云南三鑫職業(yè)技術學院好不好?


云南三鑫職業(yè)技術學院好不好?

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  云南三鑫職業(yè)技術學院是經(jīng)云南省人民政府批準,國家教育部核準備案,國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生,具有獨立頒發(fā)國家承認學歷文憑資格的全日制普通高等職業(yè)院校,學院位于云南省沿邊開放戰(zhàn)略重鎮(zhèn)“三七之鄉(xiāng)”文山州職教園區(qū),占地面積1700畝,投資規(guī)模14.6億元。現(xiàn)有教師310余人,副高以上職稱教師68人,在校學生11000余人,面向云南、四川、重慶、貴州、廣西等省市招生。
云南三鑫職業(yè)技術學院好不好?

 
 
    云南三鑫職業(yè)技術學院以工科為主,醫(yī)護、管理等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)有三年制大專、五年制大專、三年制中專3個辦學層次,建有醫(yī)學系、建筑系、汽車系、工商管理系,形成了以護理、藥學、建筑工程技術、汽車修理、工程造價、供用電技術、應用化工技術、財務管理等專業(yè)為支撐的專業(yè)群,圍繞人才培養(yǎng)核心,學院建有護理實訓中心、汽車實訓中心、計算機中心、建筑實驗室、供用電實驗室、形體室等實驗實訓場所。教學儀器設備、館藏圖書、師資力量等辦學條件達到國家高職院校辦學標準,基本滿足教育教學特別是人才培養(yǎng)所需。
 
 
    云南三鑫職業(yè)技術學院堅持社會主義辦學方向,確立“求正超越”的辦學理念,秉承“把父母之愛給予學生,成德技之才回報社會”的辦學宗旨,按照“標準建校,名師立校,質(zhì)量興校,特色強校,機制增效,依法治校”的辦學思路,著力培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)職業(yè)技能人才,為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展作出積極的努力和貢獻,2014年,云南省教育廳人才培養(yǎng)評估專家組對我院進行了辦學條件和人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設考評,評估結(jié)果為“合格”,給予了“云南三鑫職業(yè)技術學院,是一所充滿朝氣、人氣和正氣的高等職業(yè)院校”的好評。
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弘揚中國傳統(tǒng)文化基地:

    01、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚了五千年來中國人的智慧,是中華民族綿延不息的精神脊梁。
    02、為加強學生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,增強民族自信心和自豪感,弘揚和培育民族精神,我校成立了弘揚中華傳統(tǒng)文化辦公室,在學校思想政治教育中,加強了對師生的傳統(tǒng)文化教育,努力把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育和傳統(tǒng)道德相結(jié)合。
    03、致力于學生在校期間能吸取中國傳統(tǒng)文化精髓,引導學生感悟生活、洞察人生,對自我價值有正確的定位,為走向社會明確方向。
    04、但當前教育的弊端導致傳統(tǒng)文化的流失。很多學生畢業(yè)之后,缺乏對生活的感悟、對人生的洞察、對自我價值的定位。在社會中急需的為人哲學、道德導向、價值引導等,卻一無所知。
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聯(lián)合辦學:

    01、學院堅持走出去,請進來的辦法,加強與企事業(yè)單位緊密合作,產(chǎn)教融合,合作辦學。與云南天冶化工有限公司,云南開開藥業(yè)等多家企業(yè)簽訂“訂單式合作培養(yǎng)”協(xié)議,共同開發(fā)專業(yè)教學課程,共同審定人才培養(yǎng)目標,為企業(yè)對口培養(yǎng)急需的專業(yè)技術人才。
    02、加強校外實訓實習基地建設,把人才培養(yǎng)“一攬子”工程統(tǒng)籌起來,對汽車修理、建筑、供用電等專業(yè)學生實行“廠中教,廠中訓”的人才培養(yǎng)模式,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)學生畢業(yè)與就業(yè)“零距離”接軌。
 
 

校園管理:

    01、倡導“求正超越”的校園文化。加強?;旰托oL建設,積極營造“志存高遠,奮發(fā)有為”的成才氛圍。
    02、通過行為規(guī)范和社會實踐體驗,著力抓好“三心”、“三立”和“三生”素質(zhì)培養(yǎng),即:培育學生的愛心、信心和責任心;強化學生的立志、立身、立業(yè)觀念;增強學生的生命、生存、生活意識,培養(yǎng)學生意志堅強和獨立生活的能力。
    03、實行“準軍事化”管理。堅持把軍訓成果轉(zhuǎn)化學生的日常行為養(yǎng)成,把解放軍文化中適用的經(jīng)驗和方法引入學院管理,糾正不良習性,規(guī)范行為養(yǎng)成,培育“腳踏實地、果敢精煉、高效快捷、持之以恒”的從業(yè)作風。
    04、“家有萬金,不如一技在身”。我院注重激發(fā)學生的特長和潛能,突出動手能力和技能培養(yǎng),著力打造“專業(yè)型、技能型、特長型、適應型”的職業(yè)人才。
 

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