地鏈接。
此外，目前AI教育在內(nèi)容端存在的一個(gè)很大的問(wèn)題是：知識(shí)體系存在斷層現(xiàn)象，以編程舉例，現(xiàn)有的編程教育在低齡版編程和程序員開(kāi)發(fā)編程之間，存在過(guò)渡階段的缺失，青少年在低齡階段入門(mén)后往往由于沒(méi)有過(guò)渡課程而脫課。
鐘永說(shuō)，針對(duì)這個(gè)痛點(diǎn)，優(yōu)必選聯(lián)合國(guó)內(nèi)外著名教育專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)了貫通小、初、高的一體化課程體系，兼顧科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)多個(gè)課程門(mén)類(lèi)，形成了能涵蓋小學(xué)至大學(xué)AI教學(xué)需求的課程體系。
這也意味著，要有足夠體量的資源來(lái)驗(yàn)證課程的科學(xué)性，當(dāng)下，各大AI企業(yè)加速“跑馬圈地”?！敖虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)能否全國(guó)統(tǒng)一，目前教學(xué)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家也沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大家各跑各的?！庇袠I(yè)內(nèi)人士表示。
以?xún)?yōu)必選為例，全國(guó)共有百余所中小學(xué)將作為首批“優(yōu)必選AI教育示范?！币脒@套教材，作為選修課或校本課程，“合作經(jīng)驗(yàn)給我們提供了大量的真實(shí)案例和數(shù)據(jù)反饋，以幫助我們驗(yàn)證課程體系。”鐘永說(shuō)。
商湯科技也已簽約包括華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)在內(nèi)的全國(guó)40所“人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?，在最近的深圳高交會(huì)上，深圳華僑城中學(xué)正式成為商湯教育在深圳市的首家合作學(xué)校。
出版教材只是一個(gè)起點(diǎn)
事實(shí)上，出版教材只是一個(gè)起點(diǎn)，AI企業(yè)加快在高中開(kāi)設(shè)人工智能基礎(chǔ)課程，并幫助學(xué)校搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和進(jìn)行教師培訓(xùn)，發(fā)掘一個(gè)新的“AI+教育”市場(chǎng)。
不僅是“教什么”，圍繞“誰(shuí)來(lái)教、怎么教、如何評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)都是難點(diǎn)，尚海龍說(shuō)，人工智能是一門(mén)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的課程，要求上機(jī)操作、軟硬件協(xié)同，好的公立學(xué)校還會(huì)配備專(zhuān)門(mén)的科技教室；師資力量也存在較大差異，比如東部地區(qū)教師基本都是碩博研究生，而中西部地區(qū)還有不少是大中專(zhuān)畢業(yè)的教師。
“我們也在努力幫助培訓(xùn)中小學(xué)師資和實(shí)驗(yàn)室軟硬件的布局?！鄙泻｝堈f(shuō)，今年暑期，全國(guó)首個(gè)地市級(jí)人工智能教育基地在山西晉中落地，首批60余名教師接受相關(guān)培訓(xùn)，探索課程教育方法。
課程開(kāi)設(shè)后，如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果？尚海龍認(rèn)為，競(jìng)賽可以成為衡量的一個(gè)維度，學(xué)生們通過(guò)國(guó)際間的比賽、校際間的交流展示，有成果有作品一目了然。目前，商湯科技也與未來(lái)知名公司聯(lián)手推出“商湯杯全國(guó)中學(xué)生人工智能大賽”，面向所有愛(ài)好AI的高中生廣發(fā)“英雄帖”，把從理論到實(shí)踐的教學(xué)理念不斷延伸。
而優(yōu)必選方面也感覺(jué)到，可能因?yàn)楸旧碣Y源有限，欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)AI教育其實(shí)更加渴望。圍繞“硬件+軟件+師資+AI實(shí)驗(yàn)室建設(shè)+競(jìng)賽”，優(yōu)必選在搭建一個(gè)閉環(huán)生態(tài)，如面向高階學(xué)生（高中生和大學(xué)生）的IEEE賽事、攜手美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院開(kāi)展的RISS機(jī)器人挑戰(zhàn)賽，讓國(guó)外的優(yōu)秀課程與國(guó)內(nèi)的教學(xué)大綱、年級(jí)進(jìn)度、社會(huì)環(huán)境充分匹配?！靶∑髽I(yè)可能不具備建設(shè)如此大的生態(tài)的能力和實(shí)力?！?/p>
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