人工智能促進教育公平之路

　　教育公平是我們共同的追求

　　教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的努力，中國實現(xiàn)了九年義務教育的全面普及。讓學生得到更全面的發(fā)展，發(fā)展更公平，更優(yōu)質(zhì)的教育。普惠所有人都是我們共同的追求。

　　在21世紀，我們進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。一些學者將在互聯(lián)網(wǎng)時代出生的公民稱為“數(shù)字土著”。然而，農(nóng)村和偏遠地區(qū)的“數(shù)字土著”教育與發(fā)達地區(qū)的“數(shù)字土著”教育之間存在明顯的差距。前者獲得的教育使他們難以在數(shù)字環(huán)境中獲得相同的生活機會。更糟糕的是，他們中的一些甚至可能會出現(xiàn)諸如自律程度低，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以及不負責任地發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息等問題。隨著對土著的自發(fā)探索，不可能完成適應新時代的必要性格和關(guān)鍵能力。

　　值得注意的是，農(nóng)村，偏遠和貧困地區(qū)的教育資源仍存在較大差距。教育公平，包括數(shù)字教育的公平，應該是我們不懈的追求，努力增加投入，分配更多的資源，為農(nóng)村提供更好的服務，使技術(shù)能夠縮小差距，縮小差距。

　　人工智能促進教育的公平性

　　科學技術(shù)的迅速發(fā)展和人工智能的出現(xiàn)是我們不能錯過的機會，以促進教育的質(zhì)量和公平。

　　人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和工業(yè)革命的重要推動力，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)，生活和學習方式。如何積極運用人工智能技術(shù)促進教育公平?如何避免數(shù)字鴻溝進一步擴大教育差距?如何深入整合人工智能技術(shù)，回歸教育之源，實現(xiàn)每個人的素質(zhì)和公平的教育機會?這些新教育問題的新時代是值得的，廣大教育工作者進一步探索。筆者認為，人工智能將在以下三個方面促進教育公平：質(zhì)量資源共享，教師團隊建設(shè)和教學范式創(chuàng)新。

　　在優(yōu)質(zhì)資源共享方面，中國的基礎(chǔ)設(shè)施為人工智能進一步促進教育公平鋪平了道路。據(jù)統(tǒng)計，全國教育資源數(shù)字教育資源覆蓋項目已惠及偏遠貧困地區(qū)400多萬兒童。全國數(shù)字教育資源公共服務體系基本建立，“三通兩平”逐步實現(xiàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的整合，可以快速，高效，經(jīng)濟地將高質(zhì)量的教育資源輻射到偏遠和貧困地區(qū)，并在一定程度上滿足個性化教育的需求，并進一步增加優(yōu)質(zhì)資源的適當性。

　　同時，人工智能將有助于建立教學人員。教師是教育的基礎(chǔ)和教育的源泉。他們負責每個孩子的健康成長和人民的教育。在數(shù)字智能教學環(huán)境中，教師可以利用人工智能等技術(shù)收集教學數(shù)據(jù)，并對學生進行自動化校正和學習診斷。這將使教師能夠教授，教學，研究，管理和其他日常工作數(shù)據(jù)，并將教師解放大量重復，瑣碎，交易的勞動時間，使教師能夠?qū)崿F(xiàn)人機協(xié)同，更加注重個性化教學，自我適應學習和創(chuàng)新教育活動，培養(yǎng)學生的高水平思維能力和核心素養(yǎng)。

　　在人工智能時代，教學也出現(xiàn)了新的范例。 “雙師型”在一定程度上解決了部分地區(qū)教師薄弱的問題。基于人工智能技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)打破了地區(qū)之間的資源壁壘，促進了偏遠地區(qū)和教育發(fā)達地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。另一個地方的教師在許多偏遠的農(nóng)村學校面前以遠程直播的形式遠程教學。農(nóng)村學校的教師更多地將注意力轉(zhuǎn)向個性化教學。這種在線和離線混合教學，多種教師的這種聯(lián)合形式，創(chuàng)造了一種新的教育生態(tài)，不僅可以使偏遠地區(qū)的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，而且還可以進一步提升當?shù)亟處煹膶I(yè)水平。發(fā)展。